河北省徐水县第一中学高考生物 第五章 细胞的能量供应和利用学案(1).doc

第5章 细胞的能量供应和利用第1节 降低化学反应活化能的酶一酶的概念酶是 产生的具有 作用的 。绝大多数是 。其作用机理是：降低反应的 。练习1：下列有关人体中酶和激素的叙述，正确的是：a酶和激素都是蛋白质 b酶和激素都与物质和能量代谢有关c酶和激素都由内分泌细胞分泌 d酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用二酶的分类 1、按化学本质分为： 类、 类。练习2：甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是：a甲酶能够抗该种蛋白酶降解 b甲酶不可能是具有催化功能的rnac乙酶的化学本质为蛋白质 d乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 2、按作用部位分为：胞内酶（如：呼吸酶、dna解旋酶、rna聚合酶、atp合成酶）、 胞外酶（属于 蛋白，如：唾液淀粉酶、胃蛋白酶、溶菌酶）。练习3：能水解酶的是： a淀粉酶 b蛋白酶 c脂肪酶 d肽酶三酶的特性 1、酶具有 性。原理：同无机催化剂相比， 的作用更显著。 2、酶具有 性。原理：一种酶只能与其特定 的结构相吻合。 3、酶的作用条件较 。练习4：在测定胃蛋白酶活性时，将溶液ph值由10降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将 a.不断上升 b.没有变化 c.先升后降 d.先降后升练习5：分别用0和100的温度处理某种酶后，酶都没有活性但 a.经过0处理的酶的活性能够恢复 b.经过100处理的酶的活性能够恢复c.经过0处理的酶的空间结构遭破坏 d.经过100处理的酶被水解成氨基酸四酶的实验 1、斯帕兰扎尼的实验。该实验的巧妙之处在于： 。该做法的意义是排除 的干扰，结果证明鹰的胃内还存在 。 2、验证酶有催化作用。实验步骤：取两只洁净的试管，编号为1号、2号，分别加入2ml淀粉溶液。向1号加入1ml新鲜的淀粉酶溶液，向2号加入 。将两支试管分别保温在60左右的温水中，5min后取出，各滴加一滴碘液。观察并记录两试管中颜色变化。实验结果： 。实验结论： 。分析：该实验中，实验变量是 ，反应变量是 ，观察指标是 ，无关变量有 等。实验组是 ，对照组是 。实验原理是 。 3、验证酶的化学本质是蛋白质。实验步骤：取两只洁净的试管，编号为1号、2号，向1号加入适量新鲜淀粉酶溶液，向2号加入 蛋清稀释液。向两支试管均加入适量 试剂。 。实验结果： 。实验结论： 。练习6：为了验证某分泌液中有蛋白酶，某学生设计了两组实验，如下图所示。在37 水浴中保温一段时间后，1、2中加入适量双缩脲试剂，3、4中不加任何试剂，下列实验能达到目的的是：a实验 b实验c实验、实验都能 d实验、实验都不能4、比较过氧化氢在不同条件（常温、加热、fe3+、过氧化氢酶）下的分解。加热、fe3+、过氧化氢酶条件下反应速度均比常温下快，其原理是否相同？为什么要将肝脏制成研磨液？为什么要用新鲜肝脏，而不能用放置太久的肝脏？滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液的滴管为什么不能混用？此实验的观测指标是什么？ 5、验证酶的专一性（淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用，用于检测的试剂是 ）。 6、探究温度对酶活性的影响实验步骤（见下表）试管编号abcabc1可溶性淀粉溶液2ml2ml2ml/2新鲜淀粉酶溶液/1ml1ml1ml3保温5min6010006010004将酶液加入淀粉液aabbcc/5保温5min601000/6滴入碘液，摇匀2滴2滴2滴/7观察现象并记录/问题探讨：能否使用斐林试剂进行鉴别？能否用过氧化氢分解的实验探究？该实验中高温和低温对酶活性的影响有何不同? 7、探究ph对酶活性的影响 试管编号1231注入新鲜的肝脏研磨液 1ml1ml1ml2注入蒸馏水 1ml/3注入氢氧化钠溶液 /1ml/4注入盐酸 /1ml5注入过氧化氢溶液 2ml2ml2ml6插入点燃的卫生香，观察燃烧的猛烈程度实验步骤（见表）问题探讨：为什么不选用淀粉和淀粉酶来做此实验？