高中政治 第三单元 第六课 我们的中华文化教学设计 新人教版必修3.doc

我们的中华文化教学设计一、学生课前准备1、由学科课代表组织学生完成本节课的预习；2、教师提前安排学生分小组讨论：我们的中华文化的特征有哪些；3、自习时间，结合预习案预习本框知识。二、教学过程【复习提问】采取学生互查、教师抽查的方式提问下列问题。（1）传统文化的特点？（2）如何继承传统文化？【情景导入】由视频舌尖上的中国引导学生感悟中华文化源远流长、博大精深的特点。【预习情况反馈】对自习预习情况进行反馈，已达到表扬先进，激励落后的效果。【学习目标展示】学生代表领学本框学习目标。1、知识与技能目标：理解中华文化源远流长、博大精深；知道中华文化是中国各族人民共同创造的；理解中华文化的包容性。2、能力目标：培养学生根据材料提炼解读信息的能力，培养学生运用所学知识解决现实问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情，增强对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，坚信在党的领导下，通过各族人民的努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。 【探究活动】学生结合探究一归纳：中华文化的特征有哪些？进而引出本节课的内容。【自主学习】1、巩固、完善预习案，思考课堂探究案。2、梳理自己疑问，准备小组合作探究。【合作探究】时间：58分钟教师展示探究活动的内容与展示点评要求，学习按要求做好讨论。内容：活动一： 请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征活动二：（1）材料一、材料二共同反映了什么问题？（2）运用所学知识，谈谈你对上题所反映的问题是如何认识的?展示点评要求：（见课件）教师归纳点拨知识一、中华文化的基本特征1.源远流长（从时间纬度或纵向看）（1）汉字在书写中华文化，传承中华文明中发挥了巨大作用，是中华文明的重要标识。（2）史书典籍，是中华文化一脉相承的重要见证。2.博大精深（从内涵角度或横向看）（1）独特性（从不同文化形式上看）中华文化中的文学艺术，以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中国古代的科学技术长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。（2）区域性（从不同地区看）原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域性特点。不同地域文化的关系：长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。形成了一方水土，一方文化的特点。具体表现：吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征。（3）民族性（从不同民族看）不同民族各具特色的民族文化有各自的民族特性，异彩纷呈。各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化，它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。通过探究二深入研究： 中华各民族文化与中华文化的关系。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。由于自然条件、经济社会发展程度、历史地理等因素，各地区的文化具有明显的区域特征，不同区域的文化相互交流、借鉴、融合、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。（个性）各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出重要贡献，他们都是中华文化的瑰宝，中华民族之骄傲。（共性）各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示中华民族的厚重文化底蕴和民族凝聚力。因此，要尊重不同区域的文化，相互交流、借鉴、融合、吸收，共同缔造伟大的中华民族文化。3. 中华文化之所以源远流长、博大精深的重要原因包容性，即求同存异和兼收并蓄 （1）含义：求同存异，就是能与其他民族的文化和谐相处；兼收并蓄，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。（2）意义：有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解；有利于维护世界文化的多样性。中华文化的包容性并非意味着融合了其他民族文化，并非是中外文化趋同。二、中华文化的发展历程1.古代曾走在世界前列2.近代经历了衰微的过程3.在中国特色社会主义文化建设中，在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，再创中华文化新辉煌教师进行知识整合：科学文化修养和思想道德修养的关系【小结】列知识树，从整体把握本课，同时指出重点问题。【巩固深化】修改完善知识体系，整理深化所学知