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提升教师品位修练教育人生论文 现代生活讲求品味教育工作同样也要讲求教育的品位作为一名教师就要讲求教师品位一位教师有了独特、高雅的品味就会使其教育教学洋溢着风采充满着生机 有品位的教师把知识的教授当做学生成长的载体让学生在知识的海洋里遨游的同时更关注于把学生的做人教育放在首位有品位的教师都具备扎实的专业知识与专业技能精于教学构思善于创设情境他不仅为学生开启了探索世界的知识之窗更培养了学生出校“入世”的人文素养、社会责任有品位的教师大都有广泛的兴趣爱好、深厚的人文素养、广博的知识积淀其专业素养是在课堂上的语言品位、学识品位的自然流露旁征博引信手拈来提升教师品位很重要而深入开展岗位练兵是促进教师专业发展的提升点 一、在阅读思考中提升专业品位 读书是教师的标志是学校的希望教师是文化人文化人终生离不开读书读书、写书、引导学生学会读写是教育工作者的三大使命但是在功利主义的驱使下当前很多教师与读书渐行渐远读书可以帮助教师续接文化血脉提高文化格调强健文化人格；可以帮助学校提升品位创新学校教育教学思路 读书是教师专业成长的有效途径教师精神成长需要高品位阅读的滋养；教师专业发展需要经典教育专著的引领；教师职业特征需要博学和睿智读书能增进教师日常工作需要的理性状态能够促进教育智慧的形成是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一教师应把学习、充电作为自身需求且读且思且思且行汲取他人的经验提高并不断完善自我成就自我 读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择读书可以使人们富有思想成为一个精神贵族潜心读书无疑是智慧的选择在教师中积极倡导“书香伴我行”的思想将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”促进教师提高业务素质享受阅读、享受教育、享受人生营造浓厚的“书香校园”氛围让校园里充溢着浓浓的人文气息 学校应努力营造学习化的氛围倡导“集中与分散、辅导与自学”相结合的原则引领教师多读书、读好书让读书成为每一个教师的自觉行为做到把书读薄把人读厚把书读旧把人读新与大师对话与专家探讨让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音让教师用先进的理论学会理性的思考问题同时学校可定期地组织教研组开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动让各种思想在相互碰撞中擦出火花从而达到取长补短优势互补资源共享形成一种良好的学习研讨的氛围学校要求教师特别是青年教师要坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等要经常性地组织教师参加交流、讨论等活动及时消化及时反思从而有效地提升教师的实践智慧促进其专业成长 二、在处理“预设”与“生成”中提升专业品味 有效的准备和预设是创造精彩细节、提高教学实效的保障在教学中首先应构造框架预设“主情境”以“主情境”的形成整合资源是聚焦课堂教学关键的有效方法“牵一发而动全身”“主情境”既然能整体地带动学生理解教材又能形成长时间、深层次的课堂探究活动这样应能有效克服无关的教学问答零敲碎打的教学等弊端让教学结构与细节脱颖而出 其次预留时空预设“弹性区”俗话说：“有客乃长”由于学生存在差异性课堂充满变数教学设计永远只是一种有待检验、改良和完善的计划因此课前预设不能密不透风要充分考虑可能出现的情况为学生的生成与发展留下“弹性空间”这样学生思维才会更丰富师生互动道路才会更宽广 最后应进行情境模拟预设“应急预案”在教学中节外生枝的事会时有发生因此在确定教学思路之后也应有必要的应急预案可以对教学过程多作假设：学生会想会说教师又该引导多模拟情境多估计情况使预设更有深度和广度教师才能从容不迫胸有成竹 三、在关注教学细节中提升专业品味 教学细节是教育行为的最小单位具有重要的教学价值和意义细节虽小却能透射出教育的大理念、大智慧所以成功的教学必定离不开精彩的细节教师要关注教学细节努力追求教学的合理、智慧化、精确化提升自己的教学水平和教学境界做一个高品位的教师 教学细节决定教师本身的素质以及当时教学过程和教学情境决定教师面对特定教学对象和精彩的教学过程形成的心理氛围审时度势完成教学任务而采取相应的教学行为在教学过程中许多教学细节是当时特定情境的偶发事件因此教师要不断积累教学经验常思常改提高课堂调控能力如何在预设中绽放教学精彩细节提高教学实效性展示自己的风采笔者认为注意以下几个方面： 1.向书本学习多读一些教育名著更新教育理念；向名教师学习思考并学习他们的教育智慧要不断反思自己的教育教学实践强化对教学细节的关注意识提升自己的教学品位 2.精心构建教学细节精彩的教学细节不仅在于它的观赏性更在于它的实践性缺乏教学实效的教学细节无论多么精彩也只不过是海市蜃楼精彩的教学细节既可以预设又可以精心打造教学细节依赖于对文本、学生、环境的深入把握和对各种资源的有效利用教师要用浪漫的情怀去创设教学情境、便于精彩生成在教与学、师与生、生与生的良性互动中教师要敏锐发现善于捕捉有价值的教学瞬间捕捉时机深入挖掘寓教育于无痕珍视教学细节教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀要让教学回归“生命关怀”的教育本质有效触动学生心灵让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂这样就能在细节处见精神、显功夫就能在打造教学细节的同时成就智慧人生成就完美课堂中的教学细节很多不必也不可能什么都去解决只有抓住“关键性细节”去突破、生成失败的细节给人以启迪成功的细节给人以借鉴教师要记录教学细节交流教学细节积少成多“聚沙成塔”建立“细节优势”铺就专业成长之路同时要注入理论搭建平台团队协力攻关突破细节难点共享教学智慧 总之教学细节是教育工作者观念的一种流露教育风格的一种表达教育能力的一种诠释教师只有在教学活动中常思常改、日积月累才能使课堂精彩起来使自己和学生一起成长 教师是一个神圣的职业文化是教师工作的精神底色教学实际上是教师内在文化素养的外化一个有文化品位的教师不仅传授知识还应该启迪智慧让学生感悟人类智慧的高妙体会伟大心灵的美好有品位的教师往讲台上一站本身就是活生生的课程资源他们追求高超的教育技巧注重教学的有效性懂得引导学生交流进行心灵的沟通激起智慧火花的碰撞让学生体会山穷水尽后的豁然开朗使教学异彩纷呈这样的教师会通过音容笑貌、一言一行向学生传递文化的气息课堂因此而变成点化和润泽生命的