新课改背景下初中数学教学论文.doc

新课改背景下初中数学教学论文 一、创设情境激发学生学习数学的兴趣 第一在数学教学中模拟情境引导学生进入情境增强数学的趣味性调动每一个学生的积极性达到教师和学生一起探索数学的目的在教学中模拟情境的学习方法非常有效在新课改下教学内容发生了变化教师教学的方法也要随之改变模拟情境让数学课堂不再枯燥带领着每一个学生一起探索可以唤醒学生的求知欲望这样既可以让学生有效学习又激发了学生学习数学的兴趣达到了对学生综合培养的目的例如在讲“三角形的性质”时教师要将生活中的一些实例带入课堂如有些方便折叠的桌椅其内部都是有呈现三角形的钢体结构在打开桌椅使用时充分利用了三角形的稳定性生活中的晾衣架之所以挂上沉甸甸的衣服不会变形也是因为其形状类似三角形结构十分稳定教师可以向学生提出这些生活中的问题并让他们独立思考并加以解决第二保护学生的自信心每一个学生都有或多或少的好强心理如果在学习数学的过程中受到挫折会严重打击学生对于学习的自信心初中学生的年龄只是十几岁心理需要更多的是鼓励如果打击他们学习的自信心就不会再对这方面的事物产生兴趣在数学教学中教师要科学有效地利用学生的心理特点对其进行鼓励加强他们的自信提高他们学习数学的兴趣第三把握好学生的好奇心理初中学生具有很强的好奇心因为他们的心理还比较稚嫩对于许多不懂的事物的好奇心更加强烈好奇心的增强伴随着兴趣的增强把握好这一点可以有效地引导学生在数学教学中教师要恰到好处地提出数学问题难度最好要适中问题要有趣味性增加学生想要知道答案的欲望利用学生的好奇心来增强兴趣他们就会因为兴趣而自主学习积极思考从而找出解决问题的方法例如在讲“抛物线”时教师可以用打篮球的问题来激发学生的好奇心究竟应该以一个什么样的角度出手才能投篮更准呢?这就需要教师带领着学生共同去解决这个问题利用学生对篮球的好奇心能够让学生高效地学习关于抛物线的知识 二、教学要以学生为中心 教师的教育理念要改变要以学生为中心要将学生的“学”作为教学的主题思想以前的灌输式的教学不再适合新教材和现代学生的发展在初中数学教学中教学不再是教师的个人任务而是教师和学生共同学习的过程互动教学是目前为止在新课背景下比较适合的一种教学方法在整个互动的过程中学生是教学的中心教师要围绕这个中心开展教育工作在数学教学中学生是主体教师起到辅助作用要让学生有足够的独立思考的机会同时教师要关注每一个学生把握住学生的特点了解学生掌握知识的程度以及在学习中遇到的问题师生共同努力研究问题达到有效教学的目的 三、采用启发式教学 初中数学具有抽象性思维逻辑性很强需要学生具有很强的记忆力、理解能力以及逻辑分析能力教师要采用启发式教学的方式培养学生这方面的能力启发式教学就是指教师根据教学目标从学生的年龄、心理特征、知识掌握程度、认识事物的能力等实际情况出发使用多种多样的教学方式激发学生独立思考积极融入课堂发掘知识加强逻辑的教学方法作为初中数学教师需要很强的洞察力、想象力和创新能力在采用启发式教学时要把握好时机依据教学内容设置启发环节制造气氛对学生进行启发在启发的时候要具有层次感提出的问题要由浅入深由易到难慢慢深入达到层层思考的目的促使学生逐渐理解如果遇到的问题直接深入的话学生很难理解就会对数学产生抵触心理根本想都不去想所以由易到难的层次很重要也是教学的一个技巧还有教师在模拟情境进行启发的时候要具有创新能力使情境丰富多彩吸引学生的注意力例如在讲“轴对称”时教师可以让学生在教室中或者是在生活中找出一些轴对称的物品在学生都没有答案时教师可以给一些提示对学生进行一些启发利用引导的方法让学生掌握知识要点总之在新课改背景下初中数学教学内容重新编排这就使教师的教育理念需要与时俱进传统的教育方式已经不再适合这个新的环境需要新的教育模式来培养新时代的学生教师不仅仅要教给学生知