第一单元_跨越代沟单元分析.doc

第一单元 跨越代沟课标依据1.学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 2.了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 3.了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。 4. 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 5. 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 教材分析 人际关系是进入青春期的青少年关注的问题之一，也是心理健康的重要标准。本单元将学会与家长、老师建立良好的、和谐的关系作为本学期思想品德课内容的起始部分。家庭交往是人际交往的开始，也是一个人在社会中生存的重要的支持，教师是青春期的孩子的 “逆反”对象。本单元设计了两课内容：走近父母和理解老师。 第一课走近父母，教材首先让学生回忆父母在自己成长历程中的作用。在此基础上，教材明确指出尊重和孝敬父母是我国重要的道德规范，进而引导学生思考在生活中应该怎样孝敬父母，为后面内容的教学奠定了情感基础。 交往仅仅有良好的愿望是不够的，学生还需要正确面对“代沟”。了解什么是代沟、为什么会有代沟产生以及怎样正确处理代沟是第二部分要解决的问题。在前面这两部分内容的认识和情感铺垫的基础上，学会理解和沟通。 第三部分内容主要解决如何与父母进行沟通，是操作性极强的内容。通过这部分内容的学习，学生不仅提高了认识，而且掌握了一些理智解决问题的方法，最终实现走近父母的教学目标。 第二课理解老师，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。学情分析 八年级学生正处于青春期，其独立意识飞速发展。他们敢于向权威挑战，又希望拥有良好的人际关系，学习建立各种良好的人际关系就成为他们亟待解决的问题。但青春期又是一个不成熟充满矛盾的时期。学生要面临太多的矛盾和冲突，其中包括要求独立与自身尚不成熟的矛盾，依赖性和要求独立的愿望的矛盾，对权威的反叛心理与自身的幼稚之间的矛盾，渴望理解与自我封闭的矛盾，等等。这些都可能使青少年产生很多心理冲突。在这个时期，引导学生正确面对代沟、正确对待逆反心理是及时而且必要的。 从现实情况看，我国青少年存在如下矛盾和问题。 （1）青少年的独立意识越来越强，希望平等、独立地处理自己的事情，而父母往往喜欢包办孩子的一切事情。 （2）父母与孩子之间缺乏必要的沟通。 （3）当代儿童的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。 （4）相当数量的中学生不了解自己的父母并缺乏反哺意识。据调查，有 65% 的中学生不知道父母的生日，而我国中学生最尊敬的 10 位人中，竟然没有自己的爸爸、妈妈！ （5）责任意识淡薄，承担责任的能力弱。 教学设想 （1）本单元所涉及的交往问题也是学生生活中需要解决的问题。在设计教学时一定要注意，不要仅仅从青少年方面去分析、判断孰是孰非，避免引起矛盾，导致不良的教学效果，应将着眼点放在解决矛盾、处理问题上。 （2）提高人际沟通能力和理解能力应是本单元授课的重点和落脚点。应该多注意这方面的操作练习。 （3）教学中要积极创设相互尊重、民主的研讨气氛。通过典型案例创设情境，教学过程中要以相互理解为主线，主动搭建相互沟通的桥梁。切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最终目标。 （4）本单元内容具有很强的针对性，教学中要注意把握好度，要求教师在经过一定的调查和了解的基础上，搭建彼此进一步沟通的平台，创设氛围引导学生学会换位思考、学会调控行为。 （5）教师在教学中要关注学生已有的知识水平和认知水平，要注意学生在教学中产生的“瞬间灵感”，并积极进行引导，通过讨论等方式解决问题，真正实现问题来源于学生、问题的解决服务于学生的重要教学理念。教学目标 知识目标： （1）理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。 （2）理解教师职业与教师工作的特点，积极与教师进行沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感，并掌握建立良好师生关系的方法。 能力目标： （1）进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。 （2）不断提高用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的能力。 情感态度价值观目标： 培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。 教学建议 （1）创设一定的情境，切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最终目标。 （2）教师要关注学生已有的知识和认知水平，教学中要注意抓住学生瞬间产生的灵感。 （3）对于许多敏感的问题，要注意把握度。创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为。 （4）本单元的教学要以相互理解为主线，努力搭建相互理解沟通的平台。 教学方法活动法、讨论法、开展小游戏等与老师讲解相结合的方法。教学课时 4课时 第一课 走近父母教材分析第一课时“谁言寸草心，报得三春晖”主要内容是引导学生了解孝敬父母、尊重长辈，是子女的共同责任。