提高高三生物教学质量的几点看法论文.doc

提高高三生物教学质量的几点看法论文 前言：首先要明确高三生物教学的教学目标与教学要求不断夯实学生的生物基础知识深入挖掘教材中的实际内容结合实验与动手实践增强对学生进行相关的教导与教育提高高三生物教学的教学质量在新课改的背景下对高三生物教学也提出了更严格的要求也让高三生物教学充满了挑战 1注重学科内的综合 随着高考内容的改革在近几年看来虽然表面上更加注重了个人能力的立意与测试但是在基础知识上还是占据了主要的地位 只有做好基础部分才能够拿到基本的分数如果在基础部分没有得到高分那么在高考中分数就会一落千丈所以没有对基础能力的积累学生的能力就很难形成由此看出在基础能力上还是应当要进行一定的积累与掌握1. 在高三学生开始生物第一轮复习的过程中首先要以教材为基础在学生已有的知识水平能力基础上针对全体学生将复习内容进行全面与详细的讲解不能放过任何死角且在复习基础知识的过程中不能实行平均主义要针对重点的知识内容进行讲解让学生从整体上掌握生物的主干并连接好各个知识点帮助学生进行归纳与总结在开展第二轮教学时由于学生已经掌握了相关的知识点如果在进行讲解基础知识点就很难引起学生的学习兴趣这时教师就可以将教材中的知识内容进行重组并进行专题复习并让学生训练一些习题在学生完成习题的基础上教师要了解其中存在的问题并可以采用提问的方式进行课堂教学从而让学生产生学习的兴趣最终能更好地进行学习 2改变教学方法提高学习效率 2.1确立学生的主体地位 教师在教学中可以创建相应的教学情境模式来改变传统的教学模式采用多样化的教学方法让学生对学习生物产生学习兴趣并激发学生的好奇心理让学生主动参与到生物课堂教学中提高学生的学习效率另外不论教师采用何种教学方法重点要注重发展学生的个人能力 2.2教师要注重指导学生的学习方法 在高三生物教学中教师要注重复习的各个环节如学生的答题技巧与区分知识点等只有学生掌握了正确的学习方法才会在学习生物的过程中具有针对性才能够提高自己的学习效率 2.3注重强化训练提高学生的学习能力 学生在日常的学习中教师可以限定学生在规定的时间里独立完成学习任务直到将所有的练习题目都完成以后才可以进行对答案或是在同学之间相互讨论或者是询问教师在练习的过程中采用这样的学习方法能够有效提高学生的学习效率保持学生思维的连贯提高反应速度让学生减少对教材或是标准答案的依赖还可以提高自己的自信心2. 2.4要适当的将讲与练进行结合 不论是在考试中还是在练习中教师都要注重讲评从试题中进行立意全面分析题目、干扰的因素以及解题思路等并实现讲评一道题目来让学生懂得这一类型的题目 2.5扩展学生的思维不能够让学生局限于标准答案中 教师在选择教学题目以前做好先自己做一遍然后在通过查看学生的答案是否合理学生的思维比较活跃且创新力也比较强往往会在做题时产生意想不到的结果所以教师针对这一类学生要多加鼓励以欣赏的眼光来看待学生 3结合理论实际及时关注热点话题 结合理论与实际其实就是要将在生物教学中所学到的知识点运用到生活实际中如癌变与生物变异之间的联系、周边环境与生态之间的联系、植物光合作用与呼吸作用之间的联系等热点话题则是影响较大的问题等所以在高三生物教学中要立足于课内与课外从教材中逐渐延伸但是扩展问题时也应当要注意避免超出高考的范围 4适当的实验方面的内容进行复习 在生物教学中开展实验教学时教师要让学生首先明确实验的原理与实验中每一步的实验依据让学生掌握整个生物教材中实验的原理如对照原则等除此以外教师还可以适当地增加一些具有探索性与开放性的实验在实验的过程中教师要真正放手让学生自行设计出实验的方案与实际操作流程这样才能真正提高学生的动手操作能力另外一些由于外界条件限制的学校中要适当地进行补救如让学生观看实验操作的过程教师在进行详细的讲解等以此来提高学生的设计实验与分析实验的能力3.另外在高三后期的生物教学中教师也要适当增加实验的练习来增强学生对于实验的认识 结语：在实际的生物教学中教师要注意改变生物教学的教学方法注重培养学生的动手操作能力与分析能力扩展学生的思维提高教学效果 参考文献 1莫之勇新课程理念下高三生物专题教学设计策略的探讨J.课程教育研究（新教师教学）（06）：238238. 2吴耀惠谈新课程下高考生物实验