技校幼儿教育专业钢琴集体课教学论文.doc

技校幼儿教育专业钢琴集体课教学论文 摘要钢琴课是技校幼儿教育专业音乐教学中重要的必修课程之一正确弹奏钢琴是幼儿教师的必备技能作为一种新兴的教学模式钢琴集体课顺应现代教育改革和发展趋势受到越来越多学校的青睐在职业学校的教学中已被广泛应用因此钢琴集体课是学校钢琴课发展的必然趋势 关键词钢琴；集体课；幼儿教育；教学方法 在幼儿园的教学实践中钢琴多以儿歌弹唱为主这个教学特点并不需要幼儿园老师及在校的幼师学生掌握很高很难的钢琴演奏技巧所以如何通过在技校短短两年系统的学习培养幼师学生既掌握钢琴弹奏的基本技能又具备一定的钢琴弹唱能力是我们技校钢琴教师需要思考的课题我根据自己几年来幼师钢琴教学的经验逐步研究摸索出一套较为行之有效的教学方法本文想就此问题提出一些个人浅见 一、集体课教学特点 由于我校场地有限、班级人数较多所以采用的是电子琴集体课分组教学十分必要同一个班的学生分为AB两组A组上琴课B组上舞蹈课下一节课反之这种教学模式的优点是较好地满足了当前音乐教育规模不断扩大的需求节约了场地和大量的时间及人力资源缩小了办学成本提高了办学效益和教学效率舍去了重复的授课内容更是改变了钢琴老师一对一的传统单向的授课模式通过这样的教学模式学生既有分工又有合作既有独奏又有重奏、齐奏、轮奏等形式学生之间取长补短、交流促进师生之间相互配合交流学生在愉快的学习氛围中学习音乐并使个人能力得到提高培养了学生相互协助的精神增强了学生的集体观念 二、合理选择教材 既然是培养幼儿教师首先需要选择适合技校幼师学生的教材一套合适的教材既能缩短学习周期又能提高教学质量由于我们的培养目标不是钢琴演奏员而是具备高素质能力的幼儿教师所以教材的选择更应突出实用性和对学生实际应用能力的培养要为其今后的音乐教育及艺术实践工作打下更为坚实的基础因此我选用星海音乐学院辛笛教授编写的系列钢琴教材此教材轻理论讲解、重实践过程运用最简单的文字、最简单的方法、最音乐化的练习让学生通过大量的儿歌弹唱学习钢琴使学习变得更有趣1.从无升降号开始导入有利于学生快速建立调和调式感让学生在短时间内学会弹奏大量耳熟能详的儿歌增强了他们的兴趣为后面的移调做铺垫2.左手伴奏采用音型化有规律可循能调动学生的学习兴趣提高弹奏能力扩展弹奏范围3.字母和弦标记有利于培养学生的和弦识别与弹奏能力罗马数字、阿拉伯数字和弦标记有利于培养学生的首调概念和调性调式感对移调起到辅助作用 三、课程的设置 第一学期选用弹儿歌学钢琴第一册和钢琴基础教程第一册第二学期选用弹儿歌学钢琴第二册和边学边唱学钢琴第一册第三学期选用弹儿歌学钢琴第三册和边学边唱学钢琴第二册第四学期选用轻松学钢琴即兴伴奏和弹钢琴学和声第一册我在编写授课计划时按照乐曲、练习曲、基本练习、节奏训练相结合的形式安排了课程内容首先在选曲上挑选不同风格的中外儿歌易于调动学生学习兴趣并产生共鸣选择分解、柱式、扩大分解、扩大柱式和弦、流动低音这五种常用伴奏音型让学生了解不同类型的音乐运用不同伴奏的音响效果从而学会选择更适合的伴奏来演绎作品其次通过五种伴奏音型让学生熟练掌握三个基本和弦的连接弹奏规律建立和声听觉最后通过背奏训练和大量耳熟能详的儿歌弹奏练习让学生进一步熟悉键盘从而达到速成的学习效果 四、教学的思路方法 钢琴集体课教学要先感性、后理性先兴趣快乐、后技能技巧做到理论与实践相结合1.先教会学生左手伴奏音型通过弹左唱右的形式来感受音乐的完整性结合弹左唱右、弹右唱左等练习方法达到双手协调培养学生掌握右手弹旋律、左手弹伴奏的基本技能2.培养学生养成左手打拍吟唱旋律右手良好的指法弹奏习惯从而使学生可以把注意力放在右手的弹奏上达到速成的学习效果3.教师示范学生模仿练习并掌握分解、半分解、柱式和弦三种伴奏音型结合I、IV、V7三个和弦熟练这三种模式化伴奏音型的手位、指法等弹奏规律同一首乐曲采用不同的伴奏音型伴奏达到一曲多弹的效果4.教学生学会分析曲式结构、记录学习重点让学生站在一定的高度和视角来学习音乐而不是机械地弹奏5.每节课教学中适当穿插音阶、琶音或哈农手指练习提高学生的手指灵活性为顺利、流畅、完整地弹奏音乐打下坚实的基础6.除了采用共同乐曲的学习外还可以根据每个学生的接受能力为每个人选择不同的乐曲既扩大了学生的曲目量又让学生间多了交流的机会7.教会学生正确的演奏姿势多创造演奏机会增加学生的舞台演奏经验和应变能力8.在教学中采取精弹与泛弹相结合的教学方法精弹作品可提高学生成就感大量泛弹作品可不断提高学生视奏能力综上所述教师在教学时除了要做到精心备课、认真组织教学外还需要保持良好心态和教学热情加强与学生的交流把学生当成是自己的朋友让他们感受到学习钢琴的乐趣通过齐奏、分组、