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小学寓言教学论文三篇 作为小学语文教学的重要组成部分寓言教学在推动学生思想道德建设和语文素养提升上作用显著接下来小编搜集了小学寓言教学论文三篇仅供大家参考希望帮助到大家 一、小学语文寓言教学的特点 小学语文教学内容丰富多彩、较为活泼寓言故事简单有趣而蕴涵深刻是辅助学生发掘生活道理、成长成才的关键内容因此了解寓言故事教学的特点必不可少 1、寓言故事具有教育性 寓言故事本身富含深刻哲理所蕴含的教育意义也比较高故语言教学的首要特点是具有教育性与平日里家长、教师的灌输式教育不同寓言故事以学生喜闻乐见的形式引导学生得到某种启迪其教育形式相对委婉而潜移默化让学生在无形之中受到教育这比空谈理论的灌输式教育更具效率即便学生尚且不能完全掌握寓言的整体教育意义却能凭借自身兴趣增加对故事的理解加入自己的感受和思想极大地调动期学生思考的积极性基于寓言教学的教育性应在教学中使用最合适的引导手段进一步拓展寓言故事的教育价值 2、意蕴深刻哲理性强 相对于小学语言教学中的其他形式寓言教学更加生动形象摒弃了刻板教条的讲解形式在给学生更大学习自主性的同时也以其意蕴深刻、哲理性强给学生价值观、人生观、世界观形成以指引寓言故事究其本质具有很强的故事性故事的语言魅力、口语化风格往往贯穿其中因此寓言故事往往寓教于乐在浅显易懂的故事中给学生以正能量的引导这正是意志力较为薄弱、事物分辨能力较差的小学生群体所需要的而在进行相关教学中应充分彰显其哲理价值并有足够的信息及耐心 3、复杂多元、综合性强 寓言教学并非单纯以讲述故事启迪学生也关乎语言素养的教育如寓言在囊括哲理性故事的同时还包含对比喻、拟人等修辞手法的运用正如朱光潜在文学与语文中提到的我所要求的是语文的精确妥帖心里所说的和手里所写出来的完全一致不含糊也不夸张适当的字句安排在最适当的位置寓言故事具有很强的文学性和综合性寓言教学势必要提及文字表述、修辞手法使用等方面以带动学生整体语文素养的提升 二、小学语文寓言教学的意义 小学语文寓言教学的意义主要有三： 1、有助于丰富学生的知识储备 对小学生而言他们的知识积累相对薄弱视野也相对狭窄亟需知识面的扩充寓言故事无论其丰富内涵、故事、修辞手法都是语文知识体系中的一种对丰富学生知识储备作用斐然很多寓言故事展现了动物知识、国家知识、历史知识甚至延伸到特定历史时期的风俗习惯有趣而富有吸引力对小学生来说是最容易接受及领悟的知识瑰宝而教师如在讲解中对故事内容、某领域知识的拓展延伸将极大满足学生的求知欲望和好奇心 2、有助于拓展学生的思维及视野 寓言故事教学有助于拓展学生的视野小学生的知识有限视野也有限对一件事物的分析判断往往存在很多漏洞即便带有较强的想象力也没有任由思维天马行空的抓手寓言故事并不单纯的是一种文字上的消遣其带来的海量知识和哲思是很多故事所不具备的对其思维的拓展能力很强能够引导学生层层递进理解以往不能理解的知识道理挖掘故事背后的内涵意蕴获得更加深刻的思考力 3、有助于引导学生贴近生活 很多小学语文教学内容取材于科学、艺术领域缺乏对生活本真的靠近高雅脱俗而难以被学生接受寓言故事则多取材于生活；寓言故事教学就是让学生回归生活获取真正的知识摆脱死记硬背的死读书模式不断提高自身的写作能力、动手能力、分析研判能力对未来的学生生活具有很多帮助一个个故事培养了他们的观察能力和分辨能力使其能够将这种能力运用到现实学习中获得知识能力提升的双丰收 三、小学语文寓言教学的方法 1、稳固学生语文基础 