师范美术教育中教师的语言艺术论文.doc

师范美术教育中教师的语言艺术论文 摘要：语言是人们相互进行交流和沟通的重要工具使用艺术性的语言就是为了实现最佳的交流效果语言也是一门系统的学科它具有用词的特点和艺术性以及规范和创造性的艺术语言可以拉近师生彼此的关系使师生能有效沟通和交流因此师范院校教师在美术课堂上的语言对美术教育的质量有着重要的影响本文主要阐述了师范院校的教师在美术教育课堂上语言的艺术性的特点进行研究和探讨作者从美术课堂的导入语言、课堂提问、评价语言几点进行研究和分析为师范院校的美术教育起到事半功倍的效果以期更好地促进师范美术教育的发展 关键词：师范美术教育;语言艺术 一、美术课堂教师导入语言别出心裁 美术课堂导入语是可以给学生创设一种愉快舒适的学习氛围也能充分调动学生学习的积极性让学生对课堂产生强烈的参与欲望让教师能更好地开展和进行美术课堂教学工作因此在美术课堂里教师在导入语课环节的成败直接决定了整节课的成败因此课堂导入语是美术课堂教学的一节课的开始部分也是美术课堂构建好教学师生之间进行双向互动的开始要注意的是在课程导入的部分美术教师可以采用一些有悬念式的导入语只有这样才能更好激发学生的好奇心并引导学生进行开放性的思维让其对即将讲授的美术课堂充满了向往和渴求的欲望美术教师也可以从古代文学作品中引出我国艺术设计的发展历程例如课堂上运用我国著名作家郑板桥的板桥题画竹石中有这样的一段描写：“十茹茅斋一方天井修竹数竿石笋数尺其地无多其费亦无多也而风中雨中有声日中月中有影诗中酒中有情闲中闷中有伴非唯我爱竹石即竹石亦爱我也彼千金万金造园亭或游宦四方终其身不能归享”教师可以通过文中郑板桥的园林的设计描述展开中国的美术设计艺术的悠久历史打开学生对于中国美术设计历史的兴趣因此通过从上面的美术课堂教师导入语中我们可以发现别出心裁的课堂导入语会起到先声夺人和先声服人的艺术效果这会达到“转轴拨弦三两声未成曲调先有情”的效果因此美术课堂别出心裁的导入语是教师在充分了解和分析教学内容的基础之上找准切入点适当运用好会起到别出心裁的效果使教学语言有的放矢让课堂每一句话都能入学生耳、脑、心只有教师教学轻松、愉快学生才会听得心倾神往 二、美术课堂教师提问语言独具匠心 在很多课堂教学中互动尤为重要教师不仅传递了所要教授的学习信息了解学生把握教学的情况培养了学生学习的兴趣最终让教师和学生都能在快乐的教学中有所收益因此在美术课堂上教师要进行多层次、多角度提问培养了学生思维、语言训练、解决问题的能力可以这么说教师在课堂上艺术性的提问是“一石激起千层浪”因此教师一定要在提问语言的选择时要具有针对性和启发性：由浅入深、循序渐进、语言要生动形象做到人人都能参与课堂的互动让每个学生都能最大限度地体验参与课堂成功的喜悦 三、美术课堂教师的评价语言暖意融融 在师范美术课堂上可以对学生的表现进行适当的评价尤其是鼓励性的评价常常可以树立学生的自信心让学生更加明确自己的学习目标美术教师对学生的课堂评价语言应该以激励为主通过一种评价的形式传递给学生让学生感觉到自己是可以的、是最棒的只要自己努力就会得到老师和其他同学的认可所以在美术课堂上教师的鼓励性语言对于提高学生学习的积极性也有着重要的作用例如美术教师课堂上经常使用“亲爱的同学们”“真棒”“真厉害真好”等这些鼓励性的话语这无不体现教师与学生地位的平等也能看到学生脸上那自信的微笑和其他学生羡慕默许的目光因此这一言一语又引发了学生的智慧与想象这样的课堂语言紧扣教学内容从激发学生的兴趣到带领学生遨游于美术的海洋环环紧扣美术逻辑引人入胜也会使美术课堂的气氛也会变得更加活跃 四、结束语 一个好的教学效果离不开语言的艺术所以作为教师一定要以积极的、正确的方法探索美术教育中正确的教育思想和美术技能只有这样