师德教育评价月活动总结.doc

“师德教育评价月”活动总结为了认真落实市委、市政府关于在全市范围内广泛开展“师德教育评价月活动”的统一部署和深入学习胡总书记给孟二冬教授女儿的回信精神，贯彻社会主义荣辱观教育，也为了查找、揭摆、剖析、解决我校在教育教学上存在的问题和不和谐现象，推进“以法治校”、“以德治校”进程，进而开创职教工作新局面，结合工作实际，我校认真开展了“师德教育评价月”活动。一、“师德活动评价月”活动指导思想和目标指导思想：以建设和谐社会，创建学习型学校为出发点，结合社会主义荣辱观教育，以孟二冬教授的先进事迹为契机，认真学习胡总书记的回信精神，以教育法、教师法等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德为核心，以弘扬敬业奉献、进取创新精神为重点，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会责任感和使命感。目标：抓好一条主线，即教师职业道德教育；弘扬两种精神，即敬业奉献精神和进取创新精神；实现三个好转，即学风、教风、校风的根本好转。二、学习先进事迹，加强师德建设自活动开展以来，我校以宣传、学习、教育为主，全校教职工以师德建设为议题，在师德学习教育活动中，通过发放意见卡、设立意见箱、召开民主座谈会等形式，从方方面面揭摆了学校和教职工队伍存在的现象和问题，有普遍性的，也有个别性的。同志们深受启发。针对这些问题和现象，结合学校目前现状和工作实际，积极开展了学习活动。1、始终把师德教育学习放在首位，将师德教育贯穿教育全过程，努力提高领导干部和教职工队伍的思想素质和业务水平。 师德教育要常抓不懈。师德教育活动要有计划，有组织，有检查，每周要至少集体学习一次，采取集中学与自学，理论与实践，念书读报与专题讲座相结合，注重学习的针对性和实效性。要严格学习制度与督查制度，提高学习的自觉性和主动性。（）认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及胡总书记的回信精神，开展社会主义荣辱观建设尤其是职业教育思想和职业教育法律法规，提高广大教职工的政治敏锐性和从业的坚定性；（）认真学习市场经济、知识经济和科技创新知识理论，用市场的观点、发展的眼光、创新的理论来分析研究和谋划职业教育；（）认真学习职业教育发展理论和规律，正确地估计职教发展形势，正确把握发展动态，引导职教发展方向；（）坚持落实好“三会一课”制度，严肃党的组织生活，不断提高党员队伍素质，有效地发挥出党员的先锋模范作用，影响和带动教职工队伍整体素质提高。2、教育教学管理要向精细化、科学化、规范化迈进。我校工作头绪多，对口单位多，加上学生文化基础较差，专业设置多等,客观上为教育管理带来了难度，也对管理提出更高的要求。多年来我校学生管理和教学管理始终是粗线条，诸多方面管理不精细、不规范、不科学，造成学风不浓厚、教风不严谨，直接影响了学校的社会声誉，为此，规范教学管理，培养教师队伍，提高教师德育水平成为必须抓好的工作：一是完善管理体制 充分发挥各处办的管理职能，在教师聘任，教师考勤考核，教学督查，学籍管理，考试等权力全部下放专业办，由专业办自主管理运作，调动工作基层管理的积极性和责任心，形成齐抓共管的局面。继续强化领导干部住校和值班制度。严格按照值班要求，每天做到“六查”：查早操、卫生、教师上课、学生纪律、重要岗位值班、熄灯就寝。检查结果一天一公布，周末评出先进专业办，文明班集体和文明宿舍。表扬先进，鞭策后进，促进整体不断提高质量上水平。二是强化师德教育 教育的关键，教师是关键；教师的素质，师德最重要。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，高尚而富有魅力的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的。转变思想观念、更新知识结构、提高教育教学水平，具备良好的思想素质和高尚的师德已经成为时代对教师的要求。学校决定通过这一次“师德教育评价月”活动进一步加强和改进各岗位的职能和职责，积极发挥课任教师和班主任在学校教育教学中的作用，了解学生、关心学生、教育学生，开展丰富多彩的教育教学活动，寓教于乐，营造良好的班风、学风，调动学生学习的积极性，增强遵纪守法，严守纪律，勤奋学习的自觉性，管好育好学生，为校风校纪的整体优化发挥应有作用。三、以学生评议为动力，推进师德建设10月26日，全校教师接受了所任课班级每一名学生的评价，评价以不记名投票的形式，每一位学生都表达了自己的想法，表达了对任课教师的态度，参评的131位教师全部合格，合格率为100%，20名教师为优秀，优秀率为15.2%。但也暴露出了许多问题，现将问题总结归纳如下：1、学习气氛不浓，甚至愁学厌学，对业务知识钻研不深，浅尝辄止，满足于一知半解，潜心思考问题的少，乐于消遣的多。2、思想解放不跟趟，理念更新慢半拍，习惯于用旧思维想问题，按老黄历办事，创新意识不强，政治理论学习不够，职教形势、政策研究不透。3、师德教育缺乏系统深入的研究和学习，服务社会、服务学生意识差，设身处地为学生着想的少。4、领导干部深入基层少，调查研究少，个别领导居高临下，发号施令，主动服务意识差。5、教育引导不够，中层领导工作主动性、创造性未能得到很好发挥。有的教职工大局意识差，责任心淡薄。 6、接受工作讲困难讲条件，不是主动想办法解决问题，而是先讲困难讲客观，企图用困难否定工作安排，或者向领导提条件要待遇。7、工作慢节奏，办事拖拉，作风散漫，熬天混日，得过且过，缺乏事事争一流的胆量和气魄。对教工的工作、生活情况关心不够。8、综合治理力度不够，组织纪律观念不强,自我加压、自我约束不够。9、各处办之间、一个办公室内部人与人之间忙闲有别，苦乐不均，多劳不多得，少劳不少得，不劳一样得。10、教育与社会和市场联系不够，未能充分发挥其在地方经济中相应的作用。我校已就在“师德评价月”活动中发现的问题，作出了整改措施，并针对个别人、个别情况也作出了处理意见，批评了落后，表扬了先进。目前，学校上下正轰轰烈烈的开展师德建设活动，学校提出了要打造一支忠诚于党的教育事业，为