八年级语文下册 南京大屠杀 （知识储备+自主学习+部分重点释疑）名师课件 语文版.ppt

南京大屠杀 1 写作背景本文写于纪念抗日战争50周年前夕 在这之前 日本右翼势力曾于1982年 1986年两次审定通过歪曲历史的教科书 中国人民决不容许任何形式的否认 抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头 本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证 揭露了日寇惨绝人寰 令人发指的罪行 2 报告文学的特点 1 新闻性 真实 准确 时效 2 文学性 性格刻画 心理描写 环境渲染 细节铺陈 3 政论性 水平和价值的决定性因素 1 正音辨形蛊惑 徘徊 俘虏 蹂躏 撰写 汩汩 步l ji o 幸l n 褛zh n 狞绑f 蹒sh n 答案 hu il l nzhu n 履侥褴狰缚跚 2 据义填词 1 叫人愤怒得头发都竖了起来 2 人世上再没有那样凄惨的了 3 原来指凶恶的神 常用来指凶恶的人 4 身上汗毛竖起 脊梁骨发冷 形容心灵或身体突然受到某种刺激而产生的恐惧感觉 5 形容人来人往 非常热闹 答案 1 令人发指 2 惨绝人寰 3 凶神恶煞 4 毛骨悚然 5 熙熙攘攘 3 走进文本 1 文中记述了哪几起大屠杀惨案 答案 1937年12月13日燕子矶大屠杀 1937年12月15日下关大屠杀 1937年12月18日草鞋峡大屠杀 井敏明 野田岩 田中军吉疯狂杀人 2 文中具体写了哪几个典型的受害者 答案 静缘 一个中国尼姑 1937年12月15日逃跑时被日本兵抓住轮奸虐待 之后神经失常 半个世纪的岁月仍然无法抹平心中的裂痕 少妇和小孩子 在燕子矶大屠杀中 少妇被害 小孩侥幸存活 却留下终身残疾 国民党军人幸存者 草鞋峡大屠杀中的幸存者 1 勿忘国耻 1 根据课文内容填写下表 答案 2 南京大屠杀是中华民族的奇耻大辱 作者写本文有什么用意 答案 让我们记住这场中华民族的奇耻大辱 自强奋进 振兴祖国 绝不让历史悲剧重演 日本右翼势力曾于1982年 1986年两次通过歪曲历史的教科书 企图否定南京大屠杀 作者写作此文正是为了警告那些企图抹杀历史的人 中国人民决不容许任何形式的否认 抹杀或歪曲南京大屠杀历史事实的思潮和势力抬头 3 文章中引用1946年2月中国南京军事法庭查证的数字 有什么表达作用 答案 增强了文章的真实性 说明这个史实是历史上早已查证 定论了的 日本右翼势力要否认这一史实 是绝对不能容忍的 也是否定不了的 2 语言品析 1 课文多种表达方式综合运用 记叙让血淋淋的事实更加鲜明 形象地展示在我们面前 抒情和议论更能体现作者的态度和感情的激荡 请仿照下面参考示例 对相关语句进行品味或批注 体会其深层含意 参考示例 入夜 我在长江边徘徊 大江东去 逝者如斯 时光可以流逝 受害人终离人世 然而历史无法忘却 也不应该忘却 点拨 记叙文中抒情议论的作用赏析 夹叙夹议 其中末句的议论 强调了牢记民族灾难 勿忘国耻的重要性 一试身手 作为历史的回顾 我们不能只有四大发明 古国文化 开元盛世 丝路花雨 也应该有南京大屠杀 答案 议论 强调作为历史的回顾 我们既要了解祖国的民族的光荣 也应牢记祖国的深重灾难 民族的奇耻大辱 在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章 我又感到欣慰 今日之中国 已非任人宰割的羔羊 作为80年代的青年军人 我又感到自豪 在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面 绝不允许历史悲剧重演 答案 抒情 抒发了为祖国强盛而倍感欣慰 自豪之情 2 在介绍这段灾难的时候 作者运用多种表达方式 这样写有什么好处 答案 多种表达方式的综合运用 使文章的教育意义更深入人心 使文章更能引起读者的思考 引发读者的共鸣 依据图示 完成下题 归纳反思 文章开头用引出叙述 激起读者强烈的同情心 引发读