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小学新教师教学论文 论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章小编整理的小学新教师教学论文欢迎大家一起来了解一下！ 教师的教学策略对学生学习效率的高低有着很大的影响作用每位教师都有自己的教学策略年轻教师对教学充满热情敢于创新、敢于质疑权威老教师教学经验丰富稳扎稳打但循规蹈矩本文对新老教师的教学策略进行了对比研究并提出了几点改进建议教学策略是指教师在向学生们教授知识的过程中根据当前的实际情况尤其是根据同学们的实际情况对他们所运用的教学活动课堂形式组织上课的方法教学的内容课堂上课顺序等等一切与课堂教学有关问题的总的考虑简单来说教学策略就是教师在教学过程中所使用的指导思想与教育方法我们在充分了解新老教师的教学策略后进行了对比研究并提出了几点建议以供教师们参考 1小学新老教师教学策略的比较研究 1.1小学新教师自身特点分析 教学经验课堂教学的掌控自如老教师由于从事教学工作多年对教学内容、教学重点、教学关键的把握都比较准确能够较好地完成教学任务其次老教师对待教育教学中出现的随机事件处理有方法有条不紊得心应手特别是突发事情有一定的经验使突发事件能够在掌控之中经过合理的处理步入有序的轨道最后老教师有一定的威望他们几十年的工作成绩得到认可有的教师更是“桃李满天下”受人尊敬当然会在学生中、家长中会产生积极的影响 新教师的优势与不足首先新教师教学态度端正教学准备比较充分由于刚参加教育工作有理想有目标有热情热爱教师这一行业体现出了爱岗敬业、教书育人、为人师表的基本师德规范课前每位教师都能做到精心准备其次新教师理论知识丰富理解能力强刚从学校走出来大部分新教师的教育教学理论都是非常丰富的对于教育理念的接受与理解能力也很快 再次富于激情活力有进取意识新教师处于朝气蓬勃的年龄思维活跃富于创新精神进取意识强烈能够创造性地完成各项任务并且敢于争先勇于争先干劲十足最后新教师大多都有较好的教学基本功授课过程中教态自然大方教学思路清晰教学信息量较大但新教师身上往往也有着一定的不足这主要表现为新师缺少教学经验对教学环节不熟悉对课堂随机出现的问题把握不好课堂教学的预设和实际效果相去甚远往往会出现语速过快平均使用时间等现象有的教师教学中死盯着教材教案缺乏师生间的交流抓不住学生的反馈信息自己累学生也累最后重点问题没有讲清楚 1.2新老教师教学策略的分析 新老教师的不同特点使他们各自的教学策略会有不同的倾向例如新教师会在创新上下功夫会在双边活动上下功夫会在教学媒体的使用上下功夫等等但是他们往往会忽略教学重点的把握忽略学生知识掌握与能力的形成在教学随机事件的处理上也会掣襟露肘而老教师则会在把握教学脉络和重难点上下功夫会在学生认知水平和教学方法上下功夫会在目标达成和教学效果上下功夫等等但是他们往往保守对新生事物有排斥的心里重知识传授忽视能力的形成等等 2小学新老教师教学策略的建议 2.1新老教师结对提高的合理性 新老教师的教学策略有其不同的倾向而其不同的倾向又有很大的互补性例如老教师的教学经验丰富与新教师的经验不足；新教师的求新求变与老教师的保守倾向；老教师的德高望重和青年教师的初出茅庐；新教师的师生互动活跃与老教师的重知识轻能力的倾向等等这就为新老教师之间的“传帮带”、“结对子”提供了合理性和可行性 2.2新老教师共同提升要“合情、入理、见效” 新老教师教学策略的特点为其共同提升提供了可能性新老教师教学策略的共同提升要以老教师为主采取以老带新以新促老教学相长的原则合情、入理、见效达到共同提升的目标 （1）所谓合情就是说老教师的教学经验和教学方法是新教师必须虚心学习的新教师要抱着虚心学习诚心求教的态度老教师要抱着知无不言认真负责的态度一个学校有没有符合教育教学要求的年轻一代教师决定着学校兴衰一个国家有没有符合教育教学要求的年轻教师决定着国家教育的兴衰培养新教师是学校的职责也是老教师的责任这就是情就是教育的情就是教师的情就是教育管理的情 （2）所谓入理就是根据新老教师的不同特点制定切实可行的计划有步骤有条不紊地实施确保新教师能够丰富教学经验掌握教学方法提高应变能力老教师也能够焕发激情从新教师身上学习到创新精神学习新的教学理念和方法掌握新的教学手段真正达到教学相长的目的教师工作的复杂性和示范性决定了教育需要传承就像工匠要有师傅一样教师也应该是一样的所以老教师的传帮带是可行的、合理的更是必要的 （3）所谓见效就是要从小处着手要以效果促信心“学而时习之不亦乐乎”的本意就是学到了东西能够运用这是一件多么高兴的事情啊！一件高兴的事情当然就愿意做所以要把握见效的原则这样才能产生良性循环才能一环扣一环使新老教师制定教学策略的能力和水平都得到提高 3小结 从小学新老教师的教学策略中我们显而易见的发现了他们的不同之处在对他们教学策略的比较中我们看到了新教师的机敏灵活也看到了老教师的沉着冷静、经验丰富他们的教学策略各有千秋但也有些许缺点我们在对待两种完全不同的教学策略时应该结合实际情况将它们融会贯通取其精华、弃其糟粕推陈出新、革故鼎新也只有这样我们才能更好的教育好我们的下一代 【参考文献】 1汪恋一.学习路径视角下的新老教师MPCK发展比较研究D.杭州:杭州师范大学, 2钟春林.小学数学新老教师课堂教学机智比较研究D.杭州:杭州师范大学, 3