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幼儿美术教育现状论文 随着当代社会的高速发展人们在教育方面从过去的偏重主要文理科知识轻艺术类发展到如今愈发重视艺术类教育以下是小编整理的幼儿美术教育现状论文欢迎阅读参考！ 【摘要】画画本身是以培养人的想象力、创造力、观察力、表现力、发散性思维能力提高人的审美修养从而提升综合素养为目的但当前很多家长和老师的做法存在误区导致孩子不爱画画本文就此为研究内容分析其中原委并给予相对建议 【关键词】儿童美术教育审美绘画 【中图分类号】G613.6【文献标识码】A【文章编号】16744810（）07020002 随着社会经济的高速发展人们对儿童教育问题的关注度也在快速提升国务院关于当前发展学前教育的若干意见等文件的颁布足以证实全国上下对此问题的重视意见中指出：学前教育是终身学习的开端是国民教育体系的重要组成部分是重要的社会公益事业学前教育是开发孩子潜能、塑造孩子心理、培养健全人格的奠基阶段良好的学前教育可以成就孩子一生的成长这是全民素质提高、民族强大的基石美术教育是其中尤为重要的组成部分它旨在使儿童提升美术基本素养同时提高观察能力、表现能力、创新能力学会从大自然万事万物中发现美、欣赏美、创造美健康快乐地成长 一当今学前儿童美术教育存在的问题 虽然人们的教育意识不断提升理念也逐渐改善但当今在学前儿童美术教育方面多数家长和老师还依旧存在着问题： 1.指导方法不当 部分家长和老师深知美术对儿童智力等综合能力提升的作用但却不知如何下手指导怕误导孩子不指导又担心放任自流盲目地表扬夸赞会使孩子不思进取一味地哗众取宠；而过分地指导不但使孩子的美术素养得不到很好的锻炼相反孩子会失去自信失去自我 2.依葫芦画瓢的教学方式 有些家长和老师会一笔一笔地教孩子画画直到孩子也能像模像样地画出来但这时却发现孩子只会画那些学过的东西其余什么也不会或不敢画了孩子问得最多的就是“这个画”“那个画”或“这个我不会画你教我吧”等问题这样做不仅没有教会孩子画反而更严重地扼杀了孩子的想象力、创造力泯灭了孩子天真浪漫的天性 3.以成人的审美观欣赏儿童画 成人的生活经验丰富对事物往往会客观理性地对待但儿童这一特定年龄段天真浪漫、善于想象观察身边的一切往往更主观有些家长或老师若是看见孩子画上画的蝴蝶比花大或人比房子大了就连忙让孩子擦掉重画如一次关于迎春节主题的课大家都高高兴兴地陆续画完下课了一位家长看见孩子把对联画到了高楼大厦的顶上了就禁不住地说“宝贝儿你画错了吧你可以把春联挂到楼顶上呀应该贴到大门两边的呀”孩子没有解释按照妈妈的指点快速地改了过来最后赢得了妈妈的称赞 4.让孩子比着同龄人或大师的优秀作品画画 美术课上学生太多老师辅导不过来就在黑板上贴了张放大的少儿绘画获奖作品让学生比着画说人家为什么画这么好好好学学结果全班同学都瞪大了眼睛盯着黑板看一笔画一笔结果所有孩子都在画同一张画而不是画自己的想法 这些做法不但不能实现画画的目的和作用反而会导致孩子不自信、厌画的结果当然每位家长和老师的出发点可能都是好的只是做法和认知有些欠缺笔者结合自身多年学前美术教学经验及对儿童心理发展趋势研究就以上列举的屡见不鲜的儿童美术教育方面的误区提出几点建议： 二引导儿童绘画的建议 1.