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课程简介会阅读就会作文是本平台推出的一门初中语文阅读与写作相结合的公开课，主讲拼命十三贝老师根据自己的教学经验，结合多年来的学生写作真实案例，选用学生熟悉的文章，传授最有效的作文方法，帮助学生实现作文高分梦想。讲师简介周贝，人称拼命十三贝，中考语文主讲教师，“一起学语文”微信公众平台专栏作者、课程讲师，会阅读就会作文系列课程创始人。微信号：zhoubeidehaijiao课程讲义、教材与附录资料会阅读就会作文：最走心的初中作文辅导资料 ￥96.17课程目录 001-写好作文，从读感兴趣的文章开始 002-用亮丽的标题让作文完美逆袭 003-把握作文的情感温度计 004-用自己的生活背景，写最真实的作文 005-舌尖带给我们哪些写作文的启示? 006-怎样对付作文里那些极有道理的废话 007-怎样将半命题作文写得出彩？ 008-如何从课文里寻找写作的素材 009-从爸爸去哪儿中学会写父爱作文 010-如何把平凡小事写成动人作文 011-如何把简单小事写得新颖深刻001写好作文，从读感兴趣的文章开始| 会阅读就会作文 我们常常教导孩子，说写作文啊，一定要注意阅读跟作文的结合，作文啊，一定要伴着阅读走，可是应该做个好榜样的我们很多时候自己都陷入了阅读的怪圈圈，就不能做到太好得引导，一如曾经的我。一、孩子眼中冬天，请不要砍树是这样的我和一个初三的学生阅读一篇叫做冬天，请要不砍树的文章，我用成人的眼睛把它读完，又用成熟的口吻跟他讲述。我说你要知道，会阅读就会作文啊，你看这篇文章，不就是表现爷爷对孙子的呵护与鼓励么？我还说，你看那棵树在第二年春天真的开出了花结出了果实来，可见生命是需要唤醒的，所以这篇文章可以给我们这样的启示：从立意的角度，我们可以得到的是生命需要唤醒。小男孩的生命需要被唤醒，爷爷告诉他人生虽然处在冬天遭遇困境，但是也不要轻易放弃，应该多给自己等待春天和的时间和机会。我为我的解读暗自欢喜，因为我认为我的教学目的已经达到了，我成功的将冬天，请不要砍树这篇文章的所谓立意提取出来并明确地引导到生命的唤醒这个命题作文上。可能换成其他孩子，他们会用心地记下这个立意，可是对于这个程度相当不错的孩子来说，我的引导并没有并有让他形成自己的写作思维，他对我提出了疑问：只能这么想么？为什么我想到的是若是那棵树被砍掉了，会是什么样的结局呢？我回答他说可能会被砍成木块做燃料燃烧点，或者被艺术家拿去做了根雕，接着他开始尝试引导我了：那你想一想，树燃烧了树变成了根雕它就不是树了么？我回答：还是啊！他表扬了我：对啊，挺好。所以冬天不砍树固然不错，可是砍掉了也不一定就不好，那些点燃的木柴不过是以另一种形式存在。你能懂我的意思么？我说我懂了。二、阅读，先读趣味其实我不光懂了，他的解读给了我教学上的启发。会阅读就会作文，首先要会读，读的不是开头结尾段的文字写法，不是什么优词优句，更不是什么文章结构，甚至是目的性太强的立意，如果要读，就读读趣味吧，读读自己感兴趣的，不一定是作者的感情和观点，就如我的学生在读冬天，请不要砍树，他的兴趣在于树被砍掉会是什么样子，并不在什么顽强的精神，什么生命的唤醒。三、女儿情背后的故事让我重温这首老歌那么，什么叫做兴趣点呢？以歌曲为例子，平时当我们想要深入了解一首歌曲，反反复复听上几十遍的时候，大多数是被它的旋律或歌词所吸引，有的则是因为某个吸引你的故事，就比如，老版西游记中，唐僧在女儿国与女儿国国王告别之时曾有一首插曲叫做女儿情，这首歌若是放在平常来听就好像是鲁迅先生的文章对于中学生一样的臭，普通到不会引起我们的注意，但是你知道么？女儿情这首歌的背后有着这样一个动人的故事：据说当年饰演女儿国国王的演员朱琳在拍戏时爱上了饰演唐僧的徐少华，但却得知他已经结婚而悲伤难耐，之后的20年两人也没再相见。直到20年后，央视电台艺术人生邀请西游记剧组全体成员做客节目，当时朱琳在台上说这么多年最牵挂的就是玉帝哥哥，并对着台下的徐少华说了声：20年了，玉帝哥哥别来无恙啊。此刻的徐少华也已泪满眼眶。其实，人生总是有些人有些事是想得而得不到的。听了这个故事，你应该也会有再次重温女儿情这首歌的冲动吧，甚至单曲循环一整天，因为，你一定愿意因为一个动人的故事而重新聆听一段旋律。文章和歌曲是同样的道理，我们听歌却不一定就听旋律听歌词，还能听故事，我们读文章，也不一定要读作者的情感和精彩的语句，但是却一定要在最开始，读出我们感兴趣的地方。四、是山海经这本书让孩子们和我重新认识了鲁迅先生的阿长与那次我给学生在讲这篇文章的时候，没有先提到鲁迅先生这件事，我问他们对这篇文章最感兴趣的是哪个部分。一个学生说他对山海经这本书很好奇，于是我们用半节课的时间分享了这本书的内容，我们着迷于里面那九头的兽、美女身的蛇，“泛览周王传，流观山海图，俯仰终宇宙”更让我们从另外一个角度解读了这篇文章，那些关于鲁迅，关于长妈妈，有关鲁迅先生对阿长的感情变化等等，似乎更合理了：文章中所有的波澜都源于这本名叫山海经的书，会读山海经的鲁迅在当时就是一个有知识有文化的孩子形象，而长妈妈确实一个没知识没文化的农村村妇的形象，在农村极度封建的社会环境里，这样的长者形象首先是引起了鲁迅强烈的不满，引发当前两个人物间的矛盾，阿长睡觉摆出大字的形状并霸占整张床，喜欢竖起第二根指头在空中笔画切切查查地聊起作者的家事，以及最不能忍受地毒害作者的隐鼠的事件，这一切顺理成章的构成了人物之间的矛盾。