探究油画教学色彩论文.doc

探究油画教学色彩论文 一、注重培养学生的艺术个性 对于色彩的教学主体上本来就存在着个体差异每个学生都有自己不同的对于色彩的感悟和体验甚至可以说每个学生们的体验与树上的叶子是完全不同的每个学生对于色彩的敏感程度和色彩张力也是完全不尽相同的这就是是艺术的本质同样我个人觉得这种个体上的差异恰恰是艺术的魅力所在艺术的精髓便是创新在世界艺术历史的长河中艺术大师们正是通过自身独特的艺术个性来组织独到的表现手法创造了丰富的精神财富艺术创新的基础就是发挥艺术个性因此在对学生们的艺术教育中对学什么个体发展的主要目标就是发挥学生们的艺术个性在油画的教学中“整体划一”传统的教学观念必须摒弃应该尊重学生的艺术个性并且应该大力培养学生的艺术个性对于敢于打破成规束缚的学生应该鼓励为他们插上想象的翅膀鼓励他们在艺术风格上的创新 二、学生的色彩素质培养 绘画艺术的发展完全可以说明只具备普通的色彩表现力是不足的想要更好的发展必须具备全面综合素质艺术绝对不会偏爱人的某一种本领而是喜爱自身所具有的所有本领所以我们可以说艺术是一切自身所拥有的本领可以得以发展的领域在对学生的油画教学中不可以只单一的针对色彩认知和理解能力的培养更要培养学生对色彩的掌控和运用能力诚然最关键的还是要培养其对色彩的创造性表现能力关于色彩的教学在传授学生绘画技巧与色彩理论的同时对于色彩的寓意象征联想等相关知识以及色彩的表现手法如夸张、含蓄、平面、简洁等手法也要同时传授更全面的让学生掌握色彩理论知识使学生更好的完成感性与理性的转换让他们侧重对客观物体的写意而不仅仅只是停留在客观的表象上面强调主观感受使学生注意到色彩面积的位置形状、大小等不同勾出的不同视觉效果以增强他们对色彩的感受更重要的是通过教学来培养学生们的色彩全面素质为学生日后更好的色彩创作埋下铺垫 三、以色抒情、以色绘意 绘画作品中的“情”绝对不只是对客观景物的简简单单的模仿重复而是将客观与主观上情感的统一是一种独到的艺术境界暴风雨前乌云的黑色会使人感觉压抑嫩绿的小草会使人联想到春天金黄色的麦田会让人体会到丰收的喜悦等等这些都是色彩所可以给人心理上的暗示我们不仅仅只是教会学生现有的色彩与人的生理或心理的反应而是教会他们研究色彩与人的感情从而使学生们画板上的色彩活过来成为有感情的色彩赋予作品灵魂绘画作品中的“情”是含情之景是见到事物真正具体的情绝非虚无缥缈的抽象之情是由生活感悟或对客观事物生出的由衷之情在西方绘画作品中不难看出色彩是至关重要的表现方式和手段相应的色调分别对应不同的题材需要表达的含义、需要营造的氛围都有特定的色彩搭配这充分证明了色调运用的关键性在西方的艺术中根本就没有“意境”这个词但是西方很多优秀的画家的作品中意境深远的作品却不少见 或许我们该随他们称之为具有“诗意”或具有“音乐感”这其实就是富有意境只是说法不同由此可以看出色彩完全可以表现出情绪如列维坦的作品在深渊旁取材虽然平常但是作者所赋予了画面无限深情：渐渐拉开的暮霭天际金色的余晖远处渐渐模糊的森林幽静的水潭一切似乎都在静静的等待着夜色的降临虽然没有华丽的色彩但是完美的意境融合色彩朴素却饱含凝重的意境所以我们可以说运用完美的色彩就是意境综上所述我们不难看出只有善于运用色彩组成各种色调才能营造出恰当的氛围表达出自然的情感创造出情