幼儿教育积极心理暗示的应用论文.doc

幼儿教育积极心理暗示的应用论文 引言 心理暗示是一种重要的特殊的交流和信息传递方式在幼儿教育过程中注重多采用积极的心理暗示可以提高幼儿对学习、对生活的激情和信心促使学生在情感、在智力等多方面得到更好的发展积极的心理暗示对于孩子的成长具有重要的意义教师和父母经常给予孩子积极的态度孩子就可能向着光明的方向发展；反之如果对孩子采取了消极的态度并存在偏见孩子就很可能向错误的方向发展这种奇妙的现象就是“罗森塔尔效应”这说明了积极的心理暗示对于幼儿的成长发展具有重要的意义因此在对幼儿实施教育的过程中要多使用积极心理暗示避免消极心理暗示对幼儿成长造成的危害本文主要分析积极心理暗示对于幼儿成长的影响如何在实际生活中落实积极心理暗示 一、心理暗示的类型 心理暗示是生活中经常见到的心理现象主要指人们受到外界环境或他人的情感、态度以及愿望等影响而产生的心理特点被暗示者是无意识嗯接受了他人的暗示从而做出相应的反应著名心理学家巴甫洛夫认为心理暗示对于人类来说是最简单的、最常见的、最典型的条件反射根据实践的研究心理暗示可以大概被分为积极心理暗示和消极心理暗示两类积极心理暗示主要就是积极、肯定、乐观的暗示消极心理暗示则指悲观、否定的暗示在针对幼儿的教育中我们提倡教师和家长采用积极心理暗示来影响孩子积极心理暗示对于幼儿教育具有重要的意义因此教师和家长要掌握好心理暗示的方式方法促进幼儿的健康成长 二、在幼儿教育中使用心理暗示的作用 心理暗示通过委婉的方式在不经意间给幼儿以疏导和启发是一种特殊的信息传达方式心理暗示会产生不同的效果教师在对幼儿进行教育的过程中要以客观的方式对待不同的幼儿掌握正确的教育观念在知识上不断进行储备并通过幼儿的日常反应把握不同幼儿的心理特点暗示是具有温和的性质幼儿易于接受在不知不觉中接受教师的指导教育心理暗示在幼儿教育中广泛应用幼儿对于教师的行为十分敏感因此教师要让幼儿感觉到教师对他的关注和重视这样可以增加幼儿的信心激发幼儿的思维活力当幼儿的表现出现偏差时教师要以适当的方式表达出来暗示幼儿进行改正这样幼儿也容易意识到错误并积极的改正同时这种方法还很好的保护了幼儿的自尊心促进幼儿在关键时期得到健康成长 三、在幼儿教育中使用积极心理暗示的方法 第一进行语言暗示语言暗示是对幼儿进行心理暗示的有效方式采用含蓄的语言对幼儿进行教育让幼儿理解教师的意思做出正确的反应对幼儿的心理和生理产生直接有效的影响对幼儿进行教育时要用含蓄的、设喻的方法表达意图让幼儿感觉到温暖幼儿本身好动、好说话的特点是教师在实施教育是所面临的难题如果一直采用批评的方式会产生负面的影响如果教师采用委婉的方式进行教育则会产生不一样的效果那么在以后的课堂教育时幼儿就会遵守纪律积极表现当幼儿犯错误的时候教师可以采用榜样教学方式让幼儿看到榜样的优点积极主动认识到自己的错误进行改正这样可以帮助幼儿树立自信心和自尊心例如教师可以这样说：“看某某小朋友做的多好大家一起来学习学习这样大家都是听话的小朋友”同时幼儿还具有一定的好胜心教师可以采用暗示性的话语鼓励幼儿例如“你真棒”“继续努力你会成功的”等语言进行鼓励让幼儿变得更加自信通过这样的言语暗示可以起到很好的效果促进幼儿积极主动完成任务产生良好的学习效果 第二行为暗示的应用在进行幼儿教育时可以经常使用眼神和体态暗示通过手势表情和眼神暗示让幼儿明白教师的意思教师的行动暗示可以通过丰富的面部表情和眼神交流不知不觉的影响感染幼儿积极的行动暗示可以激发幼儿的积极情感产生明显的教育效果眼神是一种比语言更能表达内心情感的方式通过眼神的交流表达教师的意思不同的眼神代表不同的含义当然也可以给幼儿带来不同的心理影响在幼儿正确的完成一件事情后教师要用肯定的赞赏的眼神回应幼儿让幼儿体会到肯定的力量感受成功的愉悦当幼儿遇到困难挫折时要鼓励安慰通过教师不同的眼神让幼儿在面对困难时勇敢不退缩用信心战胜困难通过丰富的眼神积极的心理暗示可以对幼儿的成长产生很深远的影响让幼儿感受到大人对于自己的期盼这样可以激发幼儿上进的心理能够学的更好更快 第三采用优点激励暗示方法在教师开展教学活动中不仅教师要鼓励幼儿多说幼儿的长处也要鼓励幼儿自己多说一说夸一下同伴说出他们的优点长处这样可以更好的团结幼儿让他们在一个大家庭中共同成长学习带来学习的动力增强自信心激发幼儿不断进行学习进步当幼儿看到自己的同伴做的出色的时候也会萌发一种要超越的心理期望自己也受到同伴和教师的夸奖但是对于幼儿的夸奖不可以太过以免给幼儿造成自负的情绪因此在运用优点暗示的方法时教师要把握好分寸适当发挥以产生“一箭双雕”的效果 总之幼儿具有很大的上升空间和发展潜力但是在处于自我意识萌芽阶段会受到多方面的影响因此在