可是，又正是因为这本书，剧情又发生了巨大的改变，鲁迅对山海经爱的越深，对它越着迷，得到它的想法越强烈，那么，当阿长将这本书从农村带回来时带给鲁迅先生的触动就会越大，而鲁迅对她的感激之情也会越强烈，越会在长妈妈对他说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”时产生的对长妈妈越大的人物形象的反差，文章才会产生情节上的再度波澜。从山海经这个趣味点出发来看，因为山海经，鲁迅先生是一个有知识有文化的农村孩童形象，因为山海经，阿长在鲁迅的心目中有了一个从没素质没文化的农村村妇形象到一个有爱心懂关心的长妈妈形象的转变，欲扬先抑的手法在这里就顺理成章、恰到好处。这时，当我们回过头来再读文中阿长的形象时，便会觉得愈加可爱，再读鲁迅的文字，也确实是质朴而动人了吧。是山海经打开了我和孩子们对于阿长与这篇文章的兴趣的门，让我也能够从另外一个崭新的角度重新认识鲁迅，能够带着好奇的心重新认识鲁迅先生的文章。我从孩子们的世界里了解到了鲁迅先生文章的兴趣点，比如那只隐鼠，比如他的百草园，比如那个私塾老先生，比如长妈妈的家乡，他们也渐渐对课文里的内容产生了浓厚的兴趣。我感谢他们，让我的作文课堂变得生动，语文课，本就应该是各抒己见、表达见解、分享故事的地方。让他们深刻的记住课文里那个让他们感兴趣的点比让他们给课文划分段落和背诵作者的思想感情显得更可贵，至少那不再是一个负担。五、因为阿长与，她完成了作文：坎坷与歧路于是，当有一天，我交给他们一个话题作文，以“熬”为话题时，一个孩子就开心地用到了鲁迅先生的这篇文章，他觉得他并不是在仿写。他巧妙地运用了欲扬先抑的手法，将阿常老师（他们的老师名字真的叫阿常）带给他们初中生活的两次煎熬写得颇有意思，那个喜欢穿着纯红大袄喜欢俯身盯着学生检查作业的阿常老师，因为对他们太过严厉带带给她第一次的煎熬，他们又因为阿常的离去有了更深的第二次煎熬。学生告诉我说看到这个题目，他立刻想到的是阿常与，他想到了鲁迅与阿常的相处的过程的确是个“熬”字，第一次正是阿长的外在行为带给鲁迅先生的煎熬，与她的每分每秒都是煎熬，而经历过山海经的事情，先生读到了长妈妈的内在美质，感受到了妈妈对自己的关心，当这样的情感被逐渐建立起来时，作者又经历了阿长离世的煎熬，这是生命中阿长带给他的二次煎熬。于是，亲爱的小孩有了下面这篇文章：坎坷与歧路。坎坷与歧路厦门初三 刘一菲于是你望着遥远的远方，走在坎坷的苦熬中。于是你眼含炙热的泪水，走在歧路的煎熬里。但是在跌落后才能缓缓起身，拍拍尘土，等待重逢。题记初二时，我第一次见到阿常。阿常是一个钟情于穿纯红大袄，喜欢俯身盯着学生的语文老师。她的第一节课没有导入的铺垫，没有提问的互动，甚至没有一句自我介绍。她自然而然的拿起一本页脚微卷的语文书，开始面无表情地给我们口述笔记，一遍微皱眉头，一遍催促着。她的到来，让我感到了前所未有的煎熬我开始在讲台上欲哭无泪地领早读，开始在课堂上以飞快的速度级笔记，开始立在办公室门口等着她不急不慢地经过然后准备汇报作业我始终不肯相信一个小小的语文课代表要以全能的方式工作着。而我的懒惰在她不容置疑的口吻中被迫蒸发，消散于浑浊的空气中；我本能的逃避在她不容刻缓的语速中无奈遁形，交融在手足无措的迷茫里。在无数次冷嘲热讽后，我苦熬过无数辗转的日夜。直到我可以正视语文卷上那满分的基础题，直到我可以忽视指尖上那突出的皮茧，直到我在记笔记时惊觉自己的速度我以为我终于苦熬出了头，这时才在刹那间想起阿常那不苟言笑的面容。然而她以来时一样悄无声息的方式，离开了我们，去教初一。于是他给我带来了第二次煎熬，比坎坷的苦熬更为漫长。我大概永远都无法忘记她推着鼻梁上细窄的镜框，穿着那件不出意料的大红袄，然后再逆光中手执一书，缓语而道：无为在歧路，儿女共沾巾。而我们与她，也走到了歧路的分叉口。偶尔翻阅起满页的笔记，会唏嘘不已。看到文言文默写的框架，回想起她闽北腔的普通话。那些细碎的过往在时光的迁移中显得如此沉重而渺茫，反反复复地叠加那个永远喋喋不休、不苟言笑的阿常，那个指过我的鼻子骂了许多次的阿常，那个站在讲台上微微俯身皱眉的阿常。她怎么就收敛了所有的光芒，怎么就隐匿了所有的苛刻，选择了在无声息的转身中与我们别离。我终于迟钝的意识到，那是人生中最为痛苦的两次煎熬。有时我们迷茫，在坎坷的荆棘丛中步履维艰，又在咒骂中不肯低头。人们总对你说“坚持”与“奋斗”，却忘了告诉你出发的本意与终点的契合。而阿常带给我异常艰难的坎坷，她用隐忍的执着告诉我努力的可贵与成功的不易。是她让我明白，在漫长岁月中的惊觉顿悟比起说教式的陈词滥调更为动人。那些坎坷中的坚持最终还是变成了闪烁的光辉，回眸时会微笑，展望时会满足。而另一种煎熬，是她留给我的别离时间埋葬匆匆而过的暮色，人生上充满分歧的路口。有时我们不舍，驻足又张望，以为总会有故人相随，但故事还是写到了结尾。