学会欣赏儿童画 要站在孩子的视角观察事物尽可能不要做过多干涉美国小学里的一节美术课是这样上的：绘画的主题是“太阳”在老师不给任何提示和限制的情况下学生们便开始画起来有的把太阳画成圆的有的画成方的、三角的、半圆的各种形状和颜色的都有还有一位同学的画纸上没有出现太阳只有几朵不成形的云彩后面隐隐约约出现了几束彩色的光线学生陆续画好老师没有做任何比较和评判而是面带微笑非常认真地欣赏着每位学生的画作逐一给出鼓励和赞扬通过课堂创作学生们个个自信满满兴趣更加浓厚绘画热情更为高涨 身边一位朋友找我咨询她的孩子特别喜欢画画虽然家里到处都是他的画但孩子是不停地画但他们就是欣赏不了又不知该如何引导她拿了一张儿子的画给我看纸的中间横着画了一根弯弯曲曲的线条上面画了一竖线挨着右上侧又画了个小三角画面上方还有一些不规则的形状我看后被这位儿童的智慧惊呆了：这不是海面荡起浪花一条小帆船在海面上若隐若现白云在天上自由飘散的场景朋友诧异极了：“你和我儿子讲得一模一样呀！但我们有时实在欣赏不了又不敢强加干涉不知后面该引导了” 我忙建议朋友说目前正是孩子的绘画敏感期家长只需要给他提供充足的绘画材料宽松的绘画环境站在孩子的角度学会倾听和欣赏并给予及时的鼓励和称赞就可以了不需要做过多的干预随着孩子的作品越来越多画面会越来越丰富和有想象力 2.引导儿童作画时要学会运用“联想” 联想是由一事物想起另一事物的心理过程是人脑对现实事物之间的某种联系的反映可分为接近联想、对比联想、类似联想、因果联想等孩子49岁这个阶段是培养想象力和发散性思维能力的最佳时期这就要求家长和老师们要 学会如何在这一特定时期内运用联想给予孩子正确的引导经过多年悉心观察研究关于联想的方法我总结如下：先找出一个点再由该点发散出几条线即所谓的扇形结构具体到每一堂课都需有一个主题（点）课堂教学围绕这一主题引导学生思考与之有关的一些事情并将其结合起来再加以构图方面的引导从而变成一张完整的画 以“蚂蚁搬家”这一例子进行详细说明我让孩子以讨论式进行：由蚂蚁大家能联想到什么呢（1）蚂蚁的特征个子小有头、胸、腹三部分头上有触角六条腿等；（2）当时的天气是白天还是晚上天气样；（3）蚂蚁成群结队地搬家搬的什么东西在个地方搬旁边环境有什么等；还可以联想到蚂蚁洞、蚂蚁王国蚂蚁王国里有国王王后士兵等随便从中找出某一或几点都可以画出一张非常有意思的作品同是画蚂蚁孩子心中想法各异画的画也肯定会多姿多彩孩子们在享受着画画带来的乐趣的同时发散性思维等能力也得到了很好的训练 3.适当引导孩子写生 艺术来源于生活大自然中的万事万物都有可能激发人们创作的灵感经常外出观光写生孩子不仅能加深对大自然的认知还能放松心情陶冶情操外出时可随身携带速写本看见自己感兴趣的景象或事物时随时记录起来画旅游日记直面大自然的一花一草、一水一木、触景生情有感而发创作灵感最易激发即便不能出去写生室内的每样物品也可当做写生对象这样做的目的既可以培养孩子的观察能力、表现能力又可以增强孩子发现美、欣赏美、感悟美从而创造美的意识 4.以鼓励为主充分调动孩子绘画积极性和主动性 要注重激发孩子的绘画兴趣培养其发现美、感受美、创造美的能力如一位6岁左右的小女孩垂头丧气地站在路边旁边的妈妈瞪着双眼一脸的怨气：“你这都是画的什么呀乱七八糟的以后什么东西也不给你买了再想画画没门儿”一边说一边把小女孩的画撕得粉碎不知到底是因为什么原因致使这位妈妈发这么大的脾气站在成人的角度来说可能小女孩的画没有那么干净、那么色彩斑斓、那么画什么像什么但我真心希望家长们能够静下心来反思反思：自己五六岁的时候都能画些什么孩子学画画的目的和作用又孩子天真浪漫的童年又去了里呢 法国启蒙思想家、教育家卢梭曾在爱弥儿一书中说过：“教育者只需能