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慧眼看学前教育的论文 摘要目前在我国学前教育繁荣快速发展的同时也伴随着一些不和谐的音符例如一些不科学的教育理念、死记硬背的教育内容和揠苗助长式的教育方法从长远来看上述做法不仅会挫伤家长对所有学前教育的信任更重要的是会阻碍幼儿的全面发展因此从和家长两方面提出建议希望能够引发人们的思考并对目前不合理的做法有所改善 1一句广告语的误导 “不能让孩子输在起跑线上”被很多家长视为真理因此即使有些幼儿园的花费要超过大学的花费有些家长也会在所不惜有意思的是“不能输在起跑线上”既不是教育专家或学者提出来的也不是工作在一线的教师提出来的而是武汉健民药业龙牡壮骨颗粒的一句广告语其原文是“治疗儿童缺钙不让孩子输在起跑线上”原意是让幼儿拥有强健的身体并不是指脑力开发著名作家郑渊洁写道：“近年来在教育领域对家长误导最严重的一句话就是别让孩子输在起跑线上一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上通过各种培训班给孩子灌输与其年龄不同步的知识揠苗助长” 2正确看待一些学前教育机构 曾有人提出这样的质问：学前教育还是“教育”这并不是危言耸听原因是市场化运作下的学前教育正在走向“非教育”甚至“反教育”自从学前教育改制以来鼓励民间资本办学一方面使得学前教育发展繁荣一方面也出现了重盈利而轻教育的态势音乐、美术、舞蹈等各种各样的艺术特长班奥尔夫音乐、蒙氏教具等名目繁多的教育以及识字、双语、珠心算等训练班其中有多少机构是披着美丽的学前教育外衣进行的却是“非教育甚至是反教育”的训练国内有机构宣称“早教市场黄金万两”越来越多的贵族幼儿园、天价幼儿园让人明白学前教育市场有利可图有些学前教育机构为了争取生源而不惜迎合家长的需求公开喊出“一切为家长服务”的口号而全然不顾学前教育是为幼儿服务的宗旨 由于学前教育还未被纳入义务教育体系也缺乏相关的法律法规来指导约束学前教育市场导致学前教育的发展很大程度上依赖于民间资本我们从经济学角度得知资本的本性是追逐利益而资本对于稀缺资源的竞争必然会导致一定程度的混乱所以像上述高喊“一切为家长服务”口号的学前教育机构误导甚至欺骗望子成龙心切而又不明真相的家长也是在所难免的 3对相关脑科学研究成果的误解 在某网站一套儿童学习材料售价698元旁边还标注节省130元如此高昂的价格相信很多收入不算高的家长宁可省吃俭用也会给孩子购买美国的家长们为培养“聪明宝贝”每年用于购买cd、dvd、各种玩具及产品的钱也不在少数根据财富杂志的数据仅年花在这方面的钱就多达25亿美元很多早期教育产品都在渲染所谓脑科学研究成果且价值格不菲但美国的一个最新报告显示这些努力很多都将注定失败因为它们建立在对脑科学研究的误读和误用之上 当然03岁是婴幼儿脑发育的关键时期这是没有争议的很多人喜欢用03岁婴幼儿脑重量的增加来说事但脑重量的增加跟生理的发育更近而与教育的关系较远“尽管婴幼儿脑部的神经连接在早期发展迅速但让他们从小聆听贝多芬音乐或玩益智积木并不能使他们更聪明或将来更成功”印第安纳大学的一位认知科学教授也持有相同的观点认为事实上并没有客观证据表明给孩子放莫扎特的音乐或让孩子观看小爱因斯坦这样的dvd有什么效果 还有一些决定论者认为如果孩子的大脑在3岁之前没有得到足够的刺激将来会有不可挽回的损害其实不然其实人脑的适应性非常强一直到老年都还在发展盲目夸大脑科学的研究成果或假借脑科学研究成果之名销售学前教育资料从长远来讲将减弱家长们对所有类（下转第139页）（上接第105页）型的学前教育投资的支持和投入 简而言之脑科学研究还处于发展中科研成果还不是特别确定还不足以为父母和政策制定者提供具体的建议而学前教育或者早期教育是关乎一个家庭和幼儿终生发展的大事用不确定的脑科学研究作为具体教育项目的证据实在是冒有太大的风险 4回归学前教育的本真面貌 学前教育的本真面貌是谋求幼儿的全面发展为幼儿的终身发展奠定良好基础的素质教育旨在促进幼儿在体、智、德、美各方面得到健康和谐发展的教育因此不能把学前教育简单的等同于幼儿的智力开发学前教育除了发展智力还包括健康卫生、情感态度、良好行为习惯、探索创新能力以及幼儿主体性与社会性的培养、发展与训练那么为了回归学前教育的本真为了真正实现幼儿的健康和谐发展特此向和家长提出一些建议： 首先是方面规划纲要中提到：“到2020年全面普及学前一年教育基本普及学前两年教育有条件的地区普及学前三年教育”各级除了要投入大量的财政支持还要尽快制定出学前教育法来规范学前教育的发展积极大力宣传正确的教育理念教、教育方法和教育内容 其次家长在进行学前教育的时候要坚持三大原则 第一游戏应该是幼儿主要的活动几乎所有学前教育专家都建议儿童应在玩中学习、玩中成长也许很多家长会说让孩子游戏之后看不到孩子有什么进步但让孩子识字背诗之后却有立竿见影的收获其实这种重智力甚至是重死记硬背而轻全面发展的教育方法实际上是对幼儿的一种“戕害”尤其是在35岁的年龄段是幼儿发展社会感情的关键期而这种“非教育”往往把孩子本来存在的创造潜力淹没了有时甚至会付出更大的代价而如果让孩子快乐地游戏并加以科学引导对孩子智力开发是十分有益的 第二教育必须在生理成熟的基础上著名的双生子爬梯实验表明教育必须在生理成熟的基础上才能接受过早的环境压力过度的能力要求是无谓的努力和对幼儿的伤害有些幼儿早期被强迫灌输很多死记硬背的知识上学后他可能会有一种恐惧、厌恶感甚至干脆拒绝 第三教育内容必须与幼儿生活经验相关学习跟他年龄相符的知识和技能幼儿学习活动的内容必须来源于幼儿的生活、来源于幼儿的实际需要为幼儿的现实发展服务并与其将来的生活相联系而这个原则的衡量标准是：“一是呼应内在需要二是支持兴趣爱好三是关注特定事件四是解决问题” 总之目前的学前教育市场存在鱼龙混杂滥竽充数的现象所以我们要有一双慧眼深刻看清些才是真正的学前教育并且要抓住学前教育的本质为幼儿的全面发展为家庭的幸福生活为国家的发展强大服务 注释 步社民.学前教育的“市场化之伤”.教育发