对美术馆、博物馆中实施中小学美术教育的探讨论文.doc

对美术馆、博物馆中实施中小学美术教育的探讨论文 一、国内外美术教育的现状 17、18世纪的欧洲美术作品的普及多是源于宫廷、贵族和教会的收藏法国大革命以后才成立了卢浮宫最早的公共国家美术馆提高了美术作品在普通大众的综合普及作用20世纪以后欧洲和美国以及日本等发达国家已经视美术馆教育为中小学美术教育的教育机构美术馆肩负着普及美术历史及发展的使命随着现当代的中国的发展国家也越来越重视美术教育的普及正在准备和已经把美术馆、博物馆教育与中小学美术课程相结合这条道路在探索中进行 但是针对中国的特殊国情人口多且人均分布广的特征不能全国民的集中体验这一美术教育过程在初步阶段也只能是在发达城市和省会城市普及到美术馆与博物馆的美术教育而受到条件限制的不发达的西部和偏远地区就只能间接地接受美术教育的复制品但是间接地接受在美术传播过程中也是不可替代的途径 在欧洲艺术教育不单是学校老师的事而是全民都在进行课余时间也在进行在美术课堂上教师可以根据学校、老师、学生的特点自己设计教学内容而学生可以在教室里随意走动整个课堂是那样和谐自由他们重视的不是能为学校夺得绘画大赛名次的几个少数学生而是全体学生学校不是注重学生绘画的成果而是注重学生在这次绘画创作的过程中自己学到了什么体会到了什么注重的是整个创作的过程以及在这个过程中学生感受和体会到的艺术美真正从心理上释放他们全部的想象和情感课堂美术教学只是美术教育的一个方面更多的是课外兴趣活动或由老师家长带领或三三两两自发性地进行可以在美术馆和博物馆里找到艺术爱好者他们自觉地在这里寻找美、体验美、创造美、感受美将这里的自然美、社会美与艺术美自然地融为一体散发着浓郁的艺术气息在欧洲给艺术爱好者提供这一氛围的地方有很多像梵蒂冈、卢浮宫、佛罗伦萨等美术馆里源源不断的会有参观者、摄影者、绘画学习者可拍摄下喜欢的作品也可以在展览馆的绘画室里把看过的感受直接画出来在那里随处可见人们对艺术的执着追求 而在中国由于经济、观念等多方面的原因人们对美术的意识还不够强烈各种各样的艺术展览馆、美术馆又较少即便是有的大多数去参观的也是对艺术感兴趣的人群而艺术观的受众心理还未全民普及这说明中国的传统美术教育存在问题机械化的训练是一方面正确的艺术观在青少年成长期也未形成还有最根本的问题是中国的人口多传统的教育模式不能与之相适应并且还把美术与其他学科分割开来使其孤立学校不重视美术教育老师不重视美术培养大多把精力花在语数的教学上对美术教育花的时间较少无心研究美术教育 二、意义与作用 美术教育机构的教员既是美术教育中的学习者也是接受者和传播者美术教育机构是在传播美术的过程中需要有一套行之有效的方法和系统能使受接受者在循序渐进的受教育的过程中获得美的认识和欣赏美的方法美术教育机构是受教育者最初步的认识美的场所也是学习美和欣赏美认识美术作品的最基础的场所美术教育机构有他的不可替代性美术教育机构的强制性体现在教学课堂上而美术馆和博物馆的美术教育则体现了美术教育的深度具有其特殊性 从美术的接受论来讲美术教育机构和美术馆博物馆都在美术世界中扮演着重要的角色美术教育机构可以给予受教育者对美的认识、感受、理解、欣赏但是美术馆与博物馆却可以给人直观地认识和视觉冲击两者给受教育者的影响是不同的受教育者直观的面对原作远比那些教材、幻灯片可以更直接的解读美术馆和博物馆的不可复制性和原作性书不可替代的 从相关资料上读到在美国的纽约大都会博物馆和古根海姆博物馆专门为不同年龄的儿童提供与之相适应的美术教育课程甚至部分美术教育课程都在博物馆中进行学校的教师和博物馆的馆员形成了密切的联系构成了孩子成长和发展的平台 三、现实性 现代中国的艺术教育对老师而言并不是教师不努力这其中有许多局限性现在的班级人数众多一个班的人数有50人左右这在国外至少在发达国家是少见的据统计我国小学每班人数在46至60人以上的班级要占全国的80%对这样的班级老师在教学过程中很难顾及到每个学生再者一个非常重要的原因就是中小学美术教育在教育机构中的受重视程度不够美术课现在还仍处于副科的地位在应试教育的淘汰赛中被所谓“语数外物理化”的主课替换掉这种情况自应试教育以来就存在着伴随着几代人的成长经历 四、发展前景 为了推进美术馆和博物馆在中小学美术教育首先要从上层教育机构做起文化部和教育部要大力提倡有条件的地区的美术馆和博物馆要开放配合学校一起组织参观活动把中小学生进美术馆变成像走进科技馆一样其次美术馆和博物馆要具备有专门的为中小学生讲解美术作品的专业管理人员通过专业的指导使学生们形成正确的艺术观提高学生的兴趣发展他们的个性提供给他们创造艺术的可能性美术馆的专业人才还可以到各中小学校去开讲美术课程对学生起到引导作用挖掘学生的潜能让学生感到艺术像磁石一样吸引着他们等待他们去探索这样在学校和美术馆的配合下学生参与美术馆的活动也能发挥他们的积极主动性美术馆还可以定期组织活动比如美术大课堂或以展馆展出的相关作品为主题这些都可以成为沟通美术与学生之间的桥梁激发学生对美术学习的渴望增长学生的美术知识这种特殊的教育方式提供了学生与艺术品交流的方式通过直接的交流激发了学生的创造性在自由的活动中参观互动的方式是学生体会到了美的价值美术馆还可以和中小学联合举办美术节和儿童、青少年画展不仅可以丰富学生的课余生活锻炼大脑创造能力更重要的是让中小学生接触美、感受美、欣赏美、发现美、创造美、展示美同时美术馆的社会功能也进一步得