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幼儿园美术领域论文 对于幼儿美术教育而言,幼儿兴趣的培养可从想象力、创造力、审美意识及动手能力等方面得以体现,在满足幼儿求知心理的同时提升幼儿美术教育的实施效果下面要为大家分享的就是幼儿园美术领域论文希望你会喜欢！ 摘要：绘画是儿童心灵的一面镜子我们可以通过一幅儿童画从中看到幼儿的内心世界绘画也是一种“个人审美心理的独特体现”儿童总是会用一双好奇的眼睛去认识、观看世界能通过稚嫩的小手表现在画面中透出了一种纤细的感情和强烈的认识和欲望包豪斯艺术教育的思想宗旨就是以“一切视觉艺术的最终目标是完整的建筑物”“让我们一起期望、设想和创造出建筑、雕塑、绘画结合一体的未来新大厦”体现了20世纪艺术与科学的统一、美术与实用结合、美术观念与日常生活相互渗透的现代美术教育思想它的整体观念、实用思想、创造教学的原则与方法在很大程度上启示着我们今天幼儿美术教育的理论与实践如何在幼儿园的教育教学中发现和培养幼儿的美术才能我们一直在实践中不断的摸索和总结着 关键词：绘画、个性发展、思路、情感教育、评价 美术教育作为现代社会需求的全面发展的人应具备的基本的艺术素质的一种有效培养手段是把美术作为教育的媒介注重开发学生智力、培养学生感情和发展学生能力的教育而且美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等艺术素质方面又有着其它学科教育不可替代的作用美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会因此在教学中我们特别注重儿童的个性发展鼓励和表扬儿童要独立思考、勇敢地表达个人感受并且培养创造精神使他们觉得在绘画过程中到处都有展现自己聪明才智的机会但如何在教学过程中更好的发现和培养幼儿美术才能则需要我们从以下几个方面来实现 一、我们要掌握儿童绘画心理发展的规律 幼儿美术是指三到六七岁学前儿童从事的造型艺术和欣赏活动幼儿美术教育是指教育者遵循幼儿教育的总体要求根据幼儿身心发展的规律有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动感染幼儿培养其美术审美能力和美术创作能力最终促进其人格发展的一种审美教育它是美术教育的基础阶段强调美术教育中审美和创美过程的统一性也强调幼儿教育中情感、认知、技能和创造活动的整体性更强调幼儿身心发展的和谐性 在儿童美术教育过程中要必须尊重儿童绘画能力的自然过渡不能过于急躁的去“拔苗助长”因为通过绘画我们可以窥视到孩子内心世界从他们的画中可以了解他们的认知能力、情感、心绪、性格、兴趣和爱好等从而进一步关心和教育其健康成长让孩子参加美术活动本身并不是目的而是手段和方法因为美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力使孩子借绘画表现舒展自己内在的意欲和情感从而培养孩子美的情操和陶冶他们完美的人格 二、在美术教学活动中要明确基本思路以形象思维训练带动幼儿的绘画知识和技能提高 美术教育作为现代社会需求的全面发展的人应具备的基本的艺术素质的一种有效培养手段是把美术作为教育的媒介注重开发学生智力培养学生感情和发展学生能力的教育而且美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等艺术素质方面又有着其它学科教育不可替代的作用美术教学多在活动中、游戏中去进行让儿童用眼睛去看用脑子去想、去记通过行动去体验、去玩、去摸、去听用现实的刺激促使儿童的想象运动起来经过他们的头脑加工创造性地外化于画面上而幼儿美术的重点应在创造意识的启迪而不是技能的传授我们要把训练儿童直觉的感受、形象的观察、形象的记忆、形象的联想、想象、创造作为重点必须创造一个有利于儿童创造性活动的环境条件并以此来设计教学过程 三、在幼儿美术教学活动中还需实施情感教育 情感教育不同于认知教育它不是以传授知识、形成技能、发展智力为主要目的它的教育过程也不同于一般的教学过程它更多地依赖于人本身的情感及经验强调感受、感知、体验、理解和反应其中最核心的机制是让幼儿感受和体验 美术活动是实施幼儿情感教育的重要载体和表现情感的重要手段幼儿时期是各种感受器官完善阶段是接受情绪刺激最敏感阶段是健康情绪和基础情感形成的关键期也是情感教育的最佳期在幼儿园教育实践中要充分的运用美术教育这一载体鼓励和培养幼儿的积极情绪和情感疏导和控制消极情绪和情感利用美术作品所表现出的多元性及个性的特点让幼儿真切体验成功的创作喜悦树立起充分的自信心促进其宽容大度、尊重他人、豁达乐观等道德情感的形成这对幼儿健康人格的发展具有积极的影响因此如何系统的、有目的地培养好幼儿的积极情绪状态、健康的情感品质和初步的情感能力显得犹为重要与必要 四、要正确的评价幼儿绘画的创作 美术教育活动并不是一种单一的学习方式美术教学是在与多学科配合的基础上进行的而且能面对全体儿童因材施教促进每个儿童都能在原有基础上得到全面发展它能培养孩子对大千世界事物的认知和创新能力对孩子今后的学习生活起到了不可欠缺的作用在学得技能技巧的同时我们更看重幼儿在其他方面的全面发展把评价作品看成是一个提高儿童审美能力的过程让儿童人人参与积极发表看法让孩子们互相审视、交流从来不给儿童的作品打分不给幼儿造成恐惧心理幼儿们通过自己发现、自己选择画出的有趣形象无论好与坏老师都不能用成人的眼光去要求更不能横加指责只要能画出来就是很棒的通过大家品评孩子们的自信、自强、自爱心就会逐步增长当听到同伴们表扬、老师赞同他们的画时他们觉得自己的努力没白费他们今后的创造性就会更强更有动力 总之美术教育作为美育的教育工具其固有的教育功能就是培养人的高尚道德情操让儿童用眼睛去看用脑子去想、去记让他们无拘无束地、不分时空地自由想象给所画物体注入生命、注入情感画出形象新颖、离奇、夸张、变形的作品作为教师的我们则要充分的理解幼儿的美术作品及其创作绘画的心理如果你想更好的了解孩子教育好孩子你就要很好的掌握儿童绘画这把钥匙帮助幼儿疏导和控制情绪情感并正确的评价幼儿的创作更好的引导他们使其在美术技能上得到不断的进步和提高让他们的身心健康得到全面发展 参考文献: 1屠美如.学前儿童