大专学前教育专业音乐教师职前职后问题浅谈论文.doc

大专学前教育专业音乐教师职前职后问题浅谈论文 目前我国大专学前教育专业的音乐教师基本是师范大学的音乐院系培养出来的从现状来看在职前我们重视了专业的培养而忽视了教师职业道德的培养而职后我们无论是专业的培养还是职业道德的培养都没有重视起来特别是大专学前教育音乐专业教师都感觉培养出来的学生只要专业不错面对幼儿能歌善舞那就合格了其实我们把专业和道德素质的共同发展忽视了就像是现在社会重视物质文明而忽视了精神文明一样结果导致了除了有钱什么都缺的的令人悲哀的社会现象这不是一种好结果 目前我国大专学前教育专业的音乐教师基本是师范大学的音乐院系培养出来的培养音乐教师的院校越来越多但是从现状来看在职前我们重视了专业的培养而忽视了教师职业道德的培养而职后我们无论是专业的培养还是职业道德的培养都没有重视起来所以我们把专业和道德素质的共同发展忽视了就像是现在社会重视物质文明而忽视了精神文明一样结果导致了除了有钱什么都缺的的令人悲哀的社会现象这不是一种好结果 一、大专学前专业音乐教师职前问题浅析： 1.教师培养目标不一致 大专学前音乐教育培养的音乐教师是主要是面对小学和幼儿园的但是大专学前教育的音乐教师大都是专业高等音乐院校毕业而且专业不错的人才而大学学前教育毕业的专业教师在音乐方面又不是特别出色所以他们在工作之后主要从事了学前教育方面的学科比如学前心理学幼儿卫生学等等的课程从事大专学前教育音乐课程的老师往往都是高师音乐院系毕业具有较高音乐水平的但对学前教育方面的知识比较缺乏的人所以在进入高校之前我们的培养目标就没明确我们已经在进入高校之前把学前教育和音乐教育给生生地分离了虽然高等院校的学前教育也开设音乐课但是本身学前教育专业学生的音乐素质不一定多高而且虽然开设了音乐课但训练时间和训练强度上都处于可有可无的状态而高校音乐院系的音乐课设置和训练时间训练强度完全是按照培养专业音乐人才设置的他们的音乐水平相对较高毕业之后有一部分学生从事了纯音乐专业方面的工作很多人则在毕业后进入了教育系统也包括从事了大专院校学前教育专业音乐教师的工作但这部分人却对学前教育专业的知识知之甚少也就是说大专院校学前教育专业的教师和音乐教师没有融合为一体在工作中各行其事毫无联系 2.不合理的课程设置 在以上已经提到过当我们在大学的时候学前教育专业的课程安排就不重视音乐课主要还是幼儿心理学幼儿卫生学等的专业课程对音乐课程的安排相对较少训练时间以及训练强度就不够加上学前教育的学生本身音乐方面的素质就不是很高所以培养出来的学前教育专业的学生还是偏向了文化课的发展而音乐院系的课程设置则正好相反音乐课程安排时间多学生训练时间多训练强度大文化课是大学语文、政治、英语、法学等与学前教育的课程毫不相干课程设置缺乏实效性没有个高校真正的招生的时候把学前教育的考生的音乐素质看的很重而是意思一下就行形式上考一下文化课过来也就录取了这些学生毕业之后如果从事大专学前教育的老师还是没法从事学前教育和音乐教育合二为一的方式音乐课只能有音乐专业毕业的教师来上而他们有没有在大学的时候学过学前教育方面的知识导致了学前教育的教学和音乐教学不能向同一个目标前进的局面 二、大专学前专业音乐教师职后问题浅析： 1、对职后进修培训的认识不够 时代在进步知识在更新教育在面临新的问题和挑战首先作为一名教师必须根上时代的步伐不断学习新知识更新教育观念这不只是自学就能完成的还需要在职进行进修和培训其次作为学校还要形成一种制度给教师提高进修学习和培训的机会在许多发达国家每隔一定的时间学校都会安排教师到高层次的部门进修培训工资照发但是在我国只有少部分老师积极主动的有进一步深造的思想大部分教师主观还是没有进修培训的机会总觉得自己的知识教现在的学生已经足够了在家里靠自学一些新知识、新观念也就够教学生的了根本没有必要费神劳力的到更高层次的部门进修、培训另一方面学校也没有认识教师职后培训是多么的重要在教师进修培训的投入上没有体现不去扶持只是在改善硬件设备上舍得投入比如增添教学设备大量改建教学大楼等1931年12月2日创办清华大学的梅贻琦就在就职演讲中提出“所谓大学者非谓有大楼之谓也有大师之谓”的著名论断但现在我们的大学校园面积越来越大设施越来越繁华人文气息、人文素养却越来越淡了学校是有文化氛围的地方大学是文化的象征大学和大学教师代表的是文化那么大学和大学教师和就必须担负起文化的传承学无止境教师必须不断的学习学校要给教师提供进一步深造的机会这是一个系统化的工程特别是大专学前教育专业音乐教师所从事的科目是学前教育和音乐共同发展的是文化知识和技能技巧的结合即面对大专学前教育专的学生又面对将来祖国的花朵职前如果没跟上职后的进修深造如果也引不起教师个人和学校的重视那么我们的教育永远是滞后的没有前途的 总而言之大专学前专业音乐教师职前和职后培训部门和培训环节是互相分离的大专学前专业音乐教师的职前培训是普通高等院校的任务重视专业的学习忽视职业道德的培养职后是成人教育单位的任务无论是专业的学习还是职业道德的培养沦为一种形式走马观花效果一般这两个系统一直是互相独立的从来没有联系起来统一起来导致在高校和任职后无论是专业知识还是职业道德素养都这样那样地出现脱节现象要想解决这一问题有关的教育管理部门必须把高校的师范类院系和专门搞在职教师的培训机构比如教育学