探索现代教育优化体育课教学论文.doc

探索现代教育优化体育课教学论文 1高校体育教学采用现代教育技术方法的优势 高校体育教学也在不断改革和发展还使用原来传统的教学方式进行教学已经逐渐显现出更多的不足和缺陷所以将传统的教学方式、理念摒弃将教师授课过程和学生活动过程紧密融合建立活力、全新的高校体育教学模式是高校体育教学的发展趋势我国高校体育教学主要分为三个部分：课堂教学、体育活动和运动训练高校体育教学模式主要以课堂教学为主另外两种方式已经逐渐被忽视和弱化而事实证明高校体育课堂教学注重课程及学科特征不仅不能实现高校体育教学的功能和价值还对大学生的身心发展造成影响尤其在高校扩招之后参与体育课堂教学的大学生超过万人已经无法合理分配场地、器材、师资等资源体育教学的矛盾越来越严重针对上述问题高校教学应该向数字化、网络化、智能化的方向发展通过现代教育技术进行全面、多样化的向学生传授知识和技能已经成为高校体育教学改革应该重要的问题运用现代教育技术手段教学主要有以下两点优势：第一教学资源丰富、教学手段多样运用现代教学技术手段如多媒体教学教师可以通过文字、视频、动画、技术动作图片等形式向学生展示体育课程中的动作技能还可以让学生欣赏优秀运动馆的技术动作养成大学生对正确技术动作的感观和认识体育教学能够将多种方式融合受到的约束条件较少不仅节省教师时间还能提高体育教学效率现代教育技术手段为教师提供了较为丰富的教学方式体育教学资源得以扩展和延伸有效提供了高校体育教学效果第二教学层次多重化、教学时间灵活运用现代教育技术手段进行体育教学大学生不会受到教课时间的限制可以自由选择时间进行学习自己分配时间还可以灵活支配教学计划中体育教学的固定课时简单来说就是学生可以自己定学习时间和学习科目因此现代教育技术手段具有很强的开放性传统体育教学方式是教师根据固定的教学内容来授课而学生只是被动接受而现代教育技术方式教师的任务是制定教学计划和大纲学生自行选择学习方式完成教学任务因此在大学体育教学中利用现代教育技术手段教学实际上是将教师为主题转变为学生为主题的教学模式 2现代教育技术手段优化体育课教学的探究 2.1高校教学结构和教学质量的优化 教学结构主要是指在一定教学理论、教学思想和学习理论的指导下在某种特定环境中展开的教学活动过程的结构形式通过教学结构能够反映出教师组织教学活动进程的教育理轮和教学理念因此教学结构能够综合体现出教学理论、教育理念和学习理论传统教学过程是由教师、学生和教学内容组成而现代教育方式中增加的点就是媒体包括多媒体课件、网络资源、CAI课件等各种资源这些新资源的加入对教学结构得以优化传统教学中教师是中心教师通过示范、讲授和媒体辅助将知识向学生灌输或传授学生处于被动地位这种教学结构教师是教学的权威教材是灌输的内容而学生只是被动接受媒体是教师讲授的一种工具显然这种教学结构无法体现学生的主体地位学生更不能体现出各自的个性特征对创新型人才的培养十分不利现代教育技术融入到体育教学中后实际上是对教学结构进行改革现代化信息技术主要以计算机网络为基础网络资源将社会信息分布改变教材、教师已经不是学生唯一获取知识的渠道学生可以利用互联网查询资料也可以通过网络进行互动和学习学生能够根据自己的基础水平、兴趣爱好来选择学习的内容因此学生占据了体育学习中的主动地位建构主义理论认为知识是认知主题积极构建而不是被动接受的学习是学习者一种主动行为教学过程应该是将学生已有知识进行整理并转化构建主义还认为学生应该积极主动的学习现代教育技术为此创造有利条件首先实现学生主体地位然后学生通过自身知识和兴趣选择学习方案和内容主动获取新知识不断培养自身创新力 2.2高校体育知识的优化 如今社会快速发展高校体育教学也在不断改革以满足时代发展需求这就对体育教师和学生提出了更高的要求科技的快速发展促使很多学科在科研方面取得显著成果将先进的科学技术运用到高校体育教学中对传统体育教学手段和方法不断更新和优化实现了传统理论和概念的突破如果高校体育教师没有对体育教学领域中丰富信息进行掌握没有及时更新落后的体育知识就无法提高自身素质自然无法培养优秀的体育人才计算机和网络的发展使现代信息得到真正优化对教学信息的优化也能更容易实现高校体育教师应该通过网络信息服务、电子邮件等形式对体育领域的研究成果及时了解积极参与世界各科研组织活动经常浏览体育新闻和赛事等还可以适当的进行存储便于教学因此现代教育手段有利于高校体育知识的优化教师还能通过网络获取更多的资源然后传授给学生促进大学生对体育知识的扩充和更新 2.3学习兴趣和体育意识的优化 高校体育教师应该善于营造体育课堂的气氛、采取适当的教学方法、因材施教、利用现代教育技术、对课堂教学方式不断丰富等手段加强学生对体育课堂的兴趣和积极性教师还要不断摸索更加生动活泼、丰富的教学模式运用现代教育技术手段进行教学符合大学生好奇心还能营造轻松的情境吸引学生的注意力激发学生对体育的兴趣和热情从而调动大学生学习体育的主动性和积极性例如采取多媒体技术制作三维动画将各项体育运动过程清晰完整的呈现给学生通过逼真的演示将复杂问题简单化抽象问题具体化降低运动的技术难度还能加深学生对运动的认识激发学生的学习兴趣从而提高教学质量多媒体技术本身具有趣味性能够集中学生注意力激发学生思考采用多媒体技术进行教学往往能够实现教师无法企及的教学效果多媒体技术能将无声的教学内容变得绘声绘色、动静结合为学生营造轻松愉快的学习气氛让学生自身对体育学习有兴趣并自觉进入积极的思维状态因此高校教师要充分利用多媒体技术来激发大学生对体育的兴趣和求知欲可以在课堂上播放奥运会、世锦赛让学生欣赏运动员优美、娴熟的动作让课堂处于美妙的氛围中调动学生情绪从而引发学生自主学习教师还可以录制学生在课堂练