大学物理和中学物理教学的衔接.doc

大学物理和中学物理教学的衔接 摘要：从教材、教学方法和手段、学习目的、学习方法、学习心理等几个方面分析了大学物理和中学物理的区别,指出了大学物理和中学物理教学衔接的方法? 关键词：大学物理；中学物理；教学；衔接? 对于理工科的大学生来讲,物理不是一门全新的、陌生的课程,他们从初中开始接触物理知识高中又学过三年的物理,这可能有助于大学物理的教学,因为学生已具有一定的物理基础知识,也可能不利于大学物理的教学,因为大学物理和中学物理在教学方法、学习方法等各方面有许多不同,若学生已习惯于中学物理的教学方法和学习方法,已经形成了一定的思维定势将对大学物理的教学和学习带来负面影响正如俗话所说：一张白纸上好画画所以,尽量做好大学物理和中学物理的衔接教学,使学生尽快地从中学物理过渡到大学物理的学习,是大学物理教学迫切需要解决的一个问题? 一、大学物理和中学物理的主要区别? 1教材的区别 从教材的种类来看:中学物理教材种类少,只有必修教材和选修教材二种版式；而大学物理教材种类多,据我们调查,现在各高校比较流行的大学物理教材版式有十多种 从教材的内容来看:中学物理教材的内容虽然包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部份,但都是五大部份的一些基本知识而且与数学知识的结合不是非常紧密物理中要用到的数学知识学生已在数学课上学过所以难度较小；而大学物理教材的内容虽然也是力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部份,但在深度和广度上都有加深和拓展而且与高等数学知识的结合比较紧密大学物理中要用到的高等数学知识有许多内容学生在高等数学课还没学过所以难度增加了? 从教材的编写体系和书写风格来看:中学物理教材一般由演示实验、生产实际、生活经验等引入相关知识配有较多的插图,所以比较形象生动；每节内容后都配置有关本节主要内容的练习题,这除了使学生掌握本节主要内容外还有二个重要作用：一是帮助学生及时巩固、复习所学内容二是增强学生学好物理的自信心因为每节内容后给出的练习题都是本节公式、原理的直接应用所以绝大多数学生都能正确求解而教学心理学的研究表明学生能正确求解习题时会有一种成功的感觉这种感觉不仅会提高学习物理的兴趣而且会增强学好物理的自信心（中学物理实验编排在教材之中）大学物理教材很少从演示实验,生产实际,生活经验等引入相关知识它注重理论上的分析、推理、论证；插图较少,所以比较抽象；每章后才配有思考题和习题,对学生及时巩固、复习带来一定的困难（大学物理实验不编排在教材中）? 2.教学方法和手段的区别 中学物理由于教学内容少课时多,所以教学进程相对较慢,老师有时间对内容进行详细讲解、分析,对学生进行提问,并通过课堂演练题目的形式边讲解、边讨论、边练习加深学生的理解和记忆,在每一章节或每一部分内容结束后,安排课堂练习或习题课,帮助学生总结归纳本章节的主要内容大学物理由于教学内容多、课时少,课堂教学的信息量大,很少有时间进行课堂练习、介绍各种类型的习题,课堂上以老师讲解为主,要使学生当堂理解和掌握课堂内容有很大的困难,要求学生课后自己总结和归纳中学物理教学,以物理知识点的传授为主,将知识点讲深讲透；大学物理教学,以物理思想和知识整体结构讲解为主主要是物理思想、方法的运用中学物理中的许多物理现象都可通过实验进行演示,大学物理教学中由于种种原因,基本不使用课堂演示实验的手段进行教学? 3.教学信息反馈方法的区别 中学物理老师和中学生平时接触时间多,学生会随时随地向老师反馈有关信息,大学物理老师和大学生除上课外,平时接触时间比较少,学生平时很少向老师反馈有关信息,并且平时很少进行单元测验,课堂练习等,只能通过作业得到学生平时的学习情况,由于部分学生有抄