工程力学教学中采矿工程实例的运用论文.doc

工程力学教学中采矿工程实例的运用论文 摘要：探讨了工程力学课程的特点基于工程力学“力学”理论与“工程”实践兼而有之的本质特性分析了采矿工程中的顶板稳定性、中深孔采矿技术、胶结充填开采三个典型案例力学建模实例研究了采矿工程案例在工程力学课程教学中的运用实践表明采矿工程案例与工程力学课堂教学的结合激发了学生学习的兴趣和热情培养了学生的创新思维能力取得了良好的效果 关键词：工程力学；采矿工程；案例教学 工程力学是一门广泛应用于各类工程领域的技术基础课是现代工程技术的基础理论也是机械、汽车、材料、纺织、车辆工程等专业的重要专业基础课工程力学包括理论力学部分和材料力学部分工程力学课程关乎学生知识体系的构建和创新思维能力的培养学好工程力学可以为后续课程的学习打下坚实的基础 课堂是知识学习的主阵地为了提高工程力学课程课堂教学效果训练学生力学专业素养和运用所学力学知识解决工程问题的能力进而为培养学生的创新能力提供条件国内众多研究者从工程力学教学的手段、方法、理念等方面进行了多角度探索和实践如刘巍1对工程力学教材的建设方面提出了几点建议邹良浩和蒋寅军2探讨了PPT（PowerPointTeaching）在工程力学专业相关课程教学中的应用小班多组学生的合作教学法3.以力学竞赛为切入点的课堂教学实践4、问题式教学法5、案例教学法67、依托网络数字化资源的微课8和MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）9等教学方法或模式 工程力学的学科内在形态10决定了“力学”与“工程”的相伴而生吴守军和闫宁霞11认为将工程实际问题引入课堂可以保持知识与时俱进的先进性为此文章探索将煤矿开采问题作为实现工程力学的“力学”理论与“工程”实践相结合的重要桥梁纽带也是将书本力学知识与工程实践相结合的有效途径同时工程力学作为煤矿开采科学的重要应用领域关系到国家能源的安全高效环保问题因此很有必要让学生了解到最新的科学研究成果 面对目前工程力学课程学时压缩、内容精简、要求提高等难题为了保证良好的教学效果必须着力改善教学内容和方法促使学生做到“课堂有兴趣、学习有收获、知识学扎实”,最终达到对知识学以致用、融会贯通的目的工程案例教学要求教师能够实现自身知识更新、掌握最新前沿研究成果注重优化工程力学课程内容与教学过程设计将案例很好地引入到课堂教学中注重学生应用研究能力的培养有助于学生创新思维的形成与锻炼 1工程案例教学法 工程力学课程理论性较强学生学习难度大为了提高学生对课程学习的兴趣12,可采用工程案例教学方法以解决工程实际问题为主线这种带着问题和兴趣教学的方法具有良好的教学效果所以工程案例教学法是解决当前工程力学教与学矛盾的有力措施 多数工程实践案例并非单一知识点的应用更多的是多知识点的综合交叉融合工程实例不仅让学生更深入理解所学知识达到综合运用、融会贯通、举一反三的目的还能在解决实际问题的过程中提高课程学习兴趣和学习信心实践性和趣味性兼而有之能使学生深刻体会到“每所学必有用” 的哲理切身体会到课堂所学力学知识的应用价值所在激发学生学习的主观能动性有助于培养学生的逻辑思维能力和科研创新的积极性提升教学质量增强学生在未来工作岗位的预见性和适应性同时教师通过课堂教学与最新科学研究成果的结合达到了教学相长的目的 2采矿工程教学案例 文章以井工采矿工程中的顶板稳定性力学问题、中深孔采矿技术力学问题和胶结充填开采方法顶板力学问题这三个具体问题为分析对象依据各具体问题抽象出与其对应的力学模型课堂上先对产生每种力学问题的工程背景进行介绍之后再考虑其力学本质进而抽象出力学模型 