浅析计算机网络辅助教学.doc

浅析计算机网络辅助教学 【论文关键词】：；网络辅助教学；教学实践【论文摘要】：文章针对计算机课程的教学特点探讨了网络辅助教学的优势以及对计算机教学提出的新要求在此基础上分析了目前国内教学平台设计中存在的问题并针对这些问题提出了计算机辅助教学平台的设计目标以期对教学实践有所裨益前言计算机课程是实践性很强的课程必须十分重视实践环节传统的教学模式下学生在上机练习时往往带有很大的盲目性许多学生上机根本不知做什么大量的上机时间都浪费了;学生的上机情况无法及时反馈给教师教师也无法及时提供给学生相关学习资源;学生学习的主动性不强学习效率低下很多非计算机专业的学生不能把从课堂上学到的理论知识应用到自己的专业中不能处理就业后面临的许多技术问题造成学生对学习和未来充满迷茫因此让学生在实训中学到技能这才是非计算机专业教学中要解决的问题一、教学平台的优势作为课堂教学的一种重要补充形式网络辅助教学的优势主要有:(1)丰富的学习资源教学平台能够提供大量的、丰富的课堂所不能够提供的学习资源学生可以借助网络获得最新的知识凭借邮件和论坛与他人进行沟通探讨和解决学习中的问题网络所提供的各种形式的资源能够创设一种类似的促进学生在其中进行积极的探索进行知识的主动学习和建构在学习资源丰富的条件下可以把知识物化为多种形态满足学习活动的多种需要(2)提供了灵活的学习模式通过网络能够给学生提供一个自主学习的环境学生可以根据自身的特点和需要主动地、个性化地学习网络上大容量、更新较快、动感的学习内容改变了以往单调、信息有限、沉闷的学习模式学生以求索和体验代替了被动学习学生可以自行考试模拟实验使教学真正做到尊重学生的个性差异因人施教从而建立了一种综合性、创造性、灵活性的学习模式(3)内容更新快网络内容的更新速度是传统媒体所无法比拟的通过网络教师和学生能够及时地获得世界范围的信息和资源在教学平台上教师可以随时根据教学的情况更新内容满足学生的需要这种更新可以在任何时候进行并且能够立刻反映出来这是受时间限制的课堂教学所难以做到的(4)形象、直观的交互环境利用网络辅助教学整个教学过程是一个师生交互的整体教学、学生间交互的分组教学、人机交互的个别教学的有机结合(5)更好地实现教学设计策略网络的各种特性还决定了其能够提供更多、更丰富的教学策略使得教学更能够满足不同学生的需求使原来不易实现的教学策略得以实现在网络教学中由于它能够提供丰富的资源、具有多媒体性、交互性等多种特性使得在网络上采用多种教学形式、教学策略成为可能(6)有利于对学生的辅导通过网络教师对学生的辅导已不再是仅仅批改书面作业学生也不再为没时间找老师或找不到老师而发愁Email和论坛可成为教师与学生之间的沟通渠道、成为教师对学生进行个别化辅导的有效方式而这一切均不受地域和时间的限制且快捷便利从而对学生的辅导提供了便利条件同时也便于教师们对同类问题进行集中解答二、网络在辅助课堂教学中的不足虽然网络在辅助课堂教学应用中具备了上述优势但是它也是具备很多目前难以解决的不足之处这些不足之处主要表现在以下几个方面：(1)对教师的要求更高信息时代要求教师会用计算机进行学生的与成绩、教学设计、教学设计方案的编写与管理利用一些电子备课系统制作电子讲稿和多媒体课件熟练使用多媒体教学平台进行教学能用信息化方法与学生进行交互以及利用计算机评阅学生的作业、考试因此设计和使用网络平台对教师提出了更高的要求如果教师没有很好地掌握这些思想、方法将影响网络平台使用的有效性 【论文关键词】：；网络辅助教学；教学实践【论文摘要】：文章针对计算机课程的教学特点探讨了网络辅助教学的优势以及对计算机教学提出的新要求在此基础上分析了目前国内教学平台设计中存在的问题并针对这些问题提出了计算机辅助教学平台的设计目标以期对教学实践有所裨益前言计算机课程是实践性很强的课程必须十分重视实践环节传统的教学模式下学生在上机练习时往往带有很大的盲目性许多学生上机根本不知做什么大量的上机时间都浪费了;学生的上机情况无法及时反馈给教师教师也无法及时提供给学生相关学习资源;学生学习的主动性不强学习效率低下很多非计算机专业的学生不能把从课堂上学到的理论知识应用到自己的专业中不能处理就业后面临的许多技术问题造成学生对学习和未来充满迷茫因此让学生在实训中学到技能这才是非计算机专业教学中要解决的问题一、教学平台的优势作为课堂教学的一种重要补充形式网络辅助教学的优势主要有:(1)丰富的学习资源教学平台能够提供大量的、丰富的课堂所不能够提供的学习资源学生可以借助网络获得最新的知识凭借邮件和论坛与他人进行沟通探讨和解决学习中的问题网络所提供的各种形式的资源能够创设一种类似的促进学生在其中进行积极的探索进行知识的主动学习和建构在学习资源丰富的条件下可以把知识物化为多种形态满足学习活动的多种需要(2)提供了灵活的学习模式通过网络能够给学生提供一个自主学习的环境学生可以根据自身的特点和需要主动地、个性化地学习网络上大容量、更新较快、动感的学习内容改变了以往单调、信息有限、沉闷的学习模式学生以求索和体验代替了被动学习学生可以自行考试模拟实验使教学真正做到尊重学生的个性差异因人施教从而建立了一种综合性、创造性、灵活性的学习模式(3)内容更新快网络内容的更新速度是传统媒体所无法比拟的通过网络教师和学生能够及时地获得世界范围的信息和资源在教学平台上教师可以随时根据教学的情况更新内容满足学生的需要这种更新可以在任何时候进行并且能够立刻反映出来这是受时间限制的课堂教学所难以做到的(4)形象、直观的交互环境利用网络辅助教学整个教学过程是一个师生交互的整体教学、学生间交互的分组教学、人机交互的个别教学的有机结合(5)更好地实现教学设计策略网络的各种特性还决定了其能够提供更多、更丰富的教学策略使得教学更能够满足不同学生的需求使原来不易实现的教学策略得以实现在网络教学中由于它能够提供丰富的资源、具有多媒体性、交互性等多种特性使得在网络上采用多种教学形式、教学策略成为可能(6)有利于对学生的辅导通过网络教师对学生的辅导已不再是仅仅批改书面作业学生也不再为没时间找老师或找不到老师而发愁Email和论坛可成为教师与学生之间的沟通渠道、成为教师对学生进行个别化辅导的有效方式而这一切均不受地域和时间的限制且快捷便利从而对学生的辅导提供了便利条件同时也便于教师们对同类问题进行集中解答二、网络在辅助课堂教学中的不足虽然网络在辅助课堂教学应用中具备了上述优势但是它也是具备很多目前难以解决的不足之处这些不足之处主要表现在以下几个方面：(1)对教师的要求更高信息时代要求教师会用计算机进行学生的