因此，本课时的教学重点是：孝敬父母是为人的基本要求。教学难点是：怎样孝敬自己的父母。第二三课时“代沟”析疑。主要内容是引导学生知道交往仅仅有良好的愿望是不够的，还需要正确面对“代沟”。了解什么是代沟、为什么会有代沟产生以及怎样正确处理代沟是第二部分要解决的问题。因此，本课时的教学重难点是：教学重难点：我们与父母之间为什么会存在“代沟”？学情分析初二学生正处于青春期，其独立意识飞速发展。他们敢于向权威挑战，又希望拥有良好的人际关系，学习建立各种良好的人际关系就成为他们亟待解决的问题。但青春期又是一个不成熟充满矛盾的时期。学生要面临太多的矛盾和冲突，其中包括要求独立与自身尚不成熟的矛盾，依赖性和要求独立的愿望的矛盾，对权威的反叛心理与自身的幼稚之间的矛盾，渴望理解与自我封闭的矛盾，等等。这些都可能使青少年产生很多心理冲突。在这个时期，引导学生正确面对代沟、正确对待逆反心理是及时而且必要的。 教学目标情感态度价值观：1.体会父母为自己成长付出的辛劳，以实际行动孝敬父母。2.培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。能力目标：1.进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。2.进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。 知识目标： 1.理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务。2.学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。教学重点引导学生学会解决与父母之间的矛盾和冲突。因为许多学生都是独生子女，与父母之间存在着代沟。部分子女不会与父母进行沟通，部分子女逆反心理很强，不愿与父母进行沟通，使得父母与子女的关系变得紧张甚至是冲突。因此，引导学生学会与解决与父母之间的矛盾和冲突显得尤为重要，这也是本课的思想落脚点。教学难点不理解进入青春期容易与父母产生代沟及“逆反”心理。许多子女多数都是独生子女，与父母产生了代沟以及逆反心理。却不易理解进入青春期后与父母产生代沟的原因。在理解方面有较大的难度。教学时数2课时第二课 理解老师教材分析 第二课理解老师，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。本课由“阳光下最灿烂的职业”和“良师与益友”两部分组成。本课时为： 第一部分：阳光下最灿烂的职业本部分内容包括三个层次。第一层次：本层次包括两段正文和一段辅助文材料（P16）,通过引用教育家徐特立的说法，阐述了教师的双重身份：一是“经师”，二是“人师”，向我们介绍了以下内容：教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，因此，教师的职业十分崇高，是“阳光下最灿烂的职业”。教师对人类文明的无私奉献值得我们尊敬和爱戴。第二层次：本层次包括P16-17三段正文和三段辅助文材料。通过程门立雪和毛泽东尊师敬师的故事，让我们明白了尊师是中华民族的优良传统。在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。而且，在现代，全社会都在提倡尊师。第三层次：本层次包括P18五段正文、三段辅助文和一个活动，向我们阐述了应该如何尊敬老师。即对老师的尊敬体现在日常生活中。感激老师的关心和教育。尊重老师的劳动，听从老师的教诲，努力达到老师的要求。与老师交往时谦虚恭敬，有礼貌。关心、体谅和帮助老师。 第二部分：良师与益友本部分内容分为两个层次。第一层次：本层次包括P19-20的所有内容。首先向我们呈现了两段材料，通过对学生的调查和一位老师的心声说出了师生之间的矛盾现状，让学生反思并列举自己与老师之间曾出现的或仍然存在着什么矛盾和分歧，并找出原因。紧接着教材又以一个活动，通过讨论我们所期望的新型师生关系的主要特征，得出结论：学生希望与老师建立一种新型的师生关系平等、民主、尊重、和谐和互助的师生关系。第二层次：本层次包括P21-24的所有内容。本层次主要通过一系列相应的活动和材料向我们阐述了怎样才能与老师之间建立起新型的师生关系：即分析采取合适的途径和方法，较好地解决师生之间的矛盾，逐步建立新型的师生关系。一客观认识师生关系的特点，特别是初中时期新型师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉主动地争取和接受老师的指导。二正确对待老师的表扬和批评。三发现老师的优点和长处。四宽容老师的缺点和不足、错误和过失。不要冷淡和疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师。五乐于与老师交往，虚心向老师求教，可以促进相互之间的沟通与理解，增进与老师的感情。学情分析初中生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法，都发生了本质变化。初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化，老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。教学目标知识目标:了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；了解与教师交往、沟通的基本原则。 能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理