小学教育论文范文5000.doc

小学教育论文范文5000 小学教育开展的一切教学活动及教学管理都要坚持“以学定教”作为核心理念首先分析在新课程改革的要求下小学教育教学管理的基本要求然后分析小学教育教学管理策略 【1】小学教育教学管理策略探究 摘要：在当前新课程改革的要求下小学教育教学管理也面临着转型的压力 新课程改革关注学生综合能力的发展强调教师转变思维突出学生的学习主体地位 关键词：小学;教育;新课改;要求;策略 教育教学管理在小学教育当中占有十分重要的地位是学校管理工作当中的重要内容 同时也是小学教育开展教学活动的基本保障 采取有效的小学数学教育教学管理策略能够更好地行使学校对教育的管理职能 能够贯彻落实学校的教育方针为学生发展创造更好的条件 从整体上来看我国的小学教育教学取得了一定进展但是相比较新课改的要求还存在一定差距 一、当前我国小学教育教学管理的要求分析 在新课程改革不断深入的今天小学教育教学正在一步步迎合国家和社会发展的需要 新课程改革的要求当中最重要的就是对学生素质的培养 这要求代表社会、家长以及学生自身对于教育的要求 新课程改革以后小学教学尊重学生在课堂上学习的主体地位坚持教师为学生学习的引导者一切活动都围绕学生发展的需求展开 不再单一追求学生学习成绩的好坏更多追求学生学习能力的提升 现在的小学为了实现这些转变对于学校和教师的管理工作都提出了更高的要求 用一句话概括这些要求的精髓就是“以学定教” 新课程改革的要求是小学教育教学管理中各项活动的基本出发点 我们可以这样说新课改的内容既是小学教育教学的基本要求也是它的基本保障是培养满足新时期标准人才的重要依据 因此在小学教育教学管理当中教师要转变以往的观念坚持“学生为主体教师为主导”的原则 并不断提升个人的专业素养以及教学能力提升小学教育教学管理活动的针对性以及服务性以便整合教育资源不断满足新课程改革的要求 二、新课程改革要求下的小学教育教学管理策略分析 1.更新小学教育教学的观念 观念是行动的心理基础 在新课程改革的大背景之下要想加强小学教育教学管理首先就要树立“以学生为本”的理念 在管理过程当中要时刻追踪教学管理效果保障教学管理的连续性、综合性 运用创新的管理手段增加教师在教学管理中的分量 保障教师对于教育教学管理工作的知情权、参与权以及监督权让教师帮助形成教学管理的综合性体系 除此之外还要坚持将“以学生为本”作为一个重要的教学管理原则将促进学生全面发展作为教育教学管理的重要内容 2.明确小学教育教学管理目标 在新课程改革的背景下必须要从创新的角度推动小学教育教学管理进一步明确管理目标 这就需要学校必须明确新课程改革的基本要求基本目标以及安排给学校的基本任务并不断调动教师和学生的积极性将培养学生综合能力作为小学教育管理的重要方向 例如学校要进一步完善对于教育管理工作的评价策略 对每个阶段的管理工作进行量化处理再进行质化评定将“自评”与“考评”相结合通过多样化的创新办法实现评价的科学性和性 3.完善小学教育教学管理制度 将小学教育教学管理上升到制度的高度具有很大的规范作用 要想增强师生对于教学管理的重视落实各项教育管理措施就要将其关进制度的“笼子”当中 在完善的教育制度之上提升学校和教师的执行力 这就需要学校对自身具有的教育管理制度进行重新审视剔除不适合新课程改革的部分转变落后的陈旧观念 根据新课程改革的要求在新的教育管理目标指引下制定新的管理制度缩短与新课程改革目标的距离 除了建立完善的教育管理制度以外还要提升教育制度的执行力 在执行力上学校要设计一套可行的奖惩措施树立良好的管理榜样杜绝不良的管理行为 学校要加强管理人员的素质水平定期对管理人员进行技能培训只有一个专业的管理团队才能形成良好的管理效果提升小学教育管理的整体水平发挥其最大价值 综上所述在新课程改革的要求下小学教育教学管理工作凸显了十分重要的价值 以此为出发点为小学素质教育提供了一个新的思路 因此我们要端正对于小学教育教学管理工作的态度认清当前我国小学教育教学管理当中存在的问题分析问题出现的原因在总结的基础上形成创新的管理策略 当代的教育工作者和研究者要以此为重点研究对象寻求有效的小学教育教学管理策略 参考文献： 1杨春云.浅谈新课程背景下小学数学有效性教学的研究J.才智(15). 2郭开全.浅谈新课程背景下师范生教学实践能力培养的“缺位”与“补位”:以思想政治教育专业为例J.语言与文化研究(1). 3吕月青.小学教育管理中侵权问题的分析与思考J.领导科学论坛(15). 