五酶的曲线1、酶浓度对酶促反应速度的影响。当底物足够，其他条件固定时，酶促反应速度与酶分子的浓度成正比。2、底物浓度对酶促反应速度的影响。3、温度对酶促反应速度的影响4、ph对酶促反应速度的影响练习7：下列哪些条件处理过后，酶的活性依然能够恢复的是 a用浓盐酸处理 b高温处理 c0左右的低温处理 d用氢氧化钠处理六酶的实例 atp合成酶、atp水解酶、呼吸酶、dna解旋酶、dna聚合酶、rna聚合酶、限制酶、dna连接酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶、纤维素酶、果胶酶、酪氨酸酶、逆转录酶、溶菌酶、唾液淀粉酶、过氧化氢酶，这些酶的作用如何？练习8：胰蛋白酶、肽酶、dna解旋酶、限制酶作用的部位分别是：a.二硫键、肽键、氢键、氢键 b. 肽键、肽键、氢键、磷酸二酯键c.肽键、氢键、磷酸二酯键、磷酸二酯键 d.二硫键、氢键、氢键、磷酸二酯键练习9：某种蛋白质溶液2ml适宜条件下在胃蛋白酶的作用下全部水解，然后加入双缩脲试剂a1ml，摇匀，再加入双缩脲试剂b4滴，摇匀。（1）若溶液仍出现紫色。请分析可能的原因有哪些？（2）若溶液未出现紫色，可能的原因是什么？第2节 细胞的能量“通货”atp一atp全称： ，结构简式： ，其中，a代表： （由 和 结合而成），p代表： ，“”代表： ，“”代表： （atp分子中 就储存在此化学键中）。二atp水解：实际上是指atp分子中 的水解。水解时释放的能量多达3054kj/mol，所以说atp是细胞内的一种 。三atp和adp的相互转化：atp化学性质 ，在有关酶的催化下，atp分子中 容易水解，于是远离a的那个 就脱离下来，形成游离的 ，同时，储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，atp就转化成 （ 的英文名称缩写）在相关酶的催化下， 可以接受 ，同时与一个 结合，重新形成atp。练习1合成atp需要的条件是： a adp和能量 b 酶和能量 c pi、酶和能量 d adp、pi酶和能量atp和adp相互转化的关系式可表示为： 在atp和adp的相互转化中 是不可逆的， 是可逆的。对细胞的正常生活来说，atp和adp的这种相互转化，是 地发生，并且处于 之中的。这种相互转化的能量供应机制是生物界的 。四合成atp的能量来源：动物、人、真菌和大多数细菌，adp转化成atp所需要的能量均来自 。绿色植物，adp转化成atp所需要的能量，来自 和 。 五吸能与放能反应：细胞内的吸能反应一般与atp 的反应相联系，由 提供能量；放能反应一般与atp的 相联系，释放的能量储存在 中。能量通过 在 反应和 反应之间 ，因此，atp被形象的比喻成细胞内流通的 。六atp的生理功能： 给细胞的生命活动提供能量。atp的利用：1、渗透能：用于细胞主动运输。2、光能：生物发光（萤火虫）。3、机械能：肌细胞收缩。4、电能：用于生物发电（电鳐、电鳗等）、生物电（大脑思考、神经传导）。5、化学能（物质的合成）。练习2atp之所以能作为能量的直接来源是因为 aatp在细胞中的数量不多 batp中的高能磷酸键很稳定catp中的高能量磷酸键贮存的能量多且很不稳定 datp是生物体内惟一可以释放能量的化合物练习3根据反应式回答下列问题：（1）在atp中远离a的高能磷酸键是指 ，低能磷酸键是指 。（2）当该反应向左进行时，需要细胞通过 释放能量；对于植物而言，还可利用 。而当该反应向右进行时 能量。用于 第3节 atp的主要来源细胞呼吸一 细胞呼吸的概念细胞呼吸是指有机物在 内经过一系列的 ，生成 ，释放出 并生成 的过程。二 细胞呼吸的方式（有氧呼吸和无氧呼吸）1、 有氧呼吸阶段场所物质变化放能情况第一阶段第二阶段第三阶段2、 无氧呼吸阶段场所物质变化放能情况第一阶段第二阶段有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系：有氧呼吸无氧呼吸条件场所物质变化放能情况联系或相同点练习1.下列有关物质进出线粒体的方式错误的是：a.葡萄糖进入线粒体的方式是主动运输； b.水分子进入线粒体的方式是自由扩散；c.