专题欣赏《天鹅》说课稿.doc

专题欣赏天鹅说课稿 ?1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲第一首：选自人教版教材第七册第三课由法国作曲家圣桑作曲的大提琴独奏天鹅；第二首是大家都很熟悉的四小天鹅舞曲；第三首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅重点欣赏第一首这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的一首乐曲描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面 ?2、教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲提升音乐审美情趣让学生在感受美的基础上创造美从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力 ?3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境 ?4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解 ?5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张 ? 二、精选教法?让学生想学 ?高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充”“兴趣是最好的老师”教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象为了实现本堂课的教学目标我采用了“借助动觉展示听觉体验”的方法动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱）这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段因此本堂课我精选了以下教学方法： ?1、把生活融入课堂激发感受与鉴赏的兴趣 ?2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程使学生主动参与音乐教学并获得独特感受与见解 ?具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种 ? 三、暗授学法?让学生会学 ?根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征我设计了以下学法： ?1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐交流互动升华情感 ?2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对天鹅的独特感受与见解 ?这些方法能使学生的心理得到满足同时各显其能：能画的画一幅天鹅画能舞的跳一段天鹅舞能写的写一首天鹅颂并能使学生扬长避短充分表达自己对音乐的感受 ? 四、巧设程序?让学生乐学 ?1、组织教学：放舞剧天鹅湖场景音乐学天鹅飞进教室唱师生问好歌 ?2、导入：天上飞的有些动物既可在天上飞又能在水里游的动物又有些谁愿意说说自己心中天鹅的形象这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅 ?3、初听：放课件：大提琴独奏的录音天鹅请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用些乐器演奏的（大提琴独奏钢琴伴奏）各种乐器表现的形象透过音乐你看到了一幅什么画面学生回答以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色） ?4、复听：进一步感受、理解作品接着放课件观赏绘画音乐天鹅（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的谁能谈谈自己的感受） ?5、介乐曲的作者及创作背景以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用并出示大提琴试奏 ?6、再听：进一步加深对作品的理解教师跟伴奏音乐演唱由上面这首天鹅乐曲改编的歌曲天鹅 ?7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表将全班分成四组每组发一张检测表进行选择： ?第一句旋律线条示意（这是一个难点学生不易得出答案这时教师应边启发学生哼唱旋律边用手势示意旋律起伏的