2.1顶煤稳定性分析 对井工煤矿开采条件下综放沿空掘巷上覆岩层（文献13图1）而言为了抓住巷道顶煤的力学本质特征可以抽象出其对应的模型（文献13图2）受煤柱两侧破裂区的影响两侧破裂区处于接近贯通或贯通状态因此将覆岩右侧视为活动铰链约束B,对上覆岩体具有竖直向上的支撑反力；左侧视为固定端约束A,对上覆岩体同时具有力和力偶的作用；q为上覆岩层均布荷载 2.2中深孔采矿分析 针对中深孔薄矿体开采工艺（文献14图1）直接顶板不能作为力的传递介质基本顶板能够保持力的传递性直接顶板和基本顶板共同构成了采场顶板因此深孔开采力学模型简化力学模型图（文献14图2）中h为顶板厚度跨度为2l,顶板所受到的均布荷载大小为q. 2.3胶结充填开采分析 胶体充填采矿技术可以有效利用充填材料、支架（柱）对顶板的支撑力减轻了工作面灾害和地表沉陷采空区中充填材料起始时间7d内强度上升较快之后充填材料强度缓慢增长28d后强度恒定故将充填区划分为B区（强度快速增长区）、C区（强度缓慢增长区）和D区（强度恒定区）D区充填体能完全支撑原岩应力忽略胶体充入前顶板下沉量充填体接顶良好时的采场力学模型及其受力分析见文献15图1和文献15图2所示其中h为煤层顶板厚度Hh为上覆岩层厚度位置E处充填体能完全抵抗上覆岩层荷载a为支柱（架）作用宽度b为B区宽度c为C区起始位置至E位置的宽度R1为岩梁左端支座反力、R2为岩梁右侧支座反力M1为岩梁左侧支座弯矩M2为岩梁左侧支座弯矩q为上覆岩层对岩梁产生的均布荷载q1为支柱（架）对岩梁的均布支撑力q2为B区充填体产生的最大支撑力q3为E位置的支撑力 3结语 1）对上述典型的采矿工程案例抽象出力学模型后综合运用工程力学静力学、几何学和物理学三方面条件进行分析求解 2）工程案例教学体现了学为主体教师学习教授最新科研成果通过对采矿工程案例的分析抽象出工程力学模型再联系课程基本理论与方法锻炼了学生运用工程力学知识解决实际问题的能力 3）通过对文中采矿工程案例的引入加深了工程力学知识的理解和运用使学生不仅了解了采矿行业相关知识而且发挥了学生自主学习的热情培养了学生创新思维能力为今后的岗位工作打下来基础取得了良好的效果 参考文献： 1刘巍关于工程力学课程教材建设的若干思考J.力学与实践（5）：9697. 2邹良浩蒋寅军关于PPT在工程力学专业相关课程教学应用的探讨J.教育教学论坛（24）：264265. 3李颖郭书祥姚宏等工程力学课堂教学采用合作教学法的探索和实践J.科技创新导报（2）：117118. 4刘燕杨少红胡明勇等以力学竞赛促进工程力学课程教学改革探讨J.高等建筑教育（2）：5760. 5许卫群问题式教学法在工程力学教学中的应用研究J.教育教学论坛（35）：148149. 6秦琳晶杨秀丽黄凤晓等案例教学在工程力学教学中的应用J.高师理科学刊（7）：94. 7徐文毅案例教学法在工程力学课程中的应用提高某厂房吊车梁弯曲强度的方案J.武警学院学报（1）：5761. 8夏冬生于彦朱公志等工程力学微课设计和制作的探讨J.中国现代教育装备（1）：7376. 9谢燕申志彬李道奎“工程力学”MOOC建设浅析J.工业和信息化教育（6）：6062. 10龚怡祖学科的内在建构路径与知识运行机制J.教育研究（9）：1224. 11吴守军闫宁霞当前本科工程力学教学改革的几点探索J.高教学刊（21）：4243. 12彭锡美论调动学生学习工程力学兴趣之我见J.长春教育学院学报（3）：136137. 13梅星何富连