对学校教育人员和教育对象的管理的论文.doc

对学校教育人员和教育对象的管理的论文 论文关键词：学校管理教师队伍结构教育人员与教育对象 论文摘要：学校管理已成为当前教育改革和发展中较为突出的问题学校管理的好坏直接影响了我国教育的发展从而也影响了一代代社会主义的建设者本文论证了学校的教育人员与教育对象的管理较全面地阐述了学校教师和学生的管理工作要使学校管理得法必须探索学校管理学的科学理论掌握学校管理的客观规律不断地改革与创新 教育人员的管理包括领导、教师、班主任等教育对象的管理是针对学生而言 教师是学校的灵魂一所学校的知名度很大程度上都取决于教师的教学活动“大学非有大楼之谓也”教师是文化科学、意识形态的传递者；是未来社会人才的生产者 我认为学校对教师的管理应从以下三方面人手 1教师队伍的结构 教师队伍结构问题是学校管理工作的一个重要方面教师群体的结构一般包括年龄结构、职称结构、学历结构、亲缘结构、专业结构及“双师型”教师比例等 年龄结构中并非某个年龄阶段的越多越好通常年长的教币经验丰富工作稳健而青年教师精力充沛工作热情高需要取长补短互为补充 职称结构可以看出学校的教学水平学历在一定程度上反应了教师的文化底蕴和发展潜力虽然对单位个人说仅看教师学历是不够的但对学校教师队伍整体来说学历是十分重要的 亲缘结构学校在选用教师时让不同学校毕业的教师的教学习惯研究习惯实验实习方法学生管理方法互相学习借鉴 “双师型”教师是职业院校的一种特殊要求一所学校在专业基础课和专业课中“双师型”教师要求达到相当一部分比例 2学生管理是学校管理必不可少的重要组成部分学生管理主要是对班级管理 我国著名教育专家魏书生对班级的管理就是实行群体决策他认为班级学生人人都是副班主任个个都是助手对于较重大的事分别提出自己的意见然后集体举手或投票表决要通过多渠道全方位的给学生提供了更多的锻练机会让学生的协调能力得到锻炼培养学生的进取精神增强自我管理自我教育自我服务的能力学生一直是管理的对象即处于客体的地位如果让学生参与管理就会使其成为管理主体的一部分既参与管理也参与决策管理应在很大程度上体现学生的意志和要求凡是学生能参与管理的应放手让学生参与 3培养学生的创新意识 3.1位置意识班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者还应把自己看成是被管理者班主任在尊重学生的基础上发挥主要作用指导学生的学习和集体工作善于听取群众的呼声体现学生的需要班主任确立在班级中的位置可为培养学生创新意识提供广阔的空间 3.2参与意识在确立位置意识的基础上班主任还应确立参与意识要以学生的朋友身份主动平等地参与班级的各项活动只有主动平等地参与活动班主任才能真正体验班级活动的成功与不足才能真正了解学生发现学生的闪光点 3.3竞争意识班主任只有具备较强的竞争意识才能锐意进取、推陈出新要形成班与班之间竞争要对照班上的特点去吸取外班的精华相互学习树立自己在班上的威信得到学生的称赞与拥戴 我们目前所处的是一个社会转型体制转轨观念转变的时代是一个社会各类人才大竞争世界经济大开放科学技术大发展的一个新时代学校的学生管理也应当做出相应的改革创新我认为学生管理改革创新从以下三个方面着手 第一、创新教育管理观念教育改革的不断深化让学生的个体差异进一步扩大过去统一的培养规格不符合教育民主化的要求教育对象变化了教育的人才观质量观要转变教育不能只埋怨学生素质低而要提供适应学生个体差异的课程和安排合理地学习进程改变传统教育统一培养规格给学生更大的学习自主权实行弹性学制 第二、强化制度规范学校要在明确培养目标的前提下对学生管理的具体方式与方法作出明确要求制定实施细则 制订管理制度时要敢于创新与变革教育要在办学过程中应对课程体系招生就业学籍管理学生管理等一整套规章制度进行相应的改革通过改革打破常规构建开放性职业教育新体制 第三、加大教育教学的投入注重学生操作技能的培养需要先进的生产实习设备学校在新的市场经济体制下要想使自己的学生能够达到一技多能适应市场对综合素质人才的需求就必须加大先进设备的投人必须克服进入市场所带来的资金困难高校的管理离不开高效的工作方法这样才能使学校在新的历史下快速健康发展学校对班主任的管理是教育管理中一个重要一环而班主任在学校中担当的角色是多方面的这反映了学校教育活动的多样性和丰富性也表明社会学生和广大家长对班主任寄予多种期望班主任正确深刻而又全面地认识自己的地位作用和职责树立“多角色意识”并加强自身人格与能力的培养关系到学生的健康成长也关系到工作的成败 总的来说一所学校的发展离不开管理工作而管理工作的好坏关系到这所学校的生存因为学校的经济来源主要是学生只有建立一套完整的管理体系才能使学校继续生存发展下去 参考文献 1张楚延著：学校管理学湖南师大出版社2000年版 2眭依凡著：大学校长的教育