水分子由线粒体外排的方式是被动运输； d.co2由线粒体外排的方式是被动运输。练习2.体育锻炼时应提倡有氧运动，因无氧呼吸时放能很少，未释放的能量储存在：a.酒精中 b.乳酸中 c.酒精或乳酸中 d.atp中练习3.有氧呼吸过程中，有关【h】的来源说法正确的是：a.第一阶段中，【h】来自葡萄糖，生成于线粒体中；b.第二阶段中，【h】来自丙酮酸，生成于线粒体中；c.第二阶段中，【h】来自水，生成于线粒体中；d.第二阶段中，【h】来自丙酮酸和水，生成于线粒体中；三细胞呼吸的应用1、用透气性纱布抱扎伤口2、给作物松土能够增加肥效3、稻田要定期排水4、制作酸奶时要密封，酸奶的营养价值为什么高于鲜奶？5、种子风干入库6、罐头食品瓶盖上的安全钮7、恒温动物在低温时耗氧量增加练习4. 从内地到西藏旅游，到达西藏后很多人会出现乏力现象，原因是在缺氧的环境下细胞呼吸作用的方式发生了改变，下列相关叙述不正确的是：a无氧呼吸增强，导致内环境乳酸增多、ph略有下降b无氧呼吸增强，导致细胞释放的能量减少c细胞质基质产生的能量增多，线粒体产生的能量减少d由于氧气缺乏，导致第一阶段产生的丙酮酸减少，影响了第二、三阶段的进行练习5.取适量干重相等的4份种子进行不同处理：(甲)风干，(乙)消毒后浸水萌发，(丙)浸水后萌发，(丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是：a甲 b乙 c丙 d丁练习6.稻田长期浸水，会导致水稻幼根变黑腐烂。测得水稻幼根从开始浸水到变黑腐烂时细胞呼吸速率的变化曲线如右图。下列叙述正确的是：a阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸速率皆降低 b阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸速率皆升高 c阶段幼根因无氧呼吸的特有产物丙酮酸积累过多而变黑腐烂 d从理论上讲，为避免幼根变黑腐烂，稻田宜在阶段前适时排水四 细胞呼吸的实验1、 探究酵母菌细胞呼吸的方式（1）实验原理：naoh溶液可吸收空气中的 ；co2可使澄清的石灰水变 ；co2可使溴麝香草酚兰水溶液由 变 再变 ； 色的重铬酸钾溶液，在 条件下与酒精发生反应，变成 。（2）对比实验：设置 的实验组，通过对 的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫对比实验（不同于对照实验）。练习7.下列有关探究酵母菌的呼吸方式实验的叙述，错误的是：a. 实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的o2 b在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除co2 c实验中需控制的无关变量有温度、ph、培养液浓度等 d可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式练习8.下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的探究，说法不正确的是：a酵母菌常被用作研究细胞呼吸的实验材料，其主要原因是酵母菌属于兼性厌氧生物b在有氧呼吸的装置中，可将空气直接通入酵母菌的培养液c酵母菌呼吸产生的co2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄d酵母菌呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色2、 测定种子萌发的呼吸速率练习9.甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过(不影响种子生命力)。实验开始时u形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。回答下列问题：(1)种子为什么要在稀释的消毒剂中清洗 。(2)此实验的实验目的是 。(3)分析03.5小时内气体体积变化原因 。分析3.5小时4小时内标尺读数没增加最可能的原因 。(4)本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验 。