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试议体育教育的新特性论文 纵观中学体育教学的“应然”与“实然”之间存在的矛盾省中学体育教学采取了行之有效的改革总的说来就是变狭义的体育为广义的体育变具体项目的训练为以项目训练为载体的情操的陶冶以及身体的强健体育体现出了“社会体育性”其新特性大致如下： 1、全新的态度 在传统中学体育教学中体育蒙受着无比的偏见：在改革之中省中学体育教学从本质和源头上正逐步扭转了体育的偏见其表现如下：首先省中学体育教学对体育的作用进行了科学地审视并非可有可无的辅助作用体育与学习是同样重要的两个方面正如一枚硬币的两面一样这一点认识从根本上为体育洗去了不白之冤毛主席说过“身体是革命的本钱”如果没有一个好的身体学习时断时续那么这个学生也难以发挥出最优秀的水平从根本上把握了体育教学的作用这是省中学体育教学最为辉煌灿烂的新特性其次随着省对中学体育教学的“洗冤”无论是在体育课程的设置上还是体育用品的更新换代上都有了巨大的发展有目的组织一些体育锻炼、运动提高学生身体素质最后随着省对中学体育教学从狭义的某项运动以起到强身健体的目的转变成为广义的以具体运动为载体陶冶情操健身娱乐的中学体育教学 2、全新的授课形式 传统体育教学认为体育就是练习某种特定的运动比如田径运动员绝对无视铁饼运动这一点体现到体育教学之中就很尴尬首先体育老师有着自己的方向其次中学生都有着自身的爱好和特长最后体育教学是以班级为单位的而这个自然的班级不是像大学一样经过分科的班级比如足球班、篮球班、乒乓班如何平衡二者就成了一个非常重要的问题首先化狭义的体育形式为广义的体育理念过去的体育教学以体育形式为全部练习跑步就是为了练习跑步与其他无关这样的体育课自然没有人愿意上因为首先中学不是体校其次不是所有人将来会以跑步为职业所以学生对体育课的兴趣可谓降到了极点兴趣也就是因为体育课可以玩学生心目中的体育和教师心目中的体育是背离的省中学体育教学抓住了这个问题化狭义的体育形式为广义的体育理念练习跑步或练习足球都是为了陶冶情操营造健康的心境重点不在于“练什么”而是“要什么”这种改革充分地迎合了学生的需要受到一致的好评其次教学方式更加灵活化过去的体育教学让学生跑步锻炼身体是其次主要还是让学生在跑步这个项目中能够更加地熟练这种出发点是好的但是中学体育教学之中将来从事体育工作的可谓微乎其微这种“好心”不可能得到“好报” 所以老师往往采取一些不痛不痒的教学方式如让同学做做操、压压腿活动活动就解散了甚至整节课每个班分成两批人踢足球这实际上也是无奈的一种表现教师无法向学生展示自己最擅长的活动学生也不会理解教师的用意省中学体育教学改革抓住了这个特点初步对学生和教师资源进行整合考虑到省中学的实际情况将体育教师进行分科并排班每个老师都有着自己的专长那么体育教师就从教授一个班级的所有科目到教授一些班级的这个科目这样教师就有了“用武之地”每次都能够教授最得意的科目总之江苏省中学体育教学针对传统体育教学的现状采取了行之有效的改革经过一段时间的改革体育教学已经体
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