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小学教育教学管理论文 教学工作是有目的有计划的活动要提高质量必须靠管理教学工作是个系统工程它由多个要素构成要发挥教学的整体功能也要靠管理教学是一个动态过程要对教和学的众多环节实行控制取得效益还要靠管理管理是一门科学要想搞好教学管理必须认真探索教学管理的科学化之路几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践积累了一定的经验形成了自己的一整套管理方法它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理；二是以规范化为内容实行制度化管理；三是健全检查、评价、激励机制实行效率管理；四是以民主和科研为手段实行科学管理 在教学管理中必须树立质量中心观念和全面管理观念因为提高质量是教学管理的目的也是教学管理追求的目标还是检验教学管理效果的标准所以质量应该成为管理的中心而质量的提高又必须通过全面管理来实现质量是教学各项工作的综合效果的表现离开了全面的管理就不可能有质量的提高因此以质量为中心实行全面管理应该成为教学管理的一大原则 什么叫全项管理教师和学生是教学系统的两大要素教和学是教学工作的两个基本方面教学质量由教的质量和学的质量决定因此全面管理就是既要抓教的管理又要抓学的管理并把二者有机地结合起来 教的管理 决定教的质量的因素有三方面即教师素质(包括思想素质、业务素质、身体素质)、教学环节质量和教学研究所以我们在教的管理上就紧紧抓住了教师素质提高教学环节和教研工作三个方面 第一、教师素质提高重点学校的教师队伍应该具有深厚的文化素养扎实的业务基本功较高的教学水平和现代教学的理论修养并且应该有一批高水平的学科带头人为了实现这一目标我们做了三方面的努力一是抓中青年教师的业务进修和继续教育以便更新知识提高素养使他们的知识层次和业务水平都上一个新台阶以适应现代化教学高要求的需要我们特别重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动我们认为这是培养高水平教师的重要途径二是进行现代教育理论的学习提高教师的理论修养教育理论贫乏教育思想陈旧是我校教师中普遍存在的问题也是阻碍教学质量提高的重要因素因此教育理论的再学习就具有特别的重要意义我们把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务指定学习书目安排时间并制定了检查措施为了推动教育理论学习更新教育观念我们还请教育科研部门专家开设系列讲座举行专题研讨 集中解决一些教育思想的突出问题另外还请各方面的人士来校传递科技方面、改革开放方面、教学改革方面国内外的各种信息活跃了思想开阔了眼界提高了认识促进了思想观念的更新三是开展教学经验总结活动对实践经验进行总结是自我提高的重要方式实践是认识的来源总结是提高的途径因此我们把总结规定为教学工作的一个环节把每人每学年撰写一篇论文作为制度贯彻执行并把论文作为教师教学成果的组成部分认真评选、奖励并记入本人的教学档案同教学成绩一样成为教师职务评定、评选和提干的依据对教师队伍的提高产生了巨大的促进作用 第二、教学环节的管理教学诸环节的管理中我们突出了课堂教学的环节对课堂效益起决定作用的是教师的能力和水平课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动通过研讨深化对教学规律的认识、探讨共同问题的解决探索旧的教学方法的改革开辟新的教学途径而举行各种公开课是开展这种研讨和探索的极好形式通过几年的实践我校逐渐形成了系列公开课的制度这些公开课按档次、目的和内容形式的不同分为三类一类叫观摩课这是最高层次的公开课请高水平的教师担任在全校范围内举行目的和作用有三：一是展示特色鼓励创造特色；二是展示教改成果推动教学改革；三是树立典型指导教学这类课每学期文、理科各举行一次另一类叫研究课由教研组 安排推荐本学科专题研究承担者或由较高水平的教师担任目的是开展专题研究或成为本学科存在问题的解决进行探索这类课在教研组范围举行每学期23次对这类课要求是要选择有价值的课题对课堂教学要进行集体设计课后对实践情况进行分析和总结第三类叫试验课这类课在备课组内举行每学期每人一课目的是实现课堂教学研究的群众化把全体教师都吸引到教学改革的研究中来这三个层次的公开课均实行一课一研讨的办法就是每次公开课后要有