(5)由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积变化在2小时是+0.2个单位，那么同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是 单位/小时。3、测定种子萌发的呼吸商（探究呼吸底物）计算简式：rq释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积。如根据不同有机物有氧呼吸反应式，可以计算出各自的呼吸商。糖类：c6h12o6+6o2+6h2o6co2+12h2o,呼吸商rq6/61；蓖麻油：2c57h104o9+157o2 114co2+104h2o，呼吸商为rq114/157073同理蛋白质、脂肪的呼吸商经验计算值分别为080、07练习10.下图是准确测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置，锥形瓶中放置的种子用水浸泡后再做m处理。实验开始时管y与管x液面相平，每隔半小时利用标尺量出x管内的液面高度变化，回答下列问题：（1）u管中的液体是用密度大的水银好还是用密度小的其它液体好？ 。（2）种子用水浸泡后再做m处理，这样做的意义是 。（3）欲测出呼吸商，装置乙的锥形瓶中应设置为 。若要消除无关因素的影响，还应设置丙装置。丙装置同乙，只是种子为浸泡、煮熟后再经过m处理的等量种子。若测得甲管x的液面上升200（mm），乙管x、丙管x的液面未变化，则该发芽种子的呼吸商是 ，此时种子呼吸方式为 。若甲管x液面上升150mm,乙管液面下降50mm,丙管液面未变化，则呼吸商为 ；若丙装置x管液面下降10mm，则呼吸商为 。4、探究种子萌发的呼吸类型练习11.如图所示装置测定种子萌发时进行的细胞呼吸类型。同时关闭活塞，在25下经过20min再观察红色液滴的移动情况，下列对实验结果的分析不符合实际的是：a.若装置l的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸b装置l的红色液滴向左移动的体积是呼吸作用消耗02的体积，装置2的红色液滴向右移动的体积是呼吸作用释放c02和消耗o2的体积之差c若装置l红色液滴左移，装置2红色液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸d若装置1红色液滴不移动，装置2红色液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸练习12.如图是一种可测定种子呼吸作用的密闭装置。u形刻度玻璃管作为检压计。锥形瓶内放入一盛有20 koh溶液的小烧杯，杯中插入一根滤纸折叠条。瓶底放入一些用蒸馏水浸泡过的滤纸圆片，再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸圆片上，加入适量蒸馏水。整个装置密封，并置于20恒温环境，打开三通活塞（t），待u形管两侧液柱平衡后关闭t，开始计时。（1）检压计左管口与大气相通，实验时室内气压的微小变化对读数都产生影响，校正时应设一对照组，对照组与实验组的不同之处是 。 （2）若用该装置探究小麦种子呼吸时消耗底物的种类（通过测定co2释放量与o2消耗量的比值推测），应增加一组装置，增加的一组与所给装置的不同之处是 ，此时应默认小麦种子只进行 呼吸。预测干重相同的油菜和小麦种子，萌发时co2释放量与o2消耗量的比值，油菜种子 （大于、等于、小于）小麦种子。（3）若利用该装置探究小麦种子萌发时的呼吸类型，应增加一组装置，增加的一组与所给装置的不同之处是 （默认小麦种子呼吸消耗的底物只有糖类）；若萌发的小麦种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则实验结果为 （设原装置为装置一，增加的一组为装置二）。五.细胞呼吸的影响因素1、氧 随氧浓度增大，有氧呼吸逐渐增强，无氧呼吸受到抑制。2、温度 温度影响呼吸酶的活性，从而影响细胞呼吸的强度。3、水 自由水含量升高时，细胞呼吸增强。4、二氧化碳 随环境中二氧化碳浓度升高，细胞呼吸逐渐减弱。 种子贮存要在低温、低氧、干燥条件下进行，水果的贮存要在低温、低氧，保持一定湿度的条件下进行。