是她让我确信，伶仃人生中的煎熬不过都是磕磕绊绊的坎坷，抑或难舍难分的歧路。我终于决定把你写下来。因为那些反复吟唱的旋律与深夜中引燃的回忆，在盛夏的窗口幻化成风，吹到我耳边微微飞扬的发丝间。我望着指节上的皮茧，想到正在初一教书的你，不知下次遇见要怎样打招呼-可是阿常，荆棘会在烈火中重生，芦苇絮草也会长出新的枝桠。所以我们也会在苦难中隐忍而后发，会在煎熬中等待，会在别离后想念最后重逢。我时常会在这个孩子的这篇作文中读到一份浓烈的感动。甚至会一次次燃起我对阿常与课文的热血。让我每每想到那本充满奇幻色彩的山海经，想起，那是本藏着多少少年的秘密的书，又到底带给先生多少的感动，在与阿常的两次相处的煎熬里，鲁迅先生笔尖生花、流畅的文字下究竟还有多少未传达的情？会阅读就会作文，是因为真的会阅读了，就会动情，有了情，就会有无限的想法与爱需要传达，这份情感或许就来自我们对于这篇文章那个最原始的趣味点吧。别把文章读死了，中学课本里的每篇课文都有无数的趣味在，你究竟找到了多少呢？篇幅的限制让我又不得不住笔啦，今天跟大家分享的是十三这些年来阅读和写作的最真实的心得，会阅读就会作文并不是说说就能二者结合的，里面有太多的学问，这些在以后我们再一起慢慢交流与体味。许多读友们会问这本会阅读就会作文的书为什么迟迟不出，我想说的是，我不想出一本你买回去却把它搁置在桌角的书，在这个只要识字就敢出书的社会，太多的作文辅导用书让孩子们迷失方向，我仍然会在万千本作文辅导书面前坚持自己的原则，在不断的积累与迭代过程中讲自己对阅读和作文最真实的感受，如果您真的支持我的课，希望您也能够在这份等待的煎熬里与我一起坚持，我意，定不负众望！中考就要到来了，亲爱的小孩们，认真学习的同时也不要忘记自己最初的梦想，不着急、不放弃、每天都有进步，十三与你们一起努力，我们下一讲再见喽。002用亮丽的标题让作文完美逆袭 | 会阅读就会阅读 今天讲课前先给大家展示一篇总分为60分，得分为50分的考场作文，这篇作文的分数并不低，但是却有许多孩子们作文中常常存在的问题，很多家长或老师们也会在看到这篇作文时想起自己孩子作文中存在的那些困惑，孩子的作文到达这样的水平时很难再往上提升怎么办？作文遇到瓶颈期该怎样提升？其实有一个方法可以让无论何种水平的文章起死回生亦或是做到精益求精，那就是读懂所读文章的标题，找到它和文章内容的联系，并学会运用到自己的作文中。所以我们这一讲的主题是：会阅读就会作文，再读读标题。爱的味道不会变（50分）清晨，晨曦擦亮了天际，洒在餐桌上。面前的白米粥依然温热，散发出一股清香。我看着陶瓷碗内热腾腾的粥，思绪又飘回到童年古朴的老房子、简单的家具、慈祥的奶奶、美味的米粥，这些全是我童年的全部。那时，我与奶奶生活在老家，房子里没有电视、没有电脑，也没有小孩子爱吃的零食，但有一样我着迷的东西，那就是奶奶煮的粥。煮粥的时间是我又快乐又难熬的时光。奶奶是个慢性子的人，做什么事都慢条斯理，煮粥也不例外。只见奶奶在水池边，一遍又一遍地淘着米，我等得不耐烦了，就催她：“奶奶，你淘米要淘到什么时候啊，我都等不及了。”这时，奶奶才关上水龙头说：“乖孩子，急什么，米洗不干净你吃了可是要拉肚子的。”说着便把砂锅架在灶子上，开了小火，慢慢地熬。奶奶总是对我说，煮粥不能急。如果火开太大，粥固然能早点出炉，但米的香味都熬不出来，那就变成烧开水了。因此，粥要慢慢熬，把米煮透煮烂，香味才能出来，粥才好吃。那时的我只觉得奶奶说这话的意思就是要让我慢慢等。我只得按下性子，坐在厨房门口望着煮粥得奶奶出神。夕阳得光辉从灶台上的窗口照进来，落在奶奶身上，她的满头银丝便格外明显，泛着金光。炉中的水雾缓缓散逸出来，围绕在厨房里，犹如仙境一般。这一幕从此定格在我的心中，成为我心中最美的画作。傍晚，奶奶终于把火熄灭，将砂锅放在桌上。我立刻扑了过去，等着奶奶给我盛粥。奶奶打开锅盖，一时间，房子里氤氲着一股粥香，我轻轻地端起粥，呡了一口，一股香甜的暖流从口中直达心中。少顷，那就见了底。奶奶见到我的馋相，说：“你怎么总是跟吃不够一样？”我笑着说：“还不是奶奶的粥太棒了！”童年就如这粥一样，香甜、纯净，没有丝毫杂杂质，但也过于短暂。长大后，父母将我从老家接走，送进城上学，我也再也没见过奶奶。不知过了多少春夏秋冬，我想起奶奶。适逢假日，便兴冲冲地买了车票，告别父母，独自坐上火车前往老家。我没告诉奶奶，想给她个惊喜。一番舟车劳顿后，我回到了阔别数年的老家，踏上那熟悉的青石板台阶，按响那熟悉的门铃。开门的是爷爷，我激动地跑进房里，却不见奶奶。我惊奇奶奶居然不在家。爷爷沉默了一会儿说：“去年刚走。你还要中考，怕影响你的复习，所以没敢跟你说”这句话宛如一个霹雳炸响在心头。泪，无声下不知过了多久，爷爷递给我一碗粥，“你这一路辛苦了，喝碗粥吧。”我默默地接过粥，尝了一口，爷爷的厨艺不如奶奶好，但总感受这粥里藏着什么原来就是爱呀。爷爷奶奶都时时牵挂着我。这粥中蕴含的，不就是浓浓的爱吗？即使人变了，粥变了，但爱，永远都不会变！当晚，我做了一个梦、我推开房门，走向厨房。