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大班环境教育论文 环境教育是近年来越来越火的方向下面就是小编为您收集整理的大班环境教育论文的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 摘要：环保作为一个全球性的课题正受到社会各界的广泛关注孩子是未来的主人加强对他们的环保教育意义重大而深远它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园 关键词：环保教育幼儿启蒙教育活动家庭 幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据充分利用特有的环境资源和条件不失时机地对幼儿进行环保教育大自然对我们人类一无所求而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存地球是人类的共同家园然而本世纪以来随着科学技术的发展和经济规模的扩大人类赖以生存的地球发生了巨大的变化所以在环境问题日益严重的当今社会环保教育意义深远当今的幼儿是21世纪的主人是未来世界的缔造者因此如何唤起这些幼小心灵的环保意识是至关重要的问题作为教师是对幼儿实施环保教育的最直接的人更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象并擅用人类天生的探索性、归纳性将所经历的经验做学问式的整理最后引导幼儿在生活中活用 一、寓环保教育于幼儿一日生活之中萌发幼儿环保意识增加幼儿环保知识 一是根据幼儿园教育的总目标和计划要求结合本班幼儿的实际情况在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育如在“615世界环境日”之际开展“保护我们的家园”为主题的教育活动带幼儿外出观察有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙产生对美好环境的情感同时通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式开展相应的环保知识教育针对四、五月份沙尘暴天气让幼儿在切身感受的基础上展开讨论“环境被破坏后我们的生存条件会变得怎样”并通过对比知道良好的环境对我们生命的重要从而教育幼儿减少废物垃圾保持环境整洁如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯针对“地球上的水可以用完”等问题组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后找出地球仪和地图上有水的地带知道海水和淡水知道水来之不易如果不节约用水的话后果将不堪设想幼儿园还可在各科教学内容的安排上也注意将环保教育渗透其中如故事窗外的垃圾教育幼儿环境美好人人有责歌曲小手娟教幼儿爱清洁讲卫生 二是环保教育应渗透到一日生活的各环节中培养幼儿养成良好的环境行为将环保教育与生活习惯的培训紧密结合是幼儿环保教育的特点之一我们充分利用一日生活的各个环节加强对幼儿日常行为习惯的养成如教育幼儿不随地吐痰不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书爱护玩具；养成随手关灯、节约用电节约纸张的好习惯平时多组织孩子收集废纸易拉罐玻璃瓶果冻盒等废弃物品把它们再生利用做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具既可以节省材料又可以减少污染这些既是良好的行为习惯又是环保的基本要求另外我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围首先创设舒适、整洁的生活环境如桌椅、玩具摆放整齐保持室内外的清洁卫生同时对活动室进行精心的设计和布置一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰一边又是“我为环保出份力”的主题墙画窗台上设置了养殖园、种植角让小朋友亲自养殖各种动植物观察它们的生长过程在感受了付出时的艰辛长大后的喜悦时孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物从而唤起了他们保护环境的迫切愿望 三是把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来为了激发幼儿环保意识帮助幼儿更好地认识人和自然的关系我们带领幼儿去实地调查让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声通过比较、感受明白好听的声音叫乐声不好听的声音叫噪音从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响另外通过观察增进幼儿对环境的了解到马路边观看车水马龙的情景让幼儿知道废气的来源亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害同时注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等这也正是他们保护环境的行动体现四是充分利用户外丰富的环境资源开展教育孩子一出生就处在一定的自然环境之中他们喜欢大自然眷恋大自然自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不开支流连忘返孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的保护环境的情感便会自然萌生 