练习13.将等量且足量的苹果果肉分别放在o2浓度不同的密闭容器中，1h后测定o2的吸收量和co2的释放量，如下表：o2浓度变化量01%2%3%5%7%10%15%20%25%o2吸收量/mol0010203040506070808co2释放量/mol1080605040506070808下列有关叙述中正确的是：a苹果果肉细胞在o2浓度为0%3%和5%25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸b储藏苹果时，应选择o2浓度为5%的适宜环境条件co2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生atp越多d苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳练习14. 水果储藏保鲜时，降低呼吸的环境条件是：a低o2、高co2、零上低温 b低co2、高o2、零下低温c无o2、高co2、零上低温 d低o2、无co2、零下低温练习15. 要检验绿色植物在细胞呼吸过程中放出co2，以下哪一种实验条件是必要的：a要用一株叶子多的植物 b要在黑暗条件下实验c把植物淹没在水中 d用一株幼小植物练习16. 将萌芽的种子和煮熟的种子分别装入广口瓶中密封，放在条件适宜的地方，一段时间后将点燃的蜡烛放入广口瓶中，结果如图，该实验说明萌发种子的呼吸作用能：a贮存能量 b.产生氧气 c.在叶绿体中进行 d.消耗氧气第四节 能量之源光与光合作用一 光合作用的场所 1、叶绿体的结构：外膜、内膜、 、 （由多个 组成），增大受光面积的结构是 。光合作用所需的酶分布在 和 。色素分布在 上。2、叶绿体中的色素：两类四种颜色主要吸收的可见光 蓝绿色叶黄素二 光合作用的过程光反应与暗反应的区别和联系见下表比较项目光反应暗反应条件场所物质变化能量变化联系练习1.对某植株作如下处理：甲持续光照10分钟，乙光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟，若其他条件不变，则在甲乙两种情况下植株所制造的有机物总量是：a甲多于乙 b甲少于乙 c甲和乙相等 d无法确定练习2.如图表示植物光合作用的一个阶段，下列各项叙述正确的是：a该反应的场所是叶绿体的类囊体bc3生成(ch2o)需要h、atp和多种酶c提高温度一定能促进(ch2o)的生成d无光条件有利于暗反应进行三光合作用的影响因素 1、光（1）光照强度（影响光反应）几组概念间的关系：光补偿点（b点）与光饱和点（c点对应的光照强度）：两个点的移动方向问题：当条件的改变有利于光合作用进行时（如适当提高温度、适当增加co2浓度、适当增加矿质元素含量等），光补偿点左移，光饱和点右移；当条件的改变不利于光合作用进行时（如降低co2浓度、减少矿质元素含量等），光补偿点右移，光饱和点左移；总光合量、净光合量、呼吸量：净光合量=co2吸收量，呼吸量=co2释放量总光合量=净光合量+呼吸量=co2吸收量+co2释放量真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率阳生植物与阴生植物：若上图为阳生植物，则阴生植物的曲线中，a点上移，b点左移，c点左下移。练习3.某种铁线莲的根茎可作中药，有重要的经济价值。下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的是(多选)：遮光比例(%)叶绿素a/b叶绿素含量(mg/g)净光合速率(molm2s1)植株干重(g)04.82.18.07.5105.32.39.69.9305.22.48.99.2504.42.65.27.2704.12.92.74.8903.33.003.2a适当的遮光处理，可降低其干重b叶绿素含量与净光合速率呈正相关c叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标d遮光90%时，铁线莲不进行光合作用练习4.