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提高阅读有效性小学教育论文 一、解决阅读困难激发农村学生阅读积极性 在农村小学小班制教学中学生在学习方面存在困难更为严重学生缺乏必要的自信心很多事情自己想做而不敢做而阅读是一种有效的激发学生学习积极性的手段也能够增加学生的自信心让学生有一种渴望表现自己的欲望学生语文学习的原动力来源于学习兴趣学生在学习的时候遇到的问题越多他就越需要阅读正如那敏感度低的底片需要更长的时间来曝光一样存在困难的学生也需要知识之光的照耀提高学生的学习成绩不是补课就能完成的；也不是没完没了的“拉一把”而是需要对语文的阅读产生浓厚的兴趣才能够真正的将书读“进”去才能将学习成绩提上去才能在阅读中享受到学习的快乐 例如让我们荡起双桨这一文中首先是学生自由阅读如遇到难理解与比较困难的地方多阅读几篇知道理解其义为止这样不仅弥补了学生之间阅读能力的优劣也给予了学生充足的学习时间提高了阅读的质量、效率最重要得还是学生的自我学习的阅读兴趣在阅读之后可以让学生选择喜欢的片段为大家朗读让他说说喜欢这一片段的原因教师也要及时的给予鼓励这样学生才能够在语文阅读的海洋中领略到文字的魅力真正的解决学生学习上的困难进而解决其心理上的障碍 二、加深阅读体会引导学生感受阅读之美 在20XX最新颁布的小学语文新课标一书中指出：独立的语文课文阅读能力注重情感的体验在阅读中形成良好的语感并通过多种多样的学习方法对课文、作品进行初步的理解与鉴赏也能在阅读中受到高尚情操的熏陶展示自身个性丰富精神海洋所以小学教师在对学生的课堂语文教学中尤其是对于农村的小学生应注意：利用多元化的阅读方式教学在阅读中领悟、在朗读中体会让学生明白阅读的重要性1多元化的阅读方式更能够让农村学生产生新鲜感 阅读首先是大致的读这要求学生应做好课前准备了解课本的大体意思对自己不能理解的难点做出标记在课堂上提出问题解决问题；其次就是精读、细读这点主要是由老师在课堂上对学生的引导性阅读主要是要求学生能在阅读过程中抓住课文脉络、分析课文精辟段落、找出文章生字以及理解生词意思 在小学语文教材的北大荒的秋天而北大荒的秋天中所表达的秋天到来的景象不同的学生有着不一样的阅读理解能力感受与体悟自然也不同在学生明白了自己在此文中的体会时在读到第二节时出示各种流云的图片让学生想象下流云会变成什么样子读好“就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”这样不仅利于学生对课文的学习更有利于学生阅读兴趣、能力的培养和提高学生的审美能力 针对小学生注意力容易分散的特点（农村学生的不专心尤为明显）在教学中可以选择朗读的阅读方式朗读可以分为分段式、角色扮演、集体朗读等形式教师在考虑到每一位学生的能力差异和课堂发挥的实际情况针对性的选择朗读方法 在小学的语文课本中有李广射虎一文其中有一句话“那白羽箭深深地扎进了石头里任将士们拔也拔不出来”在分段的朗读中在前一段搭箭射虎需要学生读出李广射虎的从容而读到射中的是石头时需要学生读出将士们的震惊和对李广将军的佩服之情（前段的学习需要读出拔箭就射那种“斩钉截铁”的语气后面得石中拔箭则是佩服与激动） 三、读与写作的结合美与有效的融洽 小学的语文教材中包含着许多通俗易懂切不失优美文雅的语句针对特色段落让学生精读、细读再配合教师的引导读写必定会让读写练习事半功倍 在小学语文西湖一文中在第四段中月光下的西湖又是别样的景象从白日“一山绿、一山青、一山浓”到“夜幕初垂明月东升”从夜晚的美丽景象再到优美的琴声、华灯的倒影琴声与华灯溶化在月色里其景当真美不胜收在将学生带入夜后的情境中时鼓励学生选择某一种事物进行阅读后的写作（如琴声、湖上泛舟）学生在阅读中体会到方法也能更好的将这种方法融入到自身的写作中去真正的感受到西湖这一人间天堂 综上所述不论是在学习的过程中还是教学的结果