上好非音乐专业大学生音乐赏析课论文.doc

上好非音乐专业大学生音乐赏析课论文 论文关键词： 音乐赏析课问题有方法多听应注意对比法培养创造力 论文摘要： 上好非音乐专业大学生音乐赏析课具有举足轻重的作用文章针对音乐赏析课中存在的问题谈了四大方面的想法和措施同时它也是上好课的重点 音乐赏析课中存在的问题 教学方法单一过去传统的教学模式是教师在给高校非音乐专业的学生音乐讲解时把历史、作者、素材来源、曲式结构等等一一道来用语言替代了音乐课中大多时间都是教师在讲学生听音乐的时间很少；学生缺乏必要的音乐常识在课堂教学中被动听音乐欣赏听的稀里糊涂甚至出现坐不住的现象再则没有统一的普通高校非音乐专业的音乐赏析教材和统一的教学大纲教学的方式和内容都是取决于教师的专业和自己的学习经历因此造成了另外一些问题：有些教师往往把自己专业学习的经验照搬过来缺少对非音乐专业学生的了解教学的难度过高专业化过强同时缺少教学方法这些让非专业的学生很难理解和消化导致教学效果差针对以上问题谈谈一些想法和措施： 一、有方法的多听 音乐是声音的艺术,无论是从音乐教育的观念、或是从音乐实践的观念来看听都是最重要、最基础的；没有大量的音乐听觉积累一切无从谈起 1.多听是获得音乐欣赏的关键俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟欣赏音乐也是这个道理,听得多了,自然慢慢地就会听得懂了当然,最初可能只是一种比较朦胧的感觉,如果再继续听下去,逐渐能够感受到音乐的变化和特点,比如能够辨别出不同的旋律、节奏和音色,同时对音乐所表达的感情、意境也有所领会,那么在一定程度上就可以说是听得懂音乐了多听,还包括这样一个非常重要的内容,那就是多听各种各样的音乐,不断扩大自己的欣赏面正如科普兰所说:全面投入音乐意味着要扩大自己的趣味,只喜欢传统类型的音乐是不够的趣味像灵敏度一样,在某种程度上是天生的但这两者都可以通过明智的练习得到发展这就是说对各个时期各个流派的、新的和旧的、保守的和现代的音乐都要听广泛地倾听各种类型和不同风格的音乐,一方面可以增进人们对音乐的爱好和兴趣,同时还可以使欣赏者从比较和鉴别中提高音乐欣赏能力尽管对某些音乐可能有各种不同的审美评价,然而首先必须去听,并且能够听得懂,然后才有可能进一步做出中肯评价,如果没有听,或者听了也不懂,不了解其约定性,那么就不可能做出切合实际的审美评价 2.怎样听一般地说一首10分钟左右的音乐作品最少让学生听赏三次 1）初听初听是整个作品的完整欣赏以新颖的导入激发起学生的兴趣让学生通过感受、想象、联想等方式来感知和体验音乐形象初听阶段教师的讲话不宜太多多留给学生思维与听辨空间但简单的音乐知识听辨可向学生提问如作品的演唱演奏形式、演唱分类、演奏乐队、乐器 2）复听复听进入分析性教学阶段对作品深入体验必须进入复听阶段复听过程可反复听若干次全方位让学生分析、听辨提出：作品的体裁是怎样的作品曲式作品情绪、形象、意境、风格、调式如何 3）再听再听这个阶段教师要给学生介绍创作作品的时代背景及作者简介要和学生一起视唱作品主题最好背唱会主题要对音乐作品中的乐理知识、和声、复调、旋律特点等进行分析讲解可让学生创造性地表现音乐如讲相关故事、作诗、画、做律动等 二、教学应注意 1.多听少讲音乐是听觉艺术并在一定时间内完成稍纵即逝因此必须反复听赏才能对作品产生印象教师应多让学生听而少讲在听赏前给予学生提示、点拨即可对于10分钟左右的作品一节课中最少也应播放三遍对于5分钟左右乐曲或歌曲应播放五至六遍对于大型作品1530分钟的可多听几遍主题乐段或乐章最后可完整听赏一遍 2.知识渗透应该简单地将音乐知识渗透教学其中如作品有关的音乐的节奏、节拍、速度和乐音的高低、长短、强弱,人声的种类、音乐的织体、乐器的音色、乐曲的体裁、乐曲的形式、乐曲的结构、音乐背景的知识,这包括音乐作品产生的历史时代所属风格流派,作曲家的生活经历、艺术道路、创作个性以及具体作品的创作意图等等把理性知识融汇于感性的体验之中,课中要有分寸不可将赏析变成音乐常识课 3.唤醒思维在赏析过程中充分发动学生展开想象的翅膀唤醒其思维能力对音乐作品进行想象、演绎推理如作品的意境、情绪、情节、情景、形象等并让学生畅谈感受 三、对比法教学介入 1.同一作品的不同版本的演绎 2.同一题材不同乐器的演绎 3.同一体裁的作品赏析 4.节奏、节拍上的对比 5.速度与力度上的对比 6.音色风格上的对比 有比较才有鉴别在音乐赏析中用对比法进行教学能给学生以强烈的印象并拓宽音乐领域但不能多要有主次之分否则面面俱到会顾此失彼 四、培养创造力 1.听辨音乐作品的基本情感开拓学生的思维及想象空间在音乐听赏时先不向学生简介、不告诉作品的标题让学生辨别作品的基本情感如:快乐、愤怒、哀愁、畏惧、幸福、紧张、无奈、憧憬、惊喜等情感是人对客观事物的一种态度反映着客观事物与人的需要之间的关系培养和丰富学生健康的情感对学生的心理健康、学习效率、人生态度均有不可低估的作用 2.捕捉音乐作品中的基本形象让学生捕捉形象时不可以那么确切只要学生思考并注意听就可以了如军队、战争、大漠森林、河流、相恋、小鸟、草原、高山、小溪、花儿、各种动物然而有的作品情感性强、形象性弱就不千篇一律 3.创作文章、诗歌、图画 4.随音乐节奏创编律动让学生随教师编写的节拍律动打起拍子或跺脚 5.音乐短句创编让学生听作品后写自己熟悉的一、二句带有情感的形象短句 音乐赏析可以提高学生音乐审美能力音乐赏析教育作为素质教育的重要内容和主要途径之