将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其他实验条件都是理想的），实验以co2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：温度（） 5101520253035光照下吸收co2(mg/h) 1.001.752.503.253.753.503.00黑暗中释放co2(mg/h) 0.500.751.001.502.253.003.50下列对该表数据分析正确的是 a.昼夜不停地光照，在35时该植物不能生长b.昼夜不停地光照，在15时该植物生长得最快c.每天交替12小时光照、12小时黑暗，在20时该植物积累的有机物最多d.每天交替12小时光照、12小时黑暗，在30时该植物积累的有机物是10时的2倍练习5.右图曲线中的各个部分与甲、乙、丙、丁对应正确的是：a.a对应丙 b.b对应乙 c.c对应丁 d.a-b之间的点对应甲练习6.科学家研究小麦20时光合作用强度与光照强度的关系，得到如图所示曲线，下列有关叙述不正确的：aa点的叶肉细胞产生atp与呼吸作用有关 b随着环境温度的升高，cd段位置不断上移c其他条件适宜，当植物缺mg时，b点将向右移动 dab段实际光合速率大于0（2）光质不同波长的光影响海洋植物的垂直分布：最上层为 藻，中层为 藻，最下层为 藻。光的波长还影响光合作用速率。红光下最快，蓝紫光次之，绿光最慢。（3）光照时间 延长光照时间，可提高光能利用率。2、温度（主要影响暗反应）温度影响光合作用中暗反应中 。练习7.甲图和乙图表示某植物在适宜的co2浓度条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，下列相关描述中错误的是：a甲图中，在a点限制光合作用速率的主要因素是光照强度，在b点限制光合作用速率的主要因素是温度或co2浓度b从乙图可以看出，当超过一定温度后，光合作用速率会随着温度升高而降低c温度主要是通过影响酶的活性来影响光合作用速率d若光照强度突然由a变为b，短时间内叶肉细胞中c3的含量会增加3、co2浓度（影响 反应）在一定范围内，适当提高co2浓度，可提高光合速率。若co2浓度过高，可能引起光合速率下降。（1）光合午休现象：夏季某些植物的光合速率日变化呈双峰曲线时，大峰出现在上午，小的出现在下午，中午前后光合速率下降的现象。原因： 过高， 关闭， 供应不足。练习8.夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下co2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是a.甲植株在a点开始进行光合作用b.乙植株在e点有机物积累量最多c.曲线b-c段和d-e段下降的原因相同d.两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭（2）增加co2浓度的方法：增施有机肥（农家肥）；施用碳酸氢铵肥料；使用co2发生器。保持良好的通风。练习9.大棚中种植蔬菜，可通过适当提高co2浓度提高蔬菜产量。下列有关说法正确的是：增施有机肥，可提供co2，同时肥料中的有机物成分可直接被植物吸收；施用碳酸氢铵肥料，即可为植物提供co2，也可为植物提供氮素营养；将蔬菜和蘑菇种在同一个大棚内，可为蔬菜提供co2。a. b. c. d. （3）co2浓度的变化引起c3和c5含量的变化：若光照强度不变，突然降低co2供应，则c3化合物含量 ，c5化合物含量 。若co2供应不变，突然停止光照，则c3化合物含量 ，c5化合物含量 。练习10. 将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的c02条件下。如果将环境中c02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的c3化合物、c5化合物和atp含量的变化情况依次是：a上升；下降；上升 b下降；上升；下降c下降；上升；上升 d上升；下降；下降4、水（主要影响 反应）缺水的条件下，会导致 关闭，从而引起 供应不足。练习11.有人把玉米和向日葵的叶子从植株上切下后，分别放在保持高湿度、光照充足的容器内（保持叶子处在生活状态），叶子的含水量由于蒸腾作用而减少，然后，测定叶子在发生水分亏缺的情况下的相对光合作用强度，结果如下图所示。