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机械工程毕业论文 对于机械工程的毕业生来说写好毕业论文十分重要那么应该如何写好论文的内容呢下面是小编分享给大家的机械工程毕业论文希望对大家有帮助 机械工程材料课程课业评价改革分析 摘要：针对机械工程材料课程当前课业评价存在考核方式单一、缺乏对学生综合能力考察评价及不利于培养学生创新能力等一系列问题提出了课业多元化考核方案该方案有利于提高学生自主学习能力培养学生能动性与创新性强化学生工程素质及工程实践能力 关键词：机械工程材料;课业评价;自主学习;工程素质 机械工程材料课程是材料类及机械类相关专业的基础课是一门理论性和实践性很强的课程即强调知识的综合性、实用性、又强调创新能力、综合分析和解决生产实践问题的能力1该课程从材料的工程应用角度出发阐述工程材料的基本概念、理论以及材料的成分、加工工艺对材料组织结构及性能的影响使学生通过学习理解并掌握机械工程材料的基本理论和基本知识从而具备根据机械零件的性能要求和服役工况对机械零件进行合理地选材并正确制定零件加工工艺路线的初步能力2因此该课程是理论与实践的纽带是学生从理论学习走向工程应用的桥梁是成为“卓越工程师”的必由之路“卓越工程师”的培养目标要求高校毕业生具有良好的工程意识、工程素质、工程践能力及创新意识3,4这也是我国经济社会快速发展各学科之间相互融合交汇学科相互渗透、交叉背景下对当代大学生提出的必然要求但当前机械工程材料的课业评价方式存在一定缺陷制约了学生综合素质的提高与发展不利于卓越工程师的培养因此有必要进行课业评价方式的改革建立更加科学合价体系 1机械工程材料课业评价现状及存在问题 当前机械工程材料课业评价仍以传统的考试为主考试内容大部分偏重及知识的记忆缺乏对学生综合能力的考察及评价这种单一的考核模式不仅不能客观反映出一个学生的水平而且存在下列问题 1.1教师教学的功利性 传统课业评价方式单一以卷面成绩为唯一的评价标准亦是教师教学效果的最终体现导致部分教师存在教学的功利性即“考什么教什么”“考则教”大都只注重相关理论的研究和论述工程实际应用练习不多重基础、轻应用不能很好培养学生解决实际问题的能力;而这种教学的功利性又导致教学内容的片面性及局限性;出现“一门课仅读一本书”的现象5严重制约了学生自主学习能力的提高阻碍了学生能动性与创新性的培养降低了学生分析解决实际生产问题的能力 1.2学生学习的应试性 传统的考试方式学生成绩主要由平时成绩及期终试卷两方面组成其中试卷成绩占百分之八十以上(甚至百分之百)这样的考核方式片面脱离工程实际6学生为应付考试而背诵的都是相互独立的“点”没有理解贯通成“线”对知识的相互关系、相互影响及如何应用知识解决问题学生并没有掌握而恰重要的 2机械工程材料课业评价改革实施方案 针对当前存在的问题文章提出了机械工程材料课业评价多元化考核方案即以学生为单元的自主学习考核占10%以小组为单元的案例讨论考核占20%大作业考核占20%考试考核占50%改革后的课业评价方案以提高学生自主学习能力培养学生能动性与创新性强化学生工程素质及工程实践能力为目标各组元所占分值比例均以上述培养目标为基础是上述目标的综合反映并为多年的教学实践所证明具有科学性、合理性、可行性 2.1以学生为单元的自主学习考核 对材料类相关专业学生该课程前几章与材料科学与基础课程有较多的重复但该部分是基础知识点亦是材料后续选材及热处理的理论依据结合各校学生实际掌握情况该部分内容并不能完全删除因此采用引导式教学以学生自主学习为主学生的作业、章节总结及随堂小测验为考核标准教师仅对重点难点知识做讲解相应减少该部分课时量的分配同时自主学习考核可包含学生日常出勤、课堂讨论其目的是鼓励学生提高课堂参与度活跃课堂氛围 2.2以小组为单元的案例讨论考核 在工程项目化分组讨论教学中每个小组(58人为一组)会收到一份工程项目任务书任务书中说明了某机械部件的名称及部件的结构学生根据具体的任务以小组协作的形式查询相关资料明确该部件的服役条件、失效形式并依此进行选材及工艺路线分析制定合理的热处理工序阐明热处理后材料的组织及性能最后完成相应的工艺报告该过程中不仅是对整个教学内容的概括、总结和应用更是需要学生将理论与实践良好的结合是一个发现问题、解决问题的探究式学习过程同时培养了学生团队合作精神组织协调及分工协作能力是该课程主要教学目标和要求的集中体现 2.3大作业考核 该部分给出大作业题目要求学生查阅相关文献独自完成相关作业要求此过程中提高学生自主解决问题的能力同时大论文的考核可以打破学生单纯应试学习有利于调动学生学习的积极性和主动性提高学生查阅文献获取知识的能力对培养学生系统分析问题解决问题有很大的帮助 2.4考试考核 当前考试考核虽有局限性但仍不失为对学生理论知识掌握情况进行客观评价的一种公平有效的方式精心设计的考试题目涵盖了该课程的主要知识点能够准确反映学生对基本知识点基本理论的掌握情况而基础知识的掌握是学生完成熟练选材及材的基础 3课业评价改革实施效果 通过对机械工程材料课业评价进行系列改革在提高教学质量培养学生工程能力方面起到显著效果：第一实现了全程化管理多元化考核方式从考勤、作业、课堂讨论、分组讨论、大作业和考试等方面贯穿整个教学过程该过程不但评价了学生的学习方法、学习态度而且引导学生积极参与课堂教学活跃了课堂气氛促进了师生的交流显著提高了学习效率第二培养了学生的自学能力在引导式教学探究式教学及小组协作学习过程中学生为解决生产问题探索问题的外在表现与内在关联积极查阅相关资料获取所需信息该过程中不但让学生对所学知识及不同学科知识进行融会贯通而且培养了学生对新知识的获取、理解、归纳及应用创新的能力并从中收获成功的快乐通过对比发现学生的自学能力较课业评价改革之前得到显著的提高第三提高了学生的工程应用能力以实际工程为背景工程项目为主线的教学模式锻炼了学生的工程素质及工程实践能力提高了学生的工程意识使机械工程材料成为学生走向企业、走向的桥梁 4结束语 机械工程材料学业改革实践结果表明多元化考核方式是提高学生学习兴趣培养学生自学能力提高学生工程素质的有效途径但改革后对教师的教学水平、教学精力及教学理念提出更高的要求这是一项系统工程需要全体教学工作者的共同努力方能为我国卓越工程师的培养添砖加瓦 参考文献 1高为国,董丽君,吴安如.“机械工程材料”课程中创新能力的培养J.中国大学教学,(11):4345. 2韩海梅.机械工程材料实验教学改革J.科技视界,(11):6264. 3曹霞.卓越计划下机械工程材料课程实验教学改革探索J.中国现代教育装备,(19):6971. 4高为国.