把握职业教育的脉搏建设好财务会计教育专业论文.doc

把握职业教育的脉搏建设好财务会计教育专业论文 当前我国教育界的一大热点问题就是发展高等职业教育根据年6月国务院颁布的关于加快发展现代职业教育的决定的精神我国将支持部分有意愿、有条件的本科高校转型为应用技术型的高等学校争取到2020年要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通、高等职业教育规模占高等教育的一半以上的职业教育结构并努力实现接受本科层次职业教育的学生达到一定规模在这样的大环境下作为普通本科院校应重视发展高等职业教育从专业特点出发在新专业建设过程中要处理好与职业教育的关系 一、财务会计教育专业概况 从全国范围来看办有财务会计教育专业的高等学校不多据统计共有15所其中占主导地位的是师范类院校共有9所分别是：湖北华中师范大学、天津职业技术师范大学、河北师范大学、河北科技师范学院、广东湛江师范学院、云南曲靖师范学院、广东技术师范学院、浙江师范大学、华中师范大学汉口分校除此之外还有云南大学、云南民族大学、聊城大学、内蒙古农业大学、安徽科技学院、广西财经学院6所非师范类院校广西财经学院是唯一的办有此专业的财经类院校 从广西财经学院来看财务会计教育专业设在广西财经学院会计与审计学院是该校近年新增的本科专业广西财经学院的财务会计教育专业从年开始招收本科生现有财会1341、财会1441两个班共100人是广西区内唯一在财会人才培养中融入正规的教育学、心理学、教学技术等方面的学习和培训培养专职会计教师的专业在招生上该专业以广西区内的招生为主所录取学生高考分数基本接近广西区内一本线(如表1所示)生源质量良好 从培养目标来看财务会计教育专业主要培养目标有两个一是毕业生能在大中专院校、中等职业技术学校从事教学工作;二是毕业生能在企业、行政事业单位等部门从事相关会计、审计、财务管理工作根据年11月份的一份调查显示广西财经学院财务会计教育专业的在校学生中有62%的学生具有从事教师职业的意愿有31%的学生表示会计和教师岗位都可以接受只有7%的学生没有从教意愿同时结合该专业的培养目标即使毕业生从事具体的财务工作也应该是有培训能力的财务人员能够对报账人员、新进财务人员、需要提高业务能力的人员等进行培训因此如何采取措施提高学生的会计专业能力和教学能力是培养的重点 二、财务会计教育专业与职业教育的联系 一般意义的会计职业教育是一种贯彻会计职业岗前、岗中的职业性教育其培养目标是政治素质高、职业道德好、理论知识强、业务能力过硬、具有开拓、创新精神的专业会计人员会计职业教育理念正好符合财务会计教育专业目标对相关岗位的要求 根据财务会计教育专业主要培养目标财务会计教育专业的毕业生既要能从事具体的会计工作也要能从事会计教学工作而目前我国的会计职业和教师职业都是有职业准入要求的职业准入包括了两个方面分别是制度性准入和非制度性准入制度性准入指的是法规制度规定的职业任职资格与条件某些情况下也可能是行业约定俗成的职业任职资格与条件这主要表现为一系列的职业资格比如从事会计工作要有会计从业资格证、从事注册会计师审计工作要有注册会计师资格证、从事教师职业要有教师资格证等非制度性准入指的是除法规制度以外的职业任职资格与条件主要表现为职业经验和经历比如企业会计从业经验、金融行业会计工作从业经验或会计师事务所从业经验、会计教师从教经验等而职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的训练和传统的学历教育相比更侧重于对实践技能和实际工作能力的培养因此注重技术性和技能型的会计职业教育能很好地适应会计岗位和教师岗位的制度性准入和非制度性准入的要求 另外职业教育在形式上具有灵活性和多样性的优势培训的地点不再局限于课堂之内指导者和受训者之间的关系也不再是传统的师生关系这样的方式不仅能增强学生的沟通能力在新鲜感和好奇心的驱动下这种方式更能调动学生积极主动地去学习其知识体系也能够在实训中得到及时的更新而且在校外培训中可能出现的就业机会也是学生高效学习的动力之一 综上职业教育在形式上的灵活性、多样性以及潜在的就业机会能提高财务会计教育专业学生的学习效果而注重技术性和技能性的会计职业教育能很好地满足财务会计教育专业毕业生对会计岗位和教师岗位的制度性准入和非制度性准入的要求会计职业教育的目标与财务会计教育专业对会计和教师职业岗位的要求相匹配 三、广西财经学院财务会计教育专业的建设思路 为办出财务会计教育专业的特色强化财务会计教育专业的培养目标更好地培养会计和会计教师职业人才我们要把握好职业教育的脉搏转变思维方式采用更灵活和开放的方式建设好财务会计教育专业 (一)明确发展规划为适应广西及国家社会、经济发展需要并符合高等教育发展规律广西财经学院初步制定以培养“双证型”人才为特色培养基础知识牢、动手能力强、具有专业教育教学素养的复合型、应用型财会教育人才为核心以高水平教学和科研为支撑载体的财务会计教育专业发展规划并以此作为财务会计教育专业建设的指引 (二)加强财务会计教育专业和实业界的联系要建设好财务会计教育专业应尽量走出去重点是加强与会计行业、中职学校的联系了解会计实务和会计教育对相关技能的要求还可以让实业界参与到主要教材的制定中来力求教材内容及时更新而且在课程的设置上也需要考虑到用人单位的需求 (三)加强对具有丰富实践经验和教育经验的“双师型”教师的挖掘和培养目前广西财经学院财务会计教育专业归属于会计与审计学院财务会计教育系该系有专任教师8人其中教授2人副教授3人讲师3人;学历结构为博士学位1人硕士学位4人学士学位3人教师队伍中以实务和教学经验丰富的教师为主其中具有双师资格教师4人为培养具有丰富实践经验的“双师型”教师广西财经学院正致力于建立更多的社会实习、实践基地并采取措施鼓励教师到各个企事业单位实践内培外引加强实验实践教学师资队伍建设 (四)促进导师制度的完善从入学后不久财会1341班和财会1441班每67名同学就配有一位专业导师导师将在四年的学制时间内对他们进行直接的会计和教师职业引导导师制将继续在财务会计教育专业的其他班级实施并将建立财务会计教育专业导师制度以实现对学生的职业发展的更有效指导 (五)强化实践性教学实验实践课程是学生理论知识的具体应用是加强学生实践能力的重要途径是实现学校教育和学生适应今后工作的重要环节要依托现有的专业实验室和建设成熟的实验课程目前财务会计教育开设有会计学原理、中级财务会计、财务管理、审计学、成本会计、会计信息系统课程实习和会计学毕业综合模拟实习全方位地锻炼和提高学生的实践能力为了更好地培养和锻炼学生教育教学经验还应设置教育实习环节我们正在筹建模拟教学实验室供学生进行校内教育实习使用并积极与广西区内中职学校联系开拓校外教育实践基地同时广西财经学院也在应积极探索和师范类院校合作办学的模式以弥补财经类院校在教育实践方面的不足 (六)加强职业教育教学理论研究我们要以当前我国职业教育教学改革的实践中所遇到的重大问题为线索结合广西财经学院在教育教学上的探索与实践重点对财务会计教育专业建设、课程建设、团队建设等多个方面进行较为全面系统的归纳与总结以更