谈音乐教育在高校素质教育中的作用.doc

谈音乐教育在高校素质教育中的作用 摘要：素质教育的目标是培养全面发展的人而音乐教育是素质教育的重要组成部分音乐是人的知识结构的重要组成部分也是培养人的高雅的审美情趣优化人的素质的重要途径之一忽视音乐教育必然导致人才素质的缺陷音乐教育是实施高校素质教育和美育的重要手段它具有能提高大学生的文化艺术等各方面能力的作用关键词：高等教育音乐教育素质教育素质教育以提高受教育者各方面素质为宗旨它既强调受教育者的综合素质又强调受教育者的素质结构；强调受教育者潜能素质的挖掘和后天的培养；强调受教育者共性素质和个性素质培养的统一；强调关键素质和辅助素质培养的统一；强调知识、能力、方法、思想品质等的统一；强调专业素质与人文素质培养的统一实施素质教育就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才美育本身是一种素质教育而音乐教育是美育的重要组成部分音乐是人的知识结构的重要组成部分也是培养人的高雅的审美情趣优化人的素质的重要途径之一忽视音乐教育必然导致人才素质的缺陷因此音乐教育是实施高校素质教育的重要手段音乐教育在高校素质教育中具有不可替代的重要作用能促进大学生提高思想道德素质乐记曰：“审乐以知政而治道备矣”苟子认为：音乐可以“正身行、广教化、美风俗”优美高尚的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操欣赏声情并茂的音乐艺术是塑造高校学生灵魂的有力手段对高校学生的精神起着激励、净化和升华的作用音乐教育能使高校学生逐渐形成正确的审美观可以培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力提高他们分辨“真”与“假”“美”与“丑”“善”与“恶”的能力使其在思想道德、性格情操、修养等方面逐渐发生变化培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念例如在给高校学生欣赏“人民音乐家”冼星海的大型声乐套曲黄河大合唱时学生通过对独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式的聆听着实感受了音乐的雄伟气势与磅礴力量体验着中华民族那种不屈不挠、勇往直前的精神；音乐里充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情给学生以一种向往美好、战胜一切艰难困苦的信心和力量此外中国共产主义青年团团歌歌唱祖国祖国慈祥的母亲祖国啊我永远热爱你等歌曲或雄壮或抒情或激昂或委婉演唱、欣赏这些优美的旋律能使学生感悟到祖国山河的壮丽秀美、人民大众的勤劳勇敢、现代生活的甜美幸福能唤起他们建设祖国、报效祖国的使命感从而培育他们热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱生活的深厚感情所以我们培养学生提高学生的素质最根本的问题是要提升他们的精神境界高校音乐教育的最终意义就在于使学生的情感得到陶冶思想得到净化品格得到完善从而使他们的身心得到和谐发展精神境界得到升华自身得到美化可见高校学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立需要精心培育和塑造音乐教育是塑造的重要手段之一它能给学生以精神影响与滋养可以起到“随风潜入夜润物细无声”的道德素质教育作用能促进大学生提高审美评价能力音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育音乐是社会生活的反映它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受同时音乐高于现实生活不是把实际的生活照原样记录所以音乐美是属于意识领域的东西是对现实美经过艺术加工得来的它比现实美“更高更强烈更集中更典型”音乐教育能帮助学生逐步提高和理解音乐要素在作品中的表现通过教师的引导大家共同对音乐作品进行分析使学生逐步了解节奏、旋律、调式、调性、速度、力度、曲式、风格等在音乐形象中的表现把握住音乐的情调丰富学生的音乐知识扩大音乐视野帮助学生更好地理解音乐作品学生不仅掌握了音乐的基本规律还能领会音乐的精神并能利用音乐来表达自己的心声这就是音乐教育的任务通过音乐教育、音乐育人逐步提高学生的修养及审美评价能力 摘要：素质教育的目标是培养全面发展的人而音乐教育是素质教育的重要组成部分音乐是人的知识结构的重要组成部分也是培养人的高雅的审美情趣优化人的素质的重要途径之一忽视音乐教育必然导致人才素质的缺陷音乐教育是实施高校素质教育和美育的重要手段它具有能提高大学生的文化艺术等各方面能力的作用关键词：高等教育音乐教育素质教育素质教育以提高受教育者各方面素质为宗旨它既强调受教育者的综合素质又强调受教育者的素质结构；强调受教育者潜能素质的挖掘和后天的培养；强调受教育者共性素质和个性素质培养的统一；强调关键素质和辅助素质培养的统一；强调知识、能力、方法、思想品质等的统一；强调专业素质与人文素质培养的统一实施素质教育就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才美育本身是一种素质教育而音乐教育是美育的重要组成部分音乐是人的知识结构的重要组成部分也是培养人的高雅的审美情趣优化人的素质的重要途径之一忽视音乐教育必然导致人才素质的缺陷因此音乐教育是实施高校素质教育的重要手段音乐教育在高校素质教育中具有不可替代的重要作用能促进大学生提高思想道德素质乐记曰：“审乐以知政而治道备矣”苟子认为：音乐可以“正身行、广教化、美风俗”优美高尚的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操欣赏声情并茂的音乐艺术是塑造高校学生灵魂的有力手段对高校学生的精神起着激励、净化和升华的作用音乐教育能使高校学生逐渐形成正确的审美观可以培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力提高他们分辨“真”与“假”“美”与“丑”“善”与“恶”的能力使其在思想道德、性格情操、修养等方面逐渐发生变化培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念例如在给高校学生欣赏“人民音乐家”冼星海的大型声乐套曲黄河大合唱时学生通过对独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式的聆听着实感受了音乐的雄伟气势与磅礴力量体验着中华民族那种不屈不挠、勇往直前的精神；音乐里充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情给学生以一种向往美好、战胜一切艰难困苦的信心和力量此外中国共产主义青年团团歌歌唱祖国祖国慈祥的母亲祖国啊我永远热爱你等歌曲或雄壮或抒情或激昂或委婉演唱、欣赏这些优美的旋律能使学生感悟到祖国山河的壮丽秀美、人民大众的勤劳勇敢、现代生活的甜美幸福能唤起他们建设祖国、报效祖国的使命感从而培育他们热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱生活的深厚感情所以我们培养学生提高学生的素质最根本的问题是要提升他们的精神境界高校音乐教育的最终意义就在于使学生的情感得到陶冶思想得到净化品格得到完善从而使他们的身心得到和谐发展精神境界得到升华自身得到美化可见高校学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立需要精心培育和塑造音乐教育是塑造的重要手段之一它能给学生以精神影响与滋养可以起到“随风潜入夜润物细无声”的道德素质教育作用能促进大学生提高审美评价能力音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育音乐是社会生活的反映它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受同时音乐高于现实生活不是把实际的生活照原样记录所以音乐美是属于意识领域的东西是对现实美经过艺术加工得来的它比现实美“更高更强烈更集中更典型”音乐教育能帮助学生逐步提高和理解音乐要素在作品中的表现通过教师的引导大家共同对音乐作品进行