北师大三年级语文上册《你一定会听见的》教学设计与点评.docx

你一定会听见的教学设计与点评教材分析通过阅读教材、分析教材，我发现本课有三个特点。1.题材与众不同。在平日的学习中，我们常常以诗歌、记叙文为主，而本课是一篇散文，没有非常具体的情节。因此，在教学时应当以读为主，不需要过多的讲解、探究。2.内容简单，却耐人寻味。课文一开头就列举了风声、动物的声音、水声等，这些我们再熟悉不过的事物，但是由于我们没有用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么也没听到。后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩。对于这一点的理解和认识是学生学习的重点和难点。3.地位特殊。由于本文是这一单元的第一篇主体课文，其主要目的是激发人们去关注身边的点点滴滴事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。因此要通过学习本文达到“激发学生关心周围事物、感受美好生活”的目的。教学目标基于以上认识，我确立了本文的教学目标：1.会认、会写本文要求掌握的生字。2.在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。3.体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学过程在教学的过程中，我以“以读为主，引导感悟”为教学思路，引导学生学习。（一）揭题质疑向学生介绍本单元主题“声音”。“声音”需要我们用耳朵去听，板书“听”。今天我们就来学习一篇课文你一定会听见的。板书课题，学生齐读。（在这里让学生自由质疑“到底要听见的是什么声音”）带着问题我们来读一读课文。自由读全文，注意读准字音。（用以前学过的方法独立完成）检查读书情况，纠正错误读音。（二）细读课文，感悟理解1.细读15段。默读15段，看看你有什么发现。发现这一部分的“小问号”特别多。想一想该用什么样的语气读？（疑问）自由练读这一部分，选出自己最喜欢的一段。将自己最喜欢的这一段读给小组同学听一听，说说自己喜欢的原因，再听一听小组同学对你的评价。（合作朗读、交流、评价）小组内推荐一名学生展示，其他同学在听的时候根据读书的语气判断他喜欢的原因。这一设计的目的是：让学生在自由练读中体会文章感情再把自己体会到的感情通过朗读表达出来全班同学在聆听揣摩的同时共同体会文章所表达的情感师生共同小结：这些声音是多么有趣、多么美妙、多么可爱、多么神奇啊！教师组织全班讨论：这么美妙、可爱、神奇的声音你听到过吗？让我们来读一读6、7段。2.细读6、7段，并进行质疑：学生自由读6、7段，提出不懂的地方。引导学生讨论：“为什么你一天天长大，却失去了听的兴趣，好像耳朵已经关闭？”学生从书中找答案，再用自己的话说，最后师生共同总结：这些声音我们太熟悉不过，我们没有用心去聆听，没有用心去发现，所以就没有听到。引导学生朗读6、7段。适时处教师来范读帮助学生读出惋惜、失望的语气。3.细读811段。知道了我们没有聆听到这些声音的原因，你想说点什么？（要认真去听，不要关闭你的耳朵）（引导学生与课文内容产生共鸣）自由读811段。想一想，该用什么样的语气。指名读，在评价中让学生明确应采用的语气。（总结：轻轻读、细细品）4.齐读12段。将全文分成四部分学习、朗读，主要引导学生用不同的语气来表现全文。15段是疑问的语气；6、7段是惋惜、失望的语气；811段是轻轻、启发的语气；12段是大声、动情朗读、号召的语气。同时，在了解文章感情脉络的时候，体会作者热爱生活的感受。（三）再读全文，深入理解学生用自己喜欢的方式再读全文。（自己读、合作读、分角色读、齐读；读给自己听、好朋友听、老师听等）教师启发学生：学习完本文，你们现在最想做的事情是什么？（想听一听这世界上美妙的声音）出示课件：画面展示大自然、生活中的图画、声音（下雪了风呼呼地吹着；婴儿睡觉时那柔柔的鼾声；小猫伸长舌头舔水喝时发出的声音）你们听到这些声音了吗？快拿起你们的笔，尝试着把听到的声音写一写。（四）布置作业这世界的声音是丰富多彩的，用心去聆听，把你听到的更多的声音仿照书上的样子写一写。下节课我们一起交流。案例点评朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生可以在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中积累语言。本节课教师在教学中就充分注意了以读为本，读中悟情。课文学习突出了一个“读”字。在教学15段时，教师设计了这样一个过程：先读一读，看自己喜欢哪一段再说说喜欢的原因，读给小组同学听一听最后代表小组在全班朗读，让同学猜猜自己喜欢的原因。其实这样一个过程就是引导学生读书的过程，即“在读中感悟语言，再通过读表达出来”。教师在学生充分地朗读感悟以后，采用灵活多样的形式和手段来检验他们的学习效果。本节课，教师根据课文内容引导学生个人读、小组读、分角色读、合作读、齐读；读给自己听、好朋友听、老师听等，从课堂上我们可以看出，学生读书的热情被极大地调动起来，全身心地投入到读书活动中，读书对他们来说，已不是负担，而是愉快的事情，因此，在较短时间内高效完成了有感情朗读课文的任务，同时，感受到读书的乐趣。另外，本节课最后一个环节的设计也颇具特色，教师利用多媒体课件再现了“下雪时、婴儿睡觉时、小猫