二、增强教师的环保意识提高自身的环保素质 教师是孩子们学习的榜样教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时才能影响并带动幼儿开展各种环保活动教师一方面要努力学习不断丰富自身的环保知识关心周围的环保状况了解国内外环保动态；另一方面还应注意自己的行为从一点一滴做起用自己美的言行去影响、教育孩子如注意自己的着装整洁、手脸干净物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管这样孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保 三、发动家长参与、提高教育实效 在对幼儿进行环保教育时应注意发挥家长的教育作用让家长为孩子做出榜样如在公共场所不吸烟不乱扔瓜皮果壳；在家里听音乐、看电视注意控制音量不制造噪音影响他人的生活幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信虚心接受家长的环保建议并结合植树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树种草到大自然中游玩让孩子了解大自然的奥秘感受大自然的美好并随时清扫废物以此带动所有的人都爱护环境保护家园 生态环境教育近年来逐渐成为幼儿园教育中的一个热门话题这和人们对于当今世界面临的生态环境问题的关注不无关系有识之士提出生态环境教育作为解决环境问题的根本出路必须从娃娃抓起但幼儿园究竟如何开展生态环境教育尚存不少理论和实践问题有待解决就我和幼儿园的接触而言感到以下两个问题尤为突出： 问题之一：幼儿园有无必要承担成人的责任 有的教师对生态环境教育的内容的理解过于褊狭将其等同于环境污染的教育因此在教育中向幼儿园介绍很多环境污染的事实尽管我们承认目前对于地球环境污染的任何夸张都不是言过其实但对于幼儿园来说这些意味着什么呢尤其在当前对成人的生态环境教育还很不力的情况下就像幼儿园灌输这些知识这个话题是否显得过于沉重了些众所周知幼儿园处于世界观、自然观正在萌发的时期激发幼儿对于世界、对于自然的热爱之情也是每个教育者心中的理想然而我们是否也应该考虑用什么来激发幼儿的这种情感：是用一些美好的事物呢还是用那些不太美的东西有一位哲人说过：“儿童在充满爱的情感中学会去爱再充满恨的情感中学会去恨”这更加促使我们去思考幼儿园生态环境教育的根本意义何在是萌发他们对自然的情感呢还是让他们承担那些本来应该是成人的责任 问题之二：什么是幼儿园真正能够理解的生态知识 和上一个问题有联系而且在本质上相同的问题是有些教师在选择教育内容时不是从幼儿的生活经验出发而是远离幼儿的生活经验不是从儿童的理解能力出发而是从成人的良好愿望出发结果造成很多知识的深度超出幼儿能力之所及很多生态环境的问题都是从宏观的角度出发的以幼儿的生活经验很难理解有的教师从传授知识的任务出发用了很多的方法试图让幼儿理解比如用“分桔子”的办法让幼儿体验人口的增长给环境带来的压力但要幼儿理解人口问题谈何容易！还有的教师向幼儿介绍酸雨的形成幼儿竟问：“酸雨是不是和醋一样酸呀” 我认为解决以上问题的关键在于我们应该全面的、整体地把握生态学的基本思想和主张以此作为生态环境教育的理论依据同时结合幼儿的发展特点从意义、目标、内容和方法几方面对幼儿生态环境教育进行重新思考 思考之一：幼儿生态环境教育的根本意义在于萌发幼儿的世界观、自然观 当代生态学家Woodbury（1954）曾说生态学不仅是一门科学也是一种哲学我认为很有道理与其说生态学是研究生物与环境之间关系的科学不如说它是一种看待世界的方式或思维方式如生态学中所揭示的物种的多样性原理以及同质异形原理实际上反映了一个观点：世界是多样性的统一又如生态学中揭示了很多的生物与生物、生物与环境的关系以及生态系统和生态平衡的原理都反映了世界的普遍联系和变化发展这一基本哲学观点因此我提出幼儿的生态环境教育应该是这些基本的观点或自然观的教育儿童具备了一些基本的观点甚至是观点的萌芽对他将来思考更重要、更复杂的问题是有益的 思考之二：幼儿生态环境教育的目标中更重要的是情感的萌芽和行为习惯的培养而不是认识 幼儿期是一个更多地依赖情感而不是依赖理智生活的时期幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限然而他的情感却是最容易受到感染的他的行为习惯也是最容易养成的我们应该利用幼儿的特点使其在很小的时候就真正地、发自内心地去爱这个世界并用自己力所能及的行动（如保持生活环境的清洁、爱护小生命等）去实现自己的思想这些比起那些似懂非懂的认识来更符合幼儿的年龄特点而且对于他将来以一个正确的态度去认识世界、改造世界也更为重要 思考之三：幼儿生态环境教育的毕业论文网内容应该广泛地反映我们的生活环境以及各种生态关系 不能狭隘地将生态环境教育仅理解为环境污染的教育帮助儿童认识周围的环境以及环境和人、动植物的关系这是比认识环境污染更基本、也更广泛的内容我们并不完全反对向幼儿介绍一些他们熟悉的环境污染问题但同时也要指出我们更有责任向幼儿展示这个大千世界的缤纷复杂和奇妙大自然中存在着各种生态关系以生物为例就有生物的结构和功能的关系生物和环境的关系生物和季节变化的关系生物和生物的关系生物和人类的关系等等这些都可以成为生态环境教育的内容 思考之四：幼儿生态环境教育的方法应该是从幼儿的生活经验出发从幼儿的情感体验出发 所谓环境就是存在的家园它就在我们的周围幼儿的生态环境教育更不必舍近求远而应该从他们的生活经验出发其实我们身边的很多事物就可以从生态的角度来认识比如小草就是幼儿熟悉并喜爱的幼儿