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提升初中化学教学效率的策略论文 随着我国教育改革的推进教育对初中的化学教学的要求已经变成了素质教育以全面发展学生的综合素质和让学生学会自主学习为教育目标初中化学是一门实践性比较强的课程学习的知识大多是抽象的分子、原子等这些微观粒子的结构与性质物质与物质之间所发生的化学反应等化学知识学生在学习这些化学知识时面临一定困境我们要进行多方面努力在课堂上运用多样化的教学方法让学生融入初中化学课堂教学中跟着化学教师上课的节奏进行思考掌握化学的基础知识为他们未来的学习打下扎实基础接下来笔者将结合自身化学教学经历谈谈提高化学课堂教学效率的方法与策略 一、打造师生能够进行良性互动的化学课堂 谈到提高课堂教学效率有一个亘古不变的话题就是在课堂上师生之间的良性互动只有在化学课堂上做到教师与学生之间可以进行有效的沟通与交流才能使初中化学课堂的教学效率得到提高要实现师生的良性互动需要从教师观念、课堂氛围和师生关系这三个方面下手才能收到比较好的效果当化学教师完成了自身教学观念从教师主导课堂到学生主导课堂的转变教师才会主动引导学生在初中化学课堂上发表见解让学生逐步养成与化学教师进行交流探讨的学习习惯想让学生在课堂上积极参与到化学课堂的教学中轻松的化学课堂教学氛围必不可少因为只有在这样的课堂氛围里学生才有可能与教师主动交流让教师了解学生的想法和困惑并且进行更有针对性的教学提高初中化学课堂教学效率教师与学生之间的关系会直接影响化学课堂教学氛围我们在实际教学中可以发现：在师生关系良好的情况下学生往往在课堂上变得比较活跃相对而言师生之间的交流也会顺畅要想构建师生良好关系就要从点滴小事做起比如教师在平常遇见学生主动问好时回以微笑在课堂上学生发言时表示尊重认真倾听等学生会从教师表现中体会到教师对自己的尊重与此同时会用尊重回馈教师从而构建互尊互爱的师生关系让学生做到不畏惧教师可以大胆地在课堂上与教师进行交流为提高化学课堂教学效率服务 二、在初中化学课堂中运用情境教学 情境教学是一种可以将化学课堂变成学生为主导的教学方式它可以充分发挥学生主观能动性由教师引导学生独立思考进行化学知识的学习达到提高化学课堂教学效率的目的化学教师在使用情境教学方法时首先要明确自己的教学目标这样才能在进行情境设计时做到不偏离教学主旨在设置情境问题时更加切合主题其次化学教师在设计问题时不能够一步到位要由浅入深循序渐进地设置情境问题因为化学教学面向的是全班同学每个同学对化学知识的掌握程度都不一样在进行教学设计时要照顾全班同学让程度差一些的同学可以跟得上教师的教学速度也可以让程度好的同学巩固知识和学到新的知识实现全班同学都可以参与到化学课堂教学中并提高教学效率的目标比如我在教授人教版化学教材中的有关氢的知识时是这样进行情境设计的：首先我先抛出一个问题：为什么气球可以飞起来同学们的反应都非常迅速纷纷回答因为里面充了氢气我对同学的回答给了充分肯定然后抛出第二个问题那么为什么气球充完氢气后可以飞起来而充平常的空气不行呢这时学生陷入思考中随后我就以这个问题为切入点引导学生进行氢元素的结构和氢气相关物理化学性质的学习在这堂化学课堂上同学们通过自己的思考学习了新的化学知识并且积极发表了见解达到了提高化学课堂教学效率的目的 三、在化学课堂上引入多媒体教学 在化学这门学科中化学实验扮演了非常重要的角色而由于实验课时和学校设备器材等因素的影响让学生自己动手操作的实验实际上非常有限在这种情况下将多媒体设备引入初中化学课堂可以最大限度地弥补学生不能亲手做实验的不足化学教师通过多媒体设备展示具体的实验过程让学生通过视频可以直观了解到实验的具体过程和化学实验的注意事项对各种化学器材的使用方法有直观了解这样会帮助学生在实际操作时降低由于仪器操作不当导致实验失败的概率帮助化学教师提高化学课堂教学效率初中阶段的化学课堂是初中生在学习化学方面的启