演唱是音乐课堂教学的金钥匙.doc

演唱是音乐课堂教学的金钥匙旬阳县甘溪镇中心学校 崔铜乾内容提要：1、朗诵歌词、理解歌词并做动作2、学生在范唱时欣赏、学唱、体验动作3、学唱歌曲与每人一句表演唱的关系4、巩固学习成果靠师生同堂表演关键词：演唱 音乐 课堂教学音乐是表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。而这种艺术是靠人的活动来表现他的价值。活动又是人生存与发展的必要条件和基本形式。一切关于人的科学研究都应该是对人的活动的研究。特别是研究人的实践的科学、更是要以人的活动研究为本。音乐学科也不例外，在某种意义上说是培养学生如何在活动中实现自身发展的一种艺术学科。活动是教学的核心，而活动的主要内容是演唱。演唱才是音乐课堂教学的金钥匙。演唱这把钥匙怎样运用，总结如下。1、朗诵歌词、理解歌词并做动作朗诵歌词的目的是让学生理解歌曲所写的思想内容。有感情地朗读是让学生更好地理解歌词的含义。领会歌曲所写的时代背景、想象歌曲创作的情境。体会歌曲要表达的思想感情、激发学生的思想情怀。做出歌词要表达的意思动作。为学唱歌曲打下一定的基础。我在音乐课堂教学中，引导学生朗诵歌词的方法是：按照歌曲的节奏进行朗诵。朗诵的声音强弱、快慢依照歌曲中的音符、拍子来定，学生的情感动作顺随着朗读而生。2、学生在范唱时欣赏、学唱、体验动作范唱就是教师的演唱或者放教学光盘让学生进行欣赏。通过范唱把学生置身于美妙的歌曲中，使学生感受到音乐有神奇般的美，享受到音乐的乐趣。同时学生还要学唱一句自己最想唱的歌词，无论是声音的高低，拍子的强弱、节奏的快慢都要把握好。还要体验做的动作在演唱时是否协调等思维活动。这些思维活动学生要在范唱的过程中去完成、学生的注意力要高度集中，教师范唱前必须讲清要求，学生有个思想准备后再范唱，范唱结束学生出场展示胸有成竹。3、学唱歌曲与每人一句表演唱的关系学唱歌曲是师生双方活动要完成的教学任务，这个教学任务不靠教师一遍又一遍地教唱去完成，而是通过赵钱孙李周吴郑王等学生的自主学习、一人一句的表演唱来学唱全首歌曲的。在他们各自精彩表演唱的影响下，引导其他人进行学唱歌曲。这种方法是在学生学习歌词、听了范唱后进行的，学生的心情非常激动。优秀的学生都想站起来试一试，这时，教师要向学生提出明确的要求：一句也行，两句也好。必须有节奏、有表情、有动作地唱。学生听了之后，你来表演唱一句，我来表演唱一句，他来表演唱一句，教师要对每位表演者给予很高的评价和鼓励，学生的学习兴趣越来越浓厚，很快就能学会全首歌曲。但是，有的歌曲中的句子难唱或拖腔较长，学生一时还过不了这个坎，需要教师教唱或者放碟，学生跟着学唱，帮助学生度过难关，突破难点。只有这样做，才能顺利地完成课堂教学任务，才能培养学生自主的兴趣，才能发展学生的个性和创作力。才能提高学生的表现能力。4、巩固学习成果靠师生同堂表演巩固学习成果是把学生在每个教学环节学到的知识和技能系统地加以练习巩固和提高的过程。师生同堂表演是音乐课堂教学成果的展现，也是激发学生学习音乐兴趣的高潮，又是培养学生观察能力、审美能力、思维能力、想象能力，强化音乐课堂教学管理的好方法。表演顺序，教师首先闪亮登场，因为教师的言谈举止是学生模仿的楷模。教师要把婉转动听的歌声、丰富的表情、优美的舞姿、和谐的动态展示给同学们欣赏，使学生深深地感受到歌曲的美。然后再让学生自愿登场表演，把课堂上学到的歌曲、模仿到的动作、自己创新想到的动作及思想感情融为一体再献给同学们看。还没有上场的学生可在原地进行伴唱。让整个班的学生都活动起来。共同走向音乐的海洋