打开房门，我又与往常一样地见到了了那四溢的水雾和那满头银丝的慈祥的老人这篇文章有它的优点，前半部分的叙述还算真诚、有情有意，情感的表达也相对完整，但是缺点也非常明显，比如后半部分的叙述太不真实，是很明显地编故事，文章中出现很多得描写和叙述部分略显生硬，情感的变化太强烈，结构略显松散，整篇文章立意略浅。其实这都来源于文章的题目“爱的味道不会变”。这篇文章是以“味道”为话题。显然这个孩子抓住了题眼，把米粥的滋味融进外婆爱的味道，这看似完美的审题立意却会让阅卷老师产生审美疲劳，要知道，针对这个题目，1000个考生里，大概有800位考生都会写同样的素材，通过描写记忆里的一道熟悉的菜来抒发亲人对自己的关心和关爱，如果你的语言不是非常出彩，这个时候就很难取胜，而这个作文题目，我们本可以把它取好，文章的立意，也可以更加深刻。我们以常见的几篇阅读的文章为例，一起来看看文章标题的妙处。走一步，再走一步是文中爸爸的经典话语人教版中学语文课本里有一篇课文题目叫做走一步，再走一步，文章讲述的内容是一位孩子在攀上一块陡峭的岩石但却不敢下来，而爸爸却指导他不要害怕，他一步步从山上爬下来的过程，这个过程中老爸不断告诉他，不要想着石壁有多高，只要记住走好脚下的这一步，一步一步地走好脚下的每一步就好，孩子在爸爸的鼓励下不光安全到达地面，还从中悟到了一个道理：我们生活中会碰到许多看上去无法解决的困难，但是，我们应当在困难面前保持冷静，学会把眼前的大困难转化成一个又一个小的困难，并努力地解决每一个小的困难。文章的题目恰恰和文章的中心形成吻合的关系，并一步步地引导作者思想的高度。假设这篇文章换成其他题目会是什么样子呢？我曾经把和这篇文章同样的题材讲给学生们，听听他们关于相似题材的想法。有同学们把题目定义为下山的启示，得到作文效果和文章的内容是：在他爬山的过程中感觉很疲惫但是爸爸鼓励他坚持，或者他从山石上不敢下来，但是爸爸却在下面鼓励他说孩子你可以的，从而体现一个非常伟岸又循循善诱的父亲形象，表达父亲对他的关怀和爱，体会到要勇于克服一切困难。有的学生把题目取做岩石下的父爱，那么他也同样得到类似内容的一篇作文，大意也是讲父亲的指导让他体会到深沉的爱，也体会到生命的启示。还有一些题目类似有种爱不会变、角落里的爱、属于我的那份爱等等几乎都像施了魔咒一样，最后的文章中心都变成了登山的启示和父亲的爱，并且文章的内容和桥段以及语言的组织都是大致相同。这其实就是我们在给文章起题目的时候目标太过单一，从而让文章内容随着标题一起走进困境。原文标题走一步，再走一步则是将父亲说的一句话无限放大，最后升级为文章的标题，那么文章在叙述的过程中重点就非常的明确，文章的标题便会形成作者的写作思路，在标题上拓展和延伸，提取别有生趣的思想来。因此，这个标题告诉我们，叙事，不一定以事为题，要留意我们所塑造人物的经典话语。文章的题目不一定都要完美“扣题”有一篇文章题目叫做旧餐桌上的美好时光，讲述了母亲和儿子在一张旧餐桌上缝补一件裤子的故事，通过这张桌子，母子之间僵硬的氛围得到缓和，母子关系逐渐修复，不仅传达了深深的母子情，也告诉我们在教育的过程中懂得相互低头和认错的重要性。这个题目将一种暖暖的情感提前向读者传达，让我们感受到原来生活中我们每一天都面对的这么一张小小的餐桌，原来还可以产生这样美妙动人的瞬间，原来每一个教育严格的母亲的内心都有那么一块柔软的净土，原来每一个孩子都有值得我们发现的闪光点，原来，人与人之间、父母与孩子之间的沟通可以是一件轻松而美好的事，这都源于我们从题目中捕捉到了“旧餐桌”和“美好时光”这两个词吧，而正是作者将题目取得这样柔软，才进一步的引导了作者在行文过程中的细腻思想。我们可以再想一想，同样的写作素材，若是让我们取个标题并形成文章会是什么样，有的同学会把题目取叫原来，这就是爱，写我们和妈妈闹矛盾，然后我们和妈妈大发雷霆，可是妈妈却为我缝补校服，我瞬间明白了爱的意义，就是妈妈为我一日三餐粗茶淡饭，你看，这样的作文是不是就回到我们那条走不出的死胡同里去了呢？还有其他的题目比如幸福就在我身边、寻找感动等等，也一定会出现同样的写作困境，原因都在于，我们用一个过于宽泛的题目，过于“扣题”的题目拆了自己面前写作的桥，让自己的行文变得呆滞而不流畅，假意而不显真情。这篇文章告诉我们，文章的题目不必太过“扣题”，心中有题，方可成就传奇。不是所有的爱都该出现在题目中第三篇文章叫做悠长的铃声，这篇文章主要叙述了快要迟到的“我”在冲进大门的时候被门口打铃的阿伯看见，为了不让我迟到他将平常只要10秒钟的打铃时间延长为2分钟，直到我跑到教室坐下铃声才消失。而在文末作者感慨，这是阿伯和自己之间的小秘密，他不愿意拆穿，因为如果拆穿，就破坏了他们之间的默契。这篇文章把人与人之间的关爱这个被大家写烂的主题巧妙的转移到人与人之间的“默契”上，这反而会让陌生人之间的关爱变得更加让人期待和羡慕，让我们也有彼此关怀的念头，他将生硬的关爱俩字转化为柔软的“默契”二字，这都源自于作者将文章的题目定义为悠长的铃声这几个字，因为悠长的铃声让作者忘却了人与人之间往往而论的肤浅的关怀二字，却能真切地读懂阿伯的良苦用心，在这悠长的铃声中，作者对人与人之间的爱意又多了一层更深刻的了解，也因为这悠长的铃声，让作者淡淡的童年生活更多了一份充满人情味的感动。