作者：李桂荣单位：吉林省柳河县孤山子镇政府 【2】小学语文教育教学活动中后进生的转化 【摘要】对小学语文教育教学活动开展的情况进行分析发现后进生主要指的是行为习惯不良好、思想品德不够高、心理不够坚强和学习成绩比较差的学生是当前小学语文教育教学需要重视的一个问题 本文就小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因进行分析提出做好其转化工作的措施以促进后进生未来有更好地发展 【关键词】小学语文;教育教学活动;后进生;转化工作 根据相关调查和研究发现后进生在小学语文教育教学活动非常普遍需要教师、家长和学校领导加强管理真正与后进生进行深入的交流与沟通才能真正做好其转化工作对于促进后进生各方面能力进一步提高有着重要意义 一、小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因 在我国教育教学改革力度不断加大的新形势下后进生的转化工作受到了高度重视而在小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因有： (一)家庭方面 在小学生的成长过程中家长占据着非常重要的地位需要他们发挥良好模范作用才能更好的引导小学生养成良好行为习惯 但是部分家长的教育观念还保持以前传统的方式经常对着孩子大吼、严厉批评甚至打骂小学生致使小学生出现反叛心理 与此同时部分家长非常宠溺自己的孩子不让小学生接触各种新鲜的事物也不让他们自己解决任何问题从而降低小学生的心理承受能力甚至影响小学生各方面能力提升 (二)自身方面 小学是一个比较特殊的成长阶段一般小学生的心理素质都不够强自控能力也比强如果遇到难度较大一点的问题则可能出现畏惧、逃避、不自信和美元耐心等情况从而产生自我怀疑的心理 (三)学校方面 在学校开展各种教育教学活动时教师、领导都会成绩较好的学生关注较多而成绩不好或比较差的学生则得不到关心甚至被成绩好的学生嘲弄 在这种情况下成绩不好的学生一直处于被隔离的环境不但语文成绩得不到提高还嫉妒缺乏安全感、自我存在感和自信心等最终厌恶学习、成为后进生 二、在小学语文教育教学活动中做好后进生转化工作的措施 (一)家庭方面的措施 家长作为孩子的导向标需要充分认识自身在小学生成长过程中发挥的重要作用并对学生加强关心、沟通和交流等才能降低孩子对父母的惧怕感 同时在设定期望值时应全面结合小学生的实际情况合理的分析孩子的成绩才能为小学生营造一个温馨、健康、积极的家庭环境 同时家长要与教师、学校保持良好互动经常询问小学生的学习情况、在校情况等才能更好的掌握孩子的学习动态对于增强小学生的学习动力有着极大作用 另外家长要及时的鼓励孩子通过不同的方法与孩子进行交流并在条件允许的情况陪伴孩子学习、识字和玩游戏等可以更好的促进小学生提高学习成绩对于提高孩子的语文综合能力有着重要影响 (二)后进生自身方面的措施 根据相关调查和分析发现后进生之所以语文成绩不好是主要是因为他们没有比较明确的学习目标、自信息也不够强等从而不敢向教师、同学询问甚至不敢告诉父母 因此教师在正确引导、帮助小学生的情况下小学生应该对自己的语文成绩进行反省思考自己的不足、缺点等并及时找到成绩不好的主要原因从而在主动寻求帮助、询问教师的基础上提高自己的语文成绩 同时在上课之前小学生应对即将学习的语文知识、课文等进行预习回到家后应及时的复习、巩固才能真正提高自身学习效率 另外家长、教师应引导小学生掌握自我激励的各种方法如复习一遍今天学的语文知识才能看一集动画片;期末成绩拿到90分以上就可以买一个自己喜欢的玩具等等对于提高小学生的学习动力、语文成绩等有极大作用 (三)小学语文教师方面的措施 在实践教学过程中教师开展的各种教育教学活动应与语文教学内容紧密结合自爱一起真正落实到每一个教学环节才能更好的完成后进生转化工作 因此小学语文教师方面的措施有：第一采用情感教育方式与学生进行心灵交流不但能拉近师生距离还能让小学生深刻感受到教师对他的关心、爱护从而激发后进生的潜能提高小学生克服语文学习中各种困难的信心 第二注重教学方法的多样性 由于每个学生都存在差异因此他们理解语文知识的能力也不一样需要教师根据每个学生的具体情况采取最合适的教学方法才能获得较好的教学效果 因此针对理解能力较差的学生教师应布置一些比较简单的人文;针对自信心不强的学生教师应安排一些比较基础的知识以在层次性教学方式下逐步提升小学生的语文成绩从而达到转化后进生的目的 第三合理运用现代化的教学资源 通过利用多媒体演示语文教学中比较抽象的内容如一段春天描写景色的话可以运用图片、视频的方式展示出来不但能节省课堂教学时间还能增强学生的学习兴趣从而全面提高小学生的语文成绩 结束语 总之小学语文教育教学活动的有序开展需要对后进生转化工作给予高度重视加强教师、学校、家长等的联系并充分了解后进生的学习情况、学习需求、心理情况等才能真正