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把课堂还给学生论文 关键词：课堂情境；环境；教学方法 一、教学理念的转变 教学应以学生的发展为本一切为了学生的发展教学的最终目的是促进学生的发展因而教学活动应以学生的发展为本一切教学活动的安排都应为了学生的发展对于教师的教学评价和学生的学习评价都应以此为标准看看学生在这样的教学活动中获得了怎样的发展因此教师教得好就会促进学生学得好 学生是学习的主人学生的学习生活在教学活动这样一个复杂的系统中通过与教师、其他学习者以及教学任务之间的相互碰撞而获得知识但不管怎样知识必须通过学习者自身的理解与感悟而获得因而学生是学习的主人学习中一定要加强学生的自主性当然关注学生的自主学习并不排斥学生之间的合作与交流单个个体对知识的理解往往是片面的师生、生生之间的合作交流有助于个体对知识的深刻理解因此在课程改革的背景下应提倡学生学习方式的多样化 在课堂情境中教学活动依赖于教师的组织引导因而教师首先是学生学习的组织者、引导者同时教师的教学引导都是为了学生更好地学从这个意义上讲教师又是学生学习的合作者教学中教师应转变角色尊重学生关心学生倾听学生的心声建立平等的师生关系从而促进学生主体作用的发挥当然尊重学生并不等于放任学生教师对学生的引导仍然是十分必要的因此教师应认真研究学生的认知现状、学习需求和发展可能并据此对学生提出适当的问题或适当的要求 二、课堂环境的设置 在教学中学生是主体是内因；教师主导是外因教师的教师为了学生的学良好的课堂气氛和和谐的师生关系能使教师愉快地教学生专心地学但在教学过程中经常会出现学生不注意听课做小动作或打瞌睡等情况怎样处理才能保持良好的课堂气氛和谐的师生关系呢 1.重视师生的感情交流建立民主、平等的新型师生关系()教师对学生要倾注慈母般的爱使他们振奋精神愉快学习 2.当学生上课走神时不要批评只用暗示、提醒或扼要提问使其注意力集中 3.遇到学生对问题答不上来或答错时不要训斥、冷淡应耐心启发诱导并鼓励学生答对为止帮助他们消除心理负担增强学习数学的兴趣 课堂教学是在一定的环境中进行的课堂环境要民主、和谐、积极向上等这些直接影响课堂功能的实施作为教师要注意营造民主、和谐、合作、积极向上的小环境课堂学习氛围激发全体学生的主观能动性同时选择恰当的媒体手段合理地显现学习内容促进课堂功能的实现 三、教学方法的改变 我采用的教学方法是小组教学法就是在教学上运用小组使学生共同活动以最大限度地促进他们自己以及他人学习的一种教学方法小组教学法具有这样几个特点：（1）具有一定的目标导向（2）以学习小组为基本的组织形式（3）教学动态因素的互动合作为动力资源强调各种教学因素之间的互动特别是师生、生生之间的合作性互动（4）以团体成绩作为奖励依据小组活动的结果被看成每一名成员的成就不管是成功还是失败实际上这一点是促进小组成员之间合作的一个基本保证 实践表明小组教学在下面这些方面具有明显的优点：（1）在学习小组中个人的成功会带来团体的成功进而导致团体内其他成员的成功因而学生获得成功的机会大大增加从而可以产生比较积极的学习态度（2）在小组学习中学生感受自己对团体的贡献感受到别人对自己的尊重和关注因而可以增强学生个体的自信和自尊同时学生可以感受别人对团体的贡献从而易于产生对别人的肯定态度这样学生在学习中相互尊重、相互理解、相互欣赏增强了彼此之间的积极情感降低了人与人之间的疏远和孤独感建立了较好的人际关系（3）在小组学习中学生将学习各种交流与沟通的技巧产生较强的人际交流能力 在小组活动中学生可能提出各种不同的问题也会提出问题的各种不同解决方法因而可能会更大限度地发挥教学中各种人力资源的作用数学问题往往可以用不同的方法加以解决通过小组合作的形式每个学生都有机会提出自己的解题方法分享别人的解题方法共同讨论不同方法的优缺点这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心和培养创造性思维都十分有利 四、培养学生学习的主动性 学生是学习的主人是未来的建设者是推动社会发展的人他们应该具有勤奋努力、独立自主、有毅力、有恒心、有信心、有责任心、具有创新意识等的优秀品质作为一名数学教师既要完成教学任务也必须在教学中培养学生良好的心理素质和思想品质发展智力因素是素质教育的重要内容而非智力因素的培养是素质教育的关键 数学教学应培养学生的创新精神和实践能力在教学中实施素质教育数学教学的目的不仅注重发展学生的认知能力而且关注学生作为一个社会中的人的发展特别是学生的个性与创造力的发展在数学教学中教师要和学生培养感情激发学生学习数学的兴趣引导学生掌握正确的学习方法激励学生以各种手段充分调动学生的积极性发散他们的思维开阔他们的视野培养学生的探究意识激发学生创造的热情 总而言之教师要树立一种为学生服务的意识踏踏实实做事认认真真工作就我本人而言既要以人为本更好地为学生服务提高管理学生方面的能力又要着重加强积累教学方面的专业知识不断提高教学能力在平素的教育教学中既要讲究科学又要谋求发展首先树立好以生为本的理念继续解放思想更新教育教学观念转变为人师者角色进一步融入教育教学发挥好教师为主导学生为主体的角色新定位积极营造融洽、平等、民主、协商的课堂氛围努力实现自主、合作、探究新课程理念融入课堂新突破深度激发学生的学习兴趣和热情敢于创新和探究其次要在教书育人的职责上下真功夫在实际细节