这个题目告诉我们，不是所有的爱一定都叫爱，有一些爱是悄悄的藏在每一个生活细节中的，是压在箱底的那件泛黄的小衣服，亦或是作者记忆里那悠长的铃声。还有一些读起来让人心动的美丽的文章，也都有一个很迷人的题目，比如上天种的花、远去的歌声、在冬夜里唱歌的鱼等等，这样的标题都会给我们以不同程度的启发，由于篇幅限制，在这里就不一一跟大家分享了，更多内容，我会统一编入会阅读就会作文教材中。下面我们就今天所讲内容对这篇文章做一个小小的更改，看看在不做文章内容语言过分修改的前提下，如何通过题目让这篇文章的思想得到升华。用题目让你的文章完成逆袭文章提到的内容为奶奶为我熬制小米粥，表达奶奶对我的爱，题目是爱的味道不会变，而我却读到了文章一处动人的地方，就是在乡下的奶奶虽然生活过得清贫，却能够专心的将一锅米粥熬得喷香，我读到了一个农村人的勤劳和淳朴，以及家乡的水土养育着“我”的深情，我会把题目更改为奶奶的米粥家乡的泉，并将文章内容稍作修改得到以下文章，仅供大家参考。奶奶的米粥 家乡的泉厦门初三学生 洪凯宁清晨，晨曦擦亮了天际，将微光洒在餐桌上。面前的白米粥依然温热，散发出一股清香。我看着陶瓷碗内热腾腾的粥，思绪又飘回到童年古朴的老房子、简单的家具、慈祥的奶奶、美味的米粥，这些全是我童年的全部。那时，我与奶奶生活在老家，房子里没有电视、没有电脑，也没有小孩子爱吃的零食，但有一样令我着迷，那就是奶奶煮的粥。等粥的时间是我又快乐又难熬的时光。奶奶是个慢性子的人，做什么事都慢条斯理，煮粥也不例外。奶奶蹲坐在水池旁边，雪白的米从她的指缝间滑落竹篓，被清澈的泉水滋润出一份耀眼的白。我等得不耐烦了，就催她：“奶奶，米要什么时候下锅？”这时，奶奶才关上水龙头说：“乖孩子，急什么？米洗不干净，粥怎么会香呢？”说着便把砂锅架在灶子上，取了一瓢爷爷新担的泉水从锅沿倒进锅里，开了小火，慢慢地熬。我只得耐着性子，坐在厨房门口望着煮粥得奶奶出神。夕阳得光辉从灶台上的窗口照进来，落在奶奶身上，她的满头银丝便格外明显，泛着金光。炉中的水雾缓缓散逸出来，围绕出厨房里，犹如仙境一般。这一幕从此定格在我的心中，成为我心中最美的画作。不知过了多久，奶奶终于把火熄灭，将砂锅放在桌上。我立刻扑了过去，等着奶奶给我盛粥。奶奶打开锅盖，一时间，房子里氤氲着一股粥香、我轻轻地端起粥，呡了一口，一股香甜的暖流从口中直达心中。“为什么奶奶煮的粥这么香？”我仰起头，“米粒浸了家乡的泉水”，奶奶扬起嘴角，我看到了一份最淳朴的自信。童年就如这粥一样，香甜、纯净，没有丝毫杂杂质，但也过于短暂。后来我所就读中学的城市固然比老家好很多，有了自来水和电饭煲，煮粥也变得容易很多，可我总是怀念起家乡米粥的香甜，想起雾气缭绕下奶奶躬身掀起锅盖，想起夕阳西下时我才捧起送到嘴边的那碗白米粥。我常常会做这样一个梦：我走到老家院子前，推开熟悉的房门，像往常一样地见到了那四溢的水雾和那满头银丝的慈祥老人。泉水穿过她的指缝，冲刷竹筛里的白米粒。而后在醒来后明白，妈妈的米融入着和奶奶一样浓浓的爱，却少了家乡的泉。我也常常在想，每一个人的一生中总会经历离开故土的日子，有的是一天，有的是一年，有的是一辈子。但故乡的“泉”就如血液一样，在你吮吸母亲的第一口奶时融入了你的身体里，让你忘不了、念不断，让你日思夜想、魂牵梦绕，就如我，会在华灯初上的夜晚，义无反顾地思念着-奶奶得米粥，家乡的泉。003找出文章的“阅读地图”，把握作文的情感温度计 | 会阅读就会作文【感谢】自从在一起学语文平台上发表自己的作文教学文章，我更加相信教育这件事会让有些人是相见恨晚的，有一种情感叫做共同维护对一项事业的挚爱，有一种买卖叫相互信任的纯粹情怀。我收到太多的读者们默默发来的感谢和祝福，有轻声问好送上甜甜的微笑的，有发起祝福语音希望能够当面表示感谢的，有强烈的希望公开课和网络课程的，还有默默在朋友圈点赞的。其实有些感动很小，但是堆积起来就是让我坚持下去的力量。这篇文章是在上周四晚上迫不及待地写出来的，上周二的文章发表后，台湾的一位高级中学的教师和我有了联系，经过交流发现，我们在作文教学上的理念不谋而合，周三晚上，我收到了她写的一本作文教材我在台湾教语文第二辑：让学生爱上写作的阅读地图。它的文化的、自由的、承前启后的教学特色让我对阅读和作文教学对于孩子的重要价值有了更深的思考，更加相信会阅读就会作文也会成为中学生语文学习道路上的明灯，它将产生无限大的价值。今天，我就高老师这本阅读教材中读到的启发结合自己的教学思路写了一篇文章会阅读就会作文003，我们一起来看看我们阅读过的文章里道理藏着什么样的地图，这样的地图会给我们的作文带来什么惊喜。每一个汉字都应该是一张会讲故事的图你们知道，作文，就是将文字书写在纸上的课程，这会让让生动的语言变成静态的课程，但作文的学习和写作过程形式应该是多种多样的，每一篇文章中都藏着一张会动的地图呼之欲出，等待着我们一双灵巧的手。之前，我在想象的三个境界这篇文章中提到，想象的过程中要懂得由点到面层层深入，要学会拆分文章，让他变成段，由段落变成句子，由句子变成词语，由词语变成一些单个的字，然后找到感兴趣的词和字展开想象，从而形成脑海中从文字到图形的转化，比如花和鸟俩字，在想象之前它们就只是“花”和“鸟”两个汉字，但是经过想象，它们会变成会说故事的图。