中国古代文学教学现状探析论文.doc

中国古代文学教学现状探析论文 一、高职院校中国古代文学教学现状 中国古代文学是高职院校语文教育专业的必修课课时较多分先秦两汉、唐宋文学、明清小说等阶段分学期开设中国古代文学的学习需要大量文史知识的积累还需要很好地掌握古代汉语语法、修辞等技巧这就对教师的知识储备及学生的高中语文基础提出更高的要求从实际情况来看高职院校的学生相较于本科院校学生多数高考成绩偏低学科理论基础薄弱学习动力不足而高职院校注重的是实训实践能力理论课课时有压缩这就导致学生在学习中国古代文学课程时会觉得艰深晦涩缺乏学习兴趣教师面对这样的学生群体在讲课时会有各种阻碍如不能全神贯注地讲授某诗歌的思想境界及对人生的感悟因为还要给学生串讲字词的含义疏通诗句关于诗歌内涵的讲授时间就相对减少教师觉得这样的课堂没有激情、没有动力更别谈成就感了那么形成这一现状的原因在我们从以下几方面加以分析 二、高职院校古代文学教学现状成因分析 （一）高职院校课程设置重实践操作能力 改革开放以来中国经济的飞快发展给教育体制带来了很多变化经济转型期间对技术型人员的需要推动了我国高等职业教育的大发展高职教育以培养专业技能型人才为主高职院校的专业、课程重视实践操作和动手能力而像中国古代文学这样以传统文化知识为内容的学科不免受到一定冲击课时就相应的有所压缩而对于中文专业的同学来说古代文学好像是一门与现代社会距离最远的课程来自就业工作的压力使学生在学习中明显出现一种功利性他们更关注与社会、与市场经济发展相适应的课程对古代文学的兴趣渐渐消退 （二）网络、手机等新型媒体对传统阅读方式带来冲击 20世纪90年代网络开始兴盛迅捷、便于沟通联系等优势被80、90年代的学生所推崇近年来智能手机的普及和网络的飞速发展使得人们的阅读很大程度上脱离书本转而依赖于电脑、手机等电子产品这样的阅读方式优点是方便、快捷能够在短时间内获得大量信息但是因为有图像、有视频有各种评论人们在阅读之后就不会有深层次的思考和判断因此阅读就流于形式不能给人留下深刻的记忆传统阅读是基于书本和文献资料的阅读它能带给人丰富的思考空间带来深刻的情感体验中国古代文学的教学有几千年的历史在各个朝代不管教学内容有何变化但是阅读和记忆文本却是最好的教学方法它是通过深层阅读得到思想升华的一门课程陈寿的三国志魏志王肃传曾言：“人有从学者遇不肯教而云必当先读百遍言读书百遍而义自见”可见先辈们很早就悟出了古代文学学习的经验那就是要阅读文本如今的大学生多数都是90后他们从小就受到图像阅读的影响很大程度上摒弃了传统的阅读方式而对于古文的之乎者也更是头疼不阅读不懂文义何谈喜欢呢 （三）教师教学手段的陈旧难以适应现代教育潮流 半个多世纪以来高校的古代文学教学在讲课方法上基本还是沿袭传统以老师为中心也就是人们常说的“一张嘴一支笔一个本”的授课方法这种教学方式的长处是有利于发挥教师的课堂主导作用方便教师掌握、监控整个教学活动的过程有利于传授系统的古代文学知识但是不足之处则是完全由上课教师主导课堂忽视了学生的主体地位成为培养创新思维和创新能力人才的阻碍教师满堂灌的授课方式很明显已经不能调动学生学习古代文学课程的积极性特别是在如今这样知识层出不穷、知识更新速度突飞猛进的信息化时代传统的授课方法已经无法满足现实需要因此古代文学教学改革势在必行 三、高职院校古代文学教学改革具体举措 （一）改变传统教学观念强化古代文学育人的教学目的 教育的根本目的即教书育人教书是教会学生各种知识和技能而育人则是通过知识的传授对学生进行思想上的渗透使学生耳濡目染明白做人做事的道理中国古代文学当中蕴含着中华民族几千年来的优秀文化遗产讲授古代文学不仅仅是教学生一些诗词教学生理清中国文学史的发展脉络更多的则是让学生在阅读学习古代文学作品时体会那些文人志士对家国的热爱学习他们在逆境中仍然坚持向上的坚毅品格让学生在圣人先贤的影响下成就爱国爱家爱友的良好品格如今在校大学生以90后为主他们很多都是独生子女对困难和压力的承受能力相对不高我们可以通过古代文学作品的讲授让他们学习如何走出困境或者在逆境中继续保持乐观积极的人生态度如苏轼一生三次被贬仕途堪忧第三次被贬到遥远荒凉的惠州苏轼也能够随遇而安通达乐观写下“日啖荔枝三百颗不辞长作岭南人”的诗句；他的词作定风波莫听穿林打叶声中“回首向来萧瑟处归去也无风雨也无晴”一句就给我们一种心境豁然开朗心灵得到净化的感悟因此教师要根据学生的学习情感特征安排教学内容要对学生有所助益以培养身心健康的学生为重点 （二）突出古代文学课陶冶情操和提升审美能力的重要性 中国古代文学作品蕴含着朴素的哲学、美学等原理教师授课时应该对学生进行真善美的教育也要传达一些朴素的哲学原理在古代文学教学中诗词可以让学生体验对称美和韵律美中国古典小说的阅读可以让学生体会中国小说与西方小说在表达方式上的差异阅读陶渊明的田园诗歌或者王维的山水诗时可以让学生反复吟诵体会空灵、恬淡的人生感悟体验物我两忘的禅意获得丰富且深刻的情感体验；如苏轼的题西林壁“横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中”简单的一首七言绝句蕴含了客观全面的人生哲理告诉人们一个为人处事的哲理要认识事物的真相与全貌必须超越片面狭小的范围摆脱主观成见 （三）利用多媒体、微课等现代教育技术逐步改革完善教学方式和方法 古代文学课程传统的教学方式主要依赖老师课堂的讲授但是这种满堂灌的方式不容易被学生接受学生会觉得比较枯燥乏味；另外教师主讲学生在课堂上很难消化那么多的学习内容因此教学效果并不好当今的大学课堂现代教育技术已经得到普遍应用但是应用较多的还是计算机、管理等方面的专业在古代文学课堂上应用相对不多所以我们必须改革传统的教学模式提升完善教学手段利用多媒体技术制作课件、微课等进行课堂教学如讲授辛弃疾水龙吟登建康赏心亭一词可以通过制作PPT课件插入朗诵诗歌、背景音乐及背景图片等让学生在听朗诵的过程中感受诗歌的沉郁豪放风格并通过表格等展示词人心情的变化进而读懂词意讲授红楼梦的语言风格或宴会场景可以截取电视剧片段给学生播放让学生有更直观的体会还可以讨论从而活跃课堂气氛再如孟浩然的临洞庭湖赠张丞相一诗我们可以找一些洞庭湖和岳阳城的图片让学生体会洞庭湖的辽阔和悠远 四、总结 综上所述古代文学在高