市场营销课程改革的设想与建议.doc

市场营销课程改革的设想与建议 摘要：市场营销学是20世纪发源于美国的一门专门研究市场营销活动规律的科学市场营销学是高等学院管理类普遍开设的一门课程是一门实践性很强的学科在教学过程中如何打破传统的教学模式、如何构建实验教学体系等问题都是所有市场营销专业探讨的问题本文提出了案例教学、现代化教学手段及考核方式的改革与思路以及针对专业特点选择不同的教学方法的建议关键词：市场营销课程改革案例教学市场营销学是20世纪发源于美国的一门专门研究市场营销活动规律的科学是商品经济高度发展的产物在解决企业生产过剩、打破贸易壁垒、拓展市场、促进企业生产和社会经济发展方面具有不可估量的作用在市场全球化的过程中它更使一大批跨国公司获得巨大成功基于市场营销学的这种巨大作用我国在改革开放初期就引进了市场营销学科进入上个世纪90年代后市场营销学已在中国大学普遍开设市场营销课程的普遍开设对增强学生市场意识了解和掌握市场运作规律起到十分积极的作用但是我们也必须看到市场营销课程在中国高校普遍开设的同时教学方法改革却相对滞后突出的问题有以下几个方面一、市场营销课教学中存在的问题1、传统教学模式没有突破传统的教学模式是老师教学生学教师教得吃力学生学得被动学生的主动性、积极性没有充分调动起来老师讲课的方法仍然沿用“原理例子”的模式有些教师在教学中也力争引进国外案例教学的方法但在传统的重原理轻实践的教学方法影响下一个案例实际上只起到一个例子的作用另外在教学过程中学生普遍缺乏动手的机会实验、实训、实习时间不多即使在实验实训期间实验实训的目的也不过是验证老师讲授的原理调动不了学生的学习兴趣最新的营销理念、策略和方法难以引入课堂因为现行的教学管理制度强调的是按既定的大纲讲课按既定的大纲要求命题考试以上问题对于实践性、创新性极强的市场营销课来说是很不适应的用这样的教学方法很难培养出头脑灵活、富有创新意识的营销人才有鉴于此我们认为市场营销课的教学方法必须改革2、学生的应用能力亟待提高市场营销学是一门应用性很强的学科重在培养学生综合应用能力市场营销教育的目标应向应用能力方向发展而不应仅仅局限于基本概念、基本理论方法的讲解更应注重学生市场调研资料收集能力、高效处理问题能力、准确的预测决策分析能力的培养特别是随着现阶段市场营销理论的发展以及新的营销理念的盛行国际市场营销的大面积推进营销环境的不断完善对营销人员的能力和营销人员的素质也提出了很高的要求这些都对市场营销的教学提出了更高的要求学生由于年龄小社会阅历不深应用能力亟待提高因此随着教育体制改革的深入为了更好的满足社会、经济发展对应用型人才的需求我们对市场营销的教学方法、教学手段必须进行了大胆的改革和创新3、实验教学体系的构建与整合迫在眉睫实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分实验中心按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新人才培养的需要与理论教学紧密结合科学地设置实验项目并注重先进性、开放性和将科研成果转化为教学实验形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的实验体系;全面培养学生的科学作风实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力使学生具有创新、创业精神和实践能力实验教学的要求是加强对学生实验方法和技能的基本训练培养学生观察分析实验现象的本领及独特的动手能力部分高校的实验教学体系还不完备积极构建实验体系迫在眉睫二、市场营销课程改革的特点与设想1、理论性和实践性强市场营销学作为一门专门研究市场营销活动规律的科学它是经济理论科学与管理科学相结合的产物有其特定的理论体系和原理其理论与方法都是企业实践经验的总结和概括从1905年W.E.克曼西在美国宾夕法尼亚大学首开产品市场营销课起它侧重的一直是企业对产品的管理和销售所要解决的最终问题也是企业如何开拓产品销售渠道将产品销售出去使企业再生产得以顺利实施因此市场营销课教学方法的改革必须从它是一门实践性很强的课程特点出发 摘要：市场营销学是20世纪发源于美国的一门专门研究市场营销活动规律的科学市场营销学是高等学院管理类普遍开设的一门课程是一门实践性很强的学科在教学过程中如何打破传统的教学模式、如何构建实验教学体系等问题都是所有市场营销专业探讨的问题本文提出了案例教学、现代化教学手段及考核方式的改革与思路以及针对专业特点选择不同的教学方法的建议关键词：市场营销课程改革案例教学市场营销学是20世纪发源于美国的一门专门研究市场营销活动规律的科学是商品经济高度发展的产物在解决企业生产过剩、打破贸易壁垒、拓展市场、促进企业生产和社会经济发展方面具有不可估量的作用在市场全球化的过程中它更使一大批跨国公司获得巨大成功基于市场营销学的这种巨大作用我国在改革开放初期就引进了市场营销学科进入上个世纪90年代后市场营销学已在中国大学普遍开设市场营销课程的普遍开设对增强学生市场意识了解和掌握市场运作规律起到十分积极的作用但是我们也必须看到市场营销课程在中国高校普遍开设的同时教学方法改革却相对滞后突出的问题有以下几个方面一、市场营销课教学中存在的问题1、传统教学模式没有突破传统的教学模式是老师教学生学教师教得吃力学生学得被动学生的主动性、积极性没有充分调动起来老师讲课的方法仍然沿用“原理例子”的模式有些教师在教学中也力争引进国外案例教学的方法但在传统的重原理轻实践的教学方法影响下一个案例实际上只起到一个例子的作用另外在教学过程中学生普遍缺乏动手的机会实验、实训、实习时间不多即使在实验实训期间实验实训的目的也不过是验证老师讲授的原理调动不了学生的学习兴趣最新的营销理念、策略和方法难以引入课堂因为现行的教学管理制度强调的是按既定的大纲讲课按既定的大纲要求命题考试以上问题对于实践性、创新性极强的市场营销课来说是很不适应的用这样的教学方法很难培养出头脑灵活、富有创新意识的营销人才有鉴于此我们认为市场营销课的教学方法必须改革2、学生的应用能力亟待提高市场营销学是一门应用性很强的学科重在培养学生综合应用能力市场营销教育的目标应向应用能力方向发展而不应仅仅局限于基本概念、基本理论方法的讲解更应注重学生市场调研资料收集能力、高效处理问题能力、准确的预测决策分析能力的培养特别是随着现阶段市场营销理论的发展以及新的营销理念的盛行国际市场营销的大面积推进营销环境的不断完善对营销人员的能力和营销人员的素质也提出了很高的要求这些都对市场营销的教学提出了更高的要求学生由于年龄小社会阅历不深应用能力亟待提高因此随着教育体制改革的深入为了更好的满足社会、经济发展对应用型人才的需求我们对市场营销的教学方法、教学手段必须进行了大胆的改革和创新3、实验教学体系的构建与整合迫在眉睫实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分实验中心按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新人才培养的需要与理论教学紧密结合科学地设置实验项目并注重先进性、开放性和将科研成果转化为教学实验形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的实验体系;全面培养学生的科学作风实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力使学生具有创新、创业精神和实践能力实验教学的要求是加强对学生实验方法和技能的基本训练培养学生观察分析实验现象的本领及独特的动手能力部分高校的实验教学体系还不完备积极构建实验体系迫在眉睫二、市场营销课程改革的特点与设想1、理论性和实践性强市场营销学作为一门专门研究市场营销活动规律的科学它是经济理论科学与管理科学相结合的产