花可以变成美丽的女人，鸟变成了某些聒噪的人，这样的一件事物便有了它新的意义。再比如，在一个孩子眼中，一个生日礼物，其实是这样的：按照这样的做法，我们自己也可以像书中的插画师一样画出心中想要的有故事的图来，比如荔枝一文中那颗长在枝头的红红的果子其实也可以是这样一张有故事的图：这些图就是构成我们写作地图的地标元素。生活中的每一个事物，每一个人都可以形成这样的地标元素，孩子们需要开动脑筋，找出这些元素，形成这些有故事的图。有了这些元素之后，你需要用铅笔勾勒出他们之间关联的脉络，这在文章中就是最主要的线索，那就是情感，那么，情感也会有图么？当然有！一篇优秀的文章，它所透露的情感也应该是循序渐进的，是曲折波澜的，这时在作者心中便会形成这样的情感地图，比如你写你对一个人的思念之情，这样的情感不是突然出现的，而是在你们相处的过程中有一些共同经历的事情，最后慢慢形成的。根据在书中学到的情感温度计，我也尝试绘画出了我们中学语文课本里的几张情感温度图。 可见，清晰的感情梯度可以让文章内容深刻，感情更加真挚，这样的情感地图，你的作文中有么？ 其实在阅读中增加自己想象与思考的部分，不仅可以还原文章的文字和情感的图案，在阅读中若是能够借助对事物的观察和想象，跟着作者的思路全身心的读，你就会在心中形成一张阅读地图。还记得人教版语文课本上郑振铎写的一篇文章猫么？我们通过梳理文章内容来一起寻找这张阅读地图： 文章主要讲述作者三次养猫，重点在每一次养猫的经过及心路历程。第一次养的是一只比较活泼的猫，这只猫浑身雪白，它最喜欢玩扑红绳，但是后来这只猫生病了，渐渐消瘦了，最后死亡。第二次被二妹抱回来的是一只更加活泼的猫，它不停的玩耍，会扑蝴蝶，会爬树，可是后来被路人抱走了，再也没有找到，我因此非常惆怅，家中很久没有养猫。但是后来我无意中收养了一只流浪猫，这只猫和之前养的猫不一样，它长得消瘦，而且不活泼，每天都懒懒的，家人都不太喜欢它，它每天趴在鸟笼下面盯着鸟看，所以当有一天我们发现鸟笼里的鸟被咬死之后便一口咬定是它干的，狠狠地打了它，猫被打而“离家出走”之后我才发现自己错打了猫，可是再也找不到了，我也没办法跟猫儿道歉，后来得知猫在出逃过程中死掉了而让我感到非常愧疚，自此家中永不养猫。看到这样的阅读地图，我们便可以对文章内容一目了然，事件与情感的分布也非常清晰，每一只猫的收养过程和结尾都是作者的感情一步步升华的过程。其实，中学的每一篇课文中都有这样的一张地图，会阅读就要学会画出这样的阅读地图，这不仅可以让你在阅读的过程中觉得更有方向，更能跟随作者的思路深入体味文章中的情感，这可以让略显枯燥的阅读环节趣味横生，给学生们一个全新的阅读体验，重要的是，我们可以借助这样的思维地图让自己的文章脉络清晰，让文章的内容更加紧凑和详实。比如我举一个学生运用这张写作地图完成作文的例子。以下是我和学生一起完成的写作地图：我种的花在阳台上花，让整个世界春暖花开。从小就对花情有独钟。总喜欢在午后的阳光下，给阳台上那些探出头去的枝干修剪，让阳光透过花朵投在墙上，斑斑点点的阳光在墙上总能映出花朵的样子，对于我来说，这算是一份美好。有时候，当公园里的枝条悄悄抽了新芽，当空气中的我冷意渐渐消退，当人们脱下厚重的羽绒服，在一个冬天的呵护下，阳台上的那几盆花便在不知不觉中生出含苞待放的花骨朵来，对我来说那是我种的花给我的恩惠。当暑气伴着热浪来时，花朵们也依然挺直了腰板，在烈日下丝毫不低头，我喜欢夏日夜空下的花，那个时候它们最恣意、最慵懒，那是我种的花对我的信赖。第一片叶子悄然落下时，花朵拼劲全身力气留下自己最绚丽的姿态，然后再生命的尽头慢慢枯萎。当寒风来袭时，光秃秃的枝干上只有几片枯叶，她们在冬日里为着明年的盛开做足了准备。这些都是我种的花。和别人不同，我种的花是给别人看的。每当花开时，我精心挑选几朵娇而不艳的花朵，用彩纸包好。将它送给身边的人。隔壁的张妈搬家了，不知送些什么礼物作为纪念，在她的自行车篮子里，我留下一簇满天星，她推着车子缓缓走出校区，冲着阳台上的我笑，指着车篮里的花，我能明白那份情谊。小姨刚生完娃娃，躺在病床上的她略显憔悴，我便放了几只月季在她的床头，那天小姨第一次和我分享她的心事，那是我们之间的秘密。爸爸的书桌前，我会时常留下非洲菊，它的话语是坚韧，所以一个月后，我会发现它依旧整洁的出现在爸爸翻开的书页间，而爸爸的改变是，他紧皱的眉头仿佛真的舒展了。和别人不同，我种花是种花的全部。深秋时节，妈妈的朋友来家里做客，习惯性地望向阳台，才蓦然发现，花盆里的花已耸拉着脑袋，抖掉身上全部的叶子。朋友总会叹息，时间真快，这花一转眼就谢了，真遗憾。但我却能想起语文老师站在讲台上声情并茂地读出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的场面，那里应该藏着深意，我想我种花，就种花的全部，接受它发芽时的等待的焦急，接受为它松土修剪时的疲惫，接受它们花期的短暂，更要接受北风呼啸时的秃枝，因为爱花，就爱花的全部。和别人不同，我养花是为了拥有属于自己的世界。