我的教育故事--让学生带着依恋和希望上路.doc

我的教育故事-让学生带着依恋和希望上路带了三届毕业班，总心存歉意。由于无法拒绝“一分值万金”的应试之重，在学生即将毕业的季节，我只好沦为话语霸权炮制题海战术，整日叫嚣着“竞争不同情弱者”“竞争不相信眼泪”“吃的苦中苦，方为人上人”“狭路相逢勇者胜”等教化之词，扎扎实实地为升学拼争，重压下漠视了学生的情感。于是，学生们本该拥有的美丽的毕业情结被我两天一小考三天一大考折腾得筋疲力尽抱怨连天。在师生共同经历了疲倦、紧张、压抑、困顿与惶恐的生活后，毕业的日子总是草草收场，冷冷清清中，多数孩子只能带着遗憾带着迷茫带着失落带着痛苦逃离朝夕相处六年的校园。每每摆脱了升学应试的阵痛之后，空空如也的我总觉得自己丢失了什么，醒觉的良知总那么无情地抽打拷问着我的魂灵。是啊，孩子们毕业的季节，本该在老师的引领下，让最后的日子多一份诗意与激情，为童年留下最美丽的梦幻，最动人的诗篇，最丰满的记忆，最丰厚的情怀然而，为师者世俗的麻木就这样冷漠地扼杀了他们最后的精彩。背负沉甸甸的愧疚，使我在深刻地反思中解读到了自己在教育中的蒙昧与愚钝。于是，在我带着52个孩子又将毕业的季节，尽管依旧拒绝不了应试之重，但激荡的情怀，让我多了些从容，头顶压力，开展了以“少带走些遗憾，多创造些精彩”为主题的系列教育活动。系列活动由回首篇、离别篇、希望篇三部分组成。回首篇是在本学期的前几周开展的，我带着学生寻访成长的足迹，撞击尘封的记忆，唤醒他们久违的情感。这个部分以“回到从前”的参观活动拉开序幕，让学生回到曾经学习生活过的教室，坐在自己以前的位置上一起回首，一起畅谈共同度过的欢乐时光；然后，结合参观寻访，开展了“难忘的故事”主题征文演讲活动，倾诉真挚的师生情、同窗情，活动中不少孩子感动得热泪盈眶；最后，以“成长的足迹”为主题的展览将回首篇推向高潮，活动中学生热情高涨，不仅人人办了一份个性化十足推销自我的小报，而且每位学生还搬来了六年来获得的各种奖励，学习生活的照片，自己保存的各类作业以及一些反映成长经历的纪念品等与大家交流共享。离别篇是在学生毕业前夕以“别了，母校”为主题展开的，意在教育和引导学生珍惜在母校的最后时光，油然而起浓浓的依恋情怀。这部分活动由“我为母校写首诗”“我为恩师写封信”“我为班级增份光”“我与同学合张影”四个版块同时开展。尤其是在人人参与的以“我为母校写首诗”的诗歌朗诵会上，学生们深情地朗诵了自己创作的再见，亲爱的母校不能忘啊，老师的目光六年的情永远的“王中王”奔向心中的太阳不变的黄角树等诗歌，真切地表达了对母校的依恋之情。其中一位学生在她的诗中这样写道：“太多太多的笑/太多太多的泪/都植根进这方多情的土地/太多太多的遗憾/太多太多的真情/都绽放于这片五彩的天地/情字难舍/别了母校/带着千万个美好/带着千万个记忆希望篇是在学生的毕业典礼上开展进行的，在简短而隆重的仪式上，我为每位学生颁发了最后的班级特设奖和毕业证书，我为每位学生奉上了一句真诚地祝福，随后同学间相互签名留念。临走时，我和我可爱的学生们最后高声齐诵了我们永远的班级名言：“希望是帆/理想是船/我是水手/我们信奉/勤劳勇敢诚实善良/我们追求/勇气智慧思想信念。”欢笑声中，学生们带着依恋、希望、成功上路了，我在深情地凝视中默默地祝福他们：“一路走好！”我的教育故事-那一刻，我情不自禁承受着“一分值万金”的重压，我同所有毕业班的老师一样无奈地沦为话语霸权炮制题海战术，整日叫嚣着“竞争不同情弱者”“吃的苦中苦，方为人上人”“狭路相逢勇者胜”等教化之词苦心孤诣执着于对分数的追求。班级所有的活动缩水了，眼见一个个鲜活的生命被我两天一小考三天一大考折腾得筋疲力尽抱怨连连时，醒觉的良知总那么无情地抽打着我。在临近儿童节的那段时间，小干部三天两头就来问我承诺的最后一次小品创作展演是否能如期举行，可由于受“非典”影响毕业考试提前，我对大家最关注最喜爱的活动始终没有做肯定的答复。儿童节前一天是约定小品展演的日子，一大早几个小干部又来找我，因承受不起他们焦灼的眼神，我只好勉强应允。不过，我还是不忘声色俱厉地威胁说倘若大家表现不好，我随时有权取消活动。兴许是学生们期盼得太久，压抑中太想放松，以至对我的威胁置若罔闻，当天上午整个班级躁动不安。下午，我面色凝重地走进教室欲宣布“封杀令”，却发现教室早已被学生们打扮得漂漂亮亮的，大家端端正正地静坐着，眼中写满了孩童的期待。面对着这群同我一样承受着升学挤压，成天与紧张、困顿、疲乏为伍的孩子，我的心一下子就软了。是的，我没有任何理由剥夺他们享受幸福可快乐的权利。于是，我点头示意活动可以开始，教室顿时欢呼雀跃。活动在大家的掌声和欢笑声中开始了，补课的烦恼三笨蛋历险记买糖果的小贩环境日去登山聪明的小刺猬苹果树下的真情文具的计谋等12个充满童真童趣的剧目悉数登场亮相。一个多小时的演出，人人参与其中，教室里欢声笑语不断，将紧张和压抑的空气吹得荡然无存。欣赏着学生们认真而投入的表演，我不由几次忘情。望着孩子们脸上溢满久违的幸福的笑，我的心敞亮了，庆幸自己没有取消此次活动，否则我的愚蠢决定必将扼杀这段难得快乐时光。活动结束了，我喜不自禁，真诚向学生送去了祝福：“祝大家儿童节快乐！”没想到，学生个个喜笑颜开，异口同声地回答道：“谢谢刘老师，祝刘老师儿童节快乐！”复活的童心，彻底消融了我被应试压迫而生的麻木，暖暖的感觉是那样真实地充盈在我的心间。那一刻，我情不自禁地落泪了，感觉到我的心与学生的心挨得好近好近。是啊，长期以来，我和众多老师一样面对功利化的教育，充满了精神的疲软和世俗的屈服，尤其是带着学生毕业的季节，承受着“分数才是硬道理”的压迫，更是身不由己地陷进迷惘的泥潭，让工作丢失了精神的向度和灵魂的归宿，失去了对学生热情真实而又勇敢的关怀和触摸。致使很多学生满怀着