据图分祈，相关说法正确的是：a水分亏缺直接影响植物的光合作用b水分亏缺对不同植物光合作用的影响程度和影响方式不同c水分亏缺影响光合作用是因为水是光合作用的原料之一d水分亏缺影响光合作用主要是通过影响co2进入叶片内部而起作用5、矿质元素（n、p、k、mg）n：合成叶绿素、酶、atp等。p：合成atp、构成类囊体膜的磷脂等。mg：合成叶绿素。k：促进光合产物的运输。6、叶面积指数：是指单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍数。即：叶面积指数=叶片总面积/土地面积。练习12.农业生产中，在保证水、肥等条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积的产量。图示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系（叶单位面积指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大）。请据图回答下列问题：（1）叶面积指数为 时，对农作物的增产最有利。（2）通过对上图曲线的分析，你得出的结论是 。7、综合因素（光照强度、温度、co2浓度等因素综合作用）练习13.研究人员在下列4种实验条件下，测定了不同光照强度对某种植物光合速率的影响，实验条件记录于下表中。根据实验结果绘制成的曲线如下图所示：从实验结果可知下列叙述正确的是：a.相同光照强度下实验1、3中植物光合速率有差异的主要原因是温度不同b.实验2中植物光合速率进一步提高的主要限制因素是光照强度c.实验3中植物光合速率进一步提高的主要限制因素是温度d.该植物的光合作用受到温度、光照强度、co2浓度等多种生态因素综合作用的影响。练习14.科学家研究co2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是a光照强度为a时，造成曲线ii和iii光合作用强度差异的原因是co2浓度不同b光照强度为b时，造成曲线i和ii光合作用强度差异的原因是温度不同c光照强度为ab，曲线i、ii光合作用强度随光照强度升高而升高d光照强度为ac，曲线i、iii光合作用强度随光照强度升高而升高四光合作用的实验1、叶绿体色素的提取和分离（1）叶绿体色素的提取和分离的实验原理分别是什么？（2）研磨时，加入二氧化硅和碳酸钙的目的分别是什么？（3）分离色素时，最关键的是不能让 触及 。（4）滤纸条上的色素带，从上到下的色素名称和颜色是什么？（5）为避免层析液中有毒物质的污染，本实验采取了哪些做法？2、探究光照强度对光合作用强度的影响（1）如何设置自变量？（2）观察与记录的指标是什么？（3）光照前，对小圆形叶片做了怎样的处理？为什么要这样处理？ 3、光合作用的发现（1）萨克斯的实验（2）恩格尔曼的实验（3）同位素标记法：鲁宾和卡门的实验、卡尔文的实验。4、光合作用强度的测定（1）半叶法：其原理是，将植物对称叶片的一部分（a）剪下置于暗处，另一部分（b）则留在植株上，在光下进行光合作用。过一定时间后，在a、b的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，获得相应数据，则可计算出该植物光合作用的强度 (单位：mg/dm2h) 。练习15.半叶法测光和强度的实验步骤如下：选择测定样品：在田间选定有代表性的植物叶片（如叶片在植株上的部位、叶龄、受光条件等）20片，用小纸牌编号。叶子基部处理：为了使实验数据准确，必须设法使所选定的叶片中的 无法外运也不能从其他部位运入，但又不影响 的供应。为此必须破坏叶柄的 ，但又不能伤及 。剪取样品：按编号次序分别剪下对称叶片的一半（即a部分）（不剪下主叶脉），按编号顺序置于湿润的环境中，贮于暗处。经过5小时后，再依次剪下另外半叶（即b部分），同样按编号置于湿润环境中，两次剪叶的速度应尽量保持一致。在实验过程中，还应尽可能使光下和暗处的温度保持一致。（速度应尽量保持一致度保持一致，这样做的目的是 ）称重比较：将各同号叶片之a、b两部分按对应部位叠在一起，在无粗叶脉处放上已知面积的方形金属模板，用刀片沿金属板的边缘切下两个方形叶块，分别烘干至恒重，称重（分别记为wa、wb）记录。记录实验数据和分析结果。wwbwa，则w表示： 。假设每次截取光照下的叶片面积为d，每次光照时间为t，则