外婆信佛，我爱偷看她每晚必看的书，书里说，佛家的公案里，世尊在灵山会上，拾花示众，是时众皆默然，唯有迦叶尊者默然微笑。我猜测这段话的意思是对于自己所做的事情能够从心所欲，我将自己的业余时间的精力花在栽培花儿，它们给我带来了赏心悦目的风景，给别人的生活留下一片芬芳，这就够了。合掌祈愿，愿每个人都能种出属于自己的花，愿我们生命中出现的花草，匆匆行人，能与我心心相印，成为彼此的世界。也让一些不愉快都相忘于江湖吧，我只希望，在每个与我有缘的地方都是花的世界，也能够让我的世界春暖花开。 另外，真正的读懂文章内容又可以从文章的阅读地图中寻找元素形成对文章每个字每个句子每个段落的画面，它们其实都是会说话的图，比如在猫一文中，猫玩耍的画面，作者想要和那只被他误打的猫道歉但是却又不知怎样表达的纠结心情，这些会形成插画师笔下的故事，同样也是我们心中的故事，这样会讲故事的图，你在阅读时有开动脑筋想过么？ 今天我们的课程是和同学们来分享一张有趣的图，这张图告诉我们，会阅读就会作文的方法之一是激发藏在脑海中对于事物的想象力，把要写出的事物分割成心目中一个个会说故事会动的图，让文章充满趣味并足够详实，然后把对人物的情对事物的感受的情感温度计准确把握住，做到情感波折有度，说故事也要动人心弦。最后把想要写的主题分成不同个主要枝干，一层一层地罗列想展示的物想要记叙的事想要抒发的情，绘制出自己的作文地图，让自己的作文思路清晰，重点突出，中心准确。看到文章的小伙伴们不妨也试试吧。结合十三贝会阅读就会作文003第三讲内容和高诗佳老师我在台湾教语文：让学生爱上写作的阅读地图一起来试着完成作文吧。初三的学生可以直接利用书中的内容准备中考前属于自己的10篇考场样板文，中考将近，小伙伴们一起坚持。004用自己的传奇身世与生活背景，写最真实的作文| 会阅读就会作文其实，写作有的另一个让人骄傲的名字，叫记录写作，如果可以变成一件叫做记录的事情，或许对于一个中学生来说会更简单而不令人厌烦了。如果有一个人告诉你他想知道你生活的地方有什么样的地道美食，有什么传统节日，你会不会浮现对于故乡的回忆？哪怕是一捧水一碗清粥一碟小菜，亦或是一条小路一扇掉漆的大门和门前的春联及大红灯笼，进而对于我们最初生长的地方重新燃起一份悸动？如果有个朋友希望你和他讲讲你的四世同堂的大家庭的故事，你一定会泛起满腔柔情重温你和爸爸妈妈爷爷奶奶以及还健康的祖父祖母间的那些琐碎的小事儿，哪怕是一张合影一次生日聚餐，又或是一张黑白旧照片上爸爸妈妈的笑容或祖母钉在墙上的旧年历！如果你的小伙伴也真的好想尝尝你常常挂在嘴边的那道妈妈亲自掌厨烧出的红烧带鱼的味道，你在描述的时候绝对会是带着一点骄傲的踊跃如果，每个人都能把自己变成一段故事的主角，带有强烈的主观感情色彩去记录你生活的琐事，去和别人诉说你的成长点滴，那么，这样的记录就可以形成我们笔下如月色般动人的文字。而这些记录都会因为你背后的故事而精彩。名家文章之所以出名，很多时候来源于那个文章的时代背景和传奇经历。不是只有作家名家才有传奇的写作背景，而是因为名家们善于用心得将自己在每一个最平常的瞬间的情感融入到最琐碎的生活小事中，让我们身临其境地记住他所生活得那个时代，他所经历的那些最平常的不寻常，这就是我们在阅读每一篇文章时会读到的文章写作背景以及作者经历。我认为，每个人都应该是一个传奇，我们走在路上，坐在教室里，站在讲台上，路过一座桥，看向一片海，经历一次挫折，仰望一片星空，传递一个眼神，捡拾一份幸福无论何时何地，我们都是在用最微小的举动铺就属于每个人的背景，成千上万个小人物背后的故事才构成了时代的背景，所以我们必须要大声地说出自己的“传奇”身世和“生活背景”，让时代知道我们的故事。这，就是我们这一讲的主题，会阅读就会作文，读懂文章作者的身世背景，了解作品的时代背景，然后让围绕在你身边那些朴素的小事也为你构造一个“传奇”的身世和让人充满好奇的时代背景，带领你的读者真正投入的去读你的故事，同学们，你们想到了哪些文章呢？背影、朱自清和他生活的背景塑造了那份恒久的感动我来讲讲中学时代对我影响最大的一篇文章朱自清的背影，这本书是小升初暑假时候我站在凳子上从爸爸的书架上抽出来的，原因是从书的侧面看到朱自清的名字觉得有意思，猪自清？清者自清？那还是看看作者简介是怎么回事吧：朱自清 18981948年 ，江苏扬州人，著名诗人、作家、教授、民主战士。我一看，吆，还是我老乡，自己就乐了，总之给自己找点要读下去的理由，我读书，会给自己找乐子，至于要怎么找，咱们之后再细说。接着看到：朱自清，原名朱自华，号秋实，“取春华秋实”之意。1917年，朱自华报考北大本科。为勉励自己有困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞卜居：“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。“佩弦”出自韩非子观行：“董安于之性缓，故佩弦以自急。”意为弓弦常紧张，性缓者佩之以自警。原来如此，自清果然有自身洁白不受沾染之意，这个人的名字都这么有诗意，那么名如其人，文如其人，我倒真的想一看究竟了。