寓言故事复杂多元、意蕴深刻、哲理性强但确保给学生启迪和人生教育的前提是学生能够理解寓言故事而学生理解的关键在于具备较为扎实的语言功底因此进行小学语文寓言教学首先要进行学生语文素养的锻炼由于寓言故事教学相对复杂多数情况下要靠学生自己领悟因此在教学过程中应从修辞手法运用教育、理解能力提升等方面着手同时不断强加学生对词汇的认知与记忆交代清楚阅读寓言时应注意的相关知识做好寓言故事教学的铺垫 2、要与生活实际相结合 寓言故事源于生活而高于生活教师不能将生活实际弃之不顾而是应立足于生活本真开展教育基于小学生的认知能力泛泛而谈将大量的哲理性内容和逻辑性思维传递给学生必然会招致教学的失败应结合现阶段学生的思维能力将寓言中的内容与现实生活相联系例如将道德教育与学生自己的相联系让其意识到自身做法的道德性这样才能既引发其兴趣又提高教育效果 3、注重对学生进行拓展 小学生拥有旺盛的求知欲因此教师需要注重对学生的拓展一则寓言故事的背后往往包含大量需要深思的内容鉴于小学生的思考能力教师的引导就显得无比重要应以培养学生的发散思维、丰富其知识面、增强其逻辑思考能力为立足点通过寓言故事讨论会、对寓言故事进行续写或改编锻炼学生的思维普及更多语文知识 参考文献： 1王云淼臧丽娟：小学语文中寓言故事该怎样进行教学教育实践与研究年第10期 2葛敏芸：小学语文中寓言故事教学的探究基础教育研究年第4期、 小学语文课本中有不少寓言故事寓言故事就是作者把想要说明的道理通过虚构的故事来表达让学生从虚构的故事中受到启发教材中的寓言故事有着深厚的思想内容包含着深刻的哲理需要学生去思考其言外之意、领悟其真正的内涵在寓言故事中乌鸦、蛇、狼和狐狸等不再是简单的一种动物他们都是被人格化的“人物”它们像人一样说话行动有时还会显得行为怪异这些都给学生留下了深刻的印象本文通过探讨小学语文中寓言故事的教学策略以提高寓言故事的教学质量 一、理清寓言文意理解故事内容 小学阶段有很多耳熟能详的寓言故事课文例如井底之蛙亡羊补牢等寓言故事通常是通过虚构的故事或拟人化的自然物来说明道理因此教师在进行寓言故事教学时应该让学生了解这则故事所讲的内容理清故事的情节并指导学生通过联系上下文意思或查字典的方法来理解某个字词的意思以真正理解故事的内容例如亡羊补牢这则寓言故事中“亡”字所表达的意思与现代汉语词意有很大的区别所以课堂上教师要指导学生理解重点和难点字词的意思掌握整个故事所要表达的生活哲理让学生领悟“后悔”和“接受”的真正含义引导学生就此故事展开讨论假设类似情境让学生思考自己将会如何应对从而学会举一反三另外教师可以启发学生自己组织语言将故事讲述出来在学习亡羊补牢课文时教师还可以让学生分角色来演绎对话部分这样既加深了学生对课文内容的记忆又助于学生理清故事的情节掌握故事的真正寓意 二、联系生活实际领悟生活哲理 小学语文教材里的寓言故事大多篇幅短小但是几乎每则寓言都为我们讲述了一个生动有趣且情节富有变化的故事语言精辟、简洁易于朗诵并且蕴含着丰富的人生哲理同时寓言中的动植物都是用人格化的手法进行描绘和刻画使得整个文章的内容丰富而新奇因此深受广大学生的喜爱也极大地激发了他们的学习兴趣对故事寓意的理解和感悟也是寓言教学的一大重点内容教师在寓言教学中要引导学生通过阅读故事激发情感结合生活实际自主领悟故事的寓意如在乌鸦喝水教学中教师可以设计提问：“小朋友们在平时生活中有没有遇到过难题你们又是怎样解决问题的”通过提问让学生学会联系生活列举身边的事例更好地理解故事所要传达的道理让学生懂得思考生活学以致用学完寓言故事后教师可以假设某些生活情境并引导学生思考如果是自己遇到这样的生活问题将会如何应对加强