那时候读它的文章，多半内容是一遍不能体会的，就如背影这篇文章，我实在不懂朱自清为什么要将父亲给自己买橘子的丑态那么详细地展给读者，他到底想表达什么意思，但是读书卡片上的背影写作背景又给了我很大的提示，原来，文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实、在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争.虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。说得通俗一点就是，作者生活的环境并不和谐，可是爸爸却要在这样不和谐的环境中维持家庭的生计，做到一个父亲该有的担当，想尽全力做到让自己的孩子能够在这样的环境里置身事外不受伤害，但是在那样的一个家境和社会环境里，无力表达造成了父子间无尽的沉默及有话不能言说的悲痛，作者将这份爱，这样的悲痛和这样的无奈融入父亲为自己买橘子的背影中不知朱自清先生的这份情感到今天为止，在你又重温了先生的写作背景和个人经历后，你们是否真的又多读懂了一分呢？即便没有战火纷飞的那样让人热血沸腾的场面，我们依然可以寻找到属于我们的时代背景有些同学会问了，我又没有生在什么战火纷飞的年代，我也没有什么传奇的经历，我难道要瞎编么？当让不是！为什么十三会在传奇和背景俩词上加上双引号呢？就是想要告诉大家，所谓的时代背景就是你的周围环境或者你要塑造的人物的生活环境，这个环境我们就可以定义为他的独特经历或身后牵扯到的人脉关系。比如，你写妈妈，想要表现妈妈的勤劳，那么就可以追溯到让妈妈勤劳的生活背景上，那就是，在闽南地区或者在你们的家族中，女主内是一个传统，女人会承担家中大部分的家庭劳动，你们既能够体会到妈妈的辛苦，但是又会为家族传统得以传承而感到欣慰，所以妈妈勤劳这个简单的行为若是能够结合妈妈的“时代背景”来写，是不是更有一份厚重的情感了呢，我们是不是也会为很多像妈妈这样的家庭主妇点个赞呢？再比如，你想表现一个老师的严厉，你可以去探索这个老师的“传奇”身世，因为很有可能，这个老师本身的学习环境就是一个非常严格一丝不苟的知识分子家庭，还有可能当年他的父亲或者老师以一个严格的私塾先生的处罚方式逼迫他不断学习最终取得成功，所以老师的传奇身世造就了他的严格，那么这样一来，老师很严厉这个性格特点很有可能会让你写得诙谐又有趣了。还比如，你要抒发一份来自母亲的情，可能这个事情就发生在一个因为工作太忙而没有时间陪伴母亲的儿子家里，这个家庭背景就是一个既是儿子又是父亲的男人为了承担家庭的重担而处于忙碌的工作中，那么在这样的背景下会自然的生发母亲在想要儿子陪伴却又希望他能努力照顾家庭的矛盾中，儿子也会在母亲几件意外的事情中去体味那份期待，那么这样的文章岂不是让人更能感同身受？杂货铺的传奇时代背景和杂货铺的荣光其实，把一些生活小事融入情感就可以形成自己特殊的生活背景，再回头用这样的背景完成作文就会让你的作文有意想不到的精彩语言和高级的立意。那些藏匿在我们身边最熟悉的地方最熟悉的人最熟悉的景都是一副细腻的时代背景等着各位小作者们智慧的头脑爱美的眼睛灵巧的双手去勾勒。譬如，你还记得街边的那些三五步一个随处可见的杂货铺么？你知道，杂货店是个无所不包容又集聚生活气息的角落，虽然各大连锁商场渐渐吸引着现代人的眼球，渐渐占据着杂货市场，但是杂货铺却是不可取代的，每一间杂货铺都是独一无二的，每一个杂货铺都是这个地域的记忆载体，是这个不断发展的大城市的一道独特风景，是一份让人留恋的温情，在高速发展的经济社会里，杂货铺以它对时代的执着安静地守着一代人的岁月顽强的存在着。杂货铺是我们身边最平常最普通的生活元素，可它却有惊人的生活能量，我们通过它的特点寻找它的传奇身世，去探索它的时代背景。所以，以下为学生在这样的时代背景和传奇身世下完成的文章：杂货铺的荣光。杂货店的荣光厦门外国语学校 初三学生 骆冰雨一直觉得杂货店是一方土地守护神般的存在，也一直很喜欢它萦绕着的人情味。印象中的杂货店，它从容地居于一方，那熟悉而带有古早味的门面，些许褪色的招牌，和仿佛永远不会消逝的沧桑笑容，是旅人途上的经幡。也许是几句相逢何必曾相识的寒暄，就让你决意要停留在这里，而这里有很多很多能让你爱的东西古老的钟表，假面娃娃和异国风情的彩色珠子项链，也许有火柴，有蒲扇，有经久不衰的故事和淳朴的民谣，是你以前从未遇见的。印象中的杂货店也多是年长的人经营。他们可以谈笑着和岁月做游戏，外界的变化好似对他们无可奈何。不必担心他们为容颜的枯萎而难过，或者为精力不逮而着急，他们对时间最有耐心。一日一日的光阴在这里好像可以消失，可以凝固，还可以由你在轻慢的品茶里挥霍，像是回归了童年，每个人都是时间的富翁。拥有一个杂货店，就是在广袤的天地间，从此拥有快乐的一隅。它是和它头顶上的天空和脚下的土地都有联系的，杂货店的生活履历里有令人安心的元素。有两个世界，一个是日常的世界，一个是幻想的世界，杂货店这个无所不包，又兼具生活气息的角落就是两个世界间的连接要道。它的烟火气息让你流连，而它的沉稳亲和则会让你依恋。各大连锁商超的进驻把“千城一面”更加推进了一步，但每一家杂货店都