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音乐教学方法论文 一、游戏性的方法 游戏是孩子们的最爱在音乐教学中用游戏法进行教学贯穿适合的教育教学理念这与我们学校的办学理念相吻合的在教学布谷一课时我让学生扮演布谷鸟飞到森林飞到草丛飞到田野飞到树林学生很有趣味的飞着感受着音乐带来的美熟悉了音乐的旋律为下一步演唱该歌教学做好了准备学生在玩玩乐乐中学习轻松愉快效果好 二、哼唱法 俗话说曲不离口拳不离手在哼哼唱唱中熟悉了旋律在教学旅行之歌时我让学生随着旋律哼唱可以用“等大路呜等字的拟音进行哼唱旋律可以帮助学生记忆旋律让歌曲学习变的简单让歌曲学习更加有趣 三、发现法 发现法是音乐教学常用的方法用发现法让学生找出旋律的不同与相同让学生发现附点节奏在旋律的什么地方顿音记号的演唱效果旋律的强弱对比里强里弱等等这种方法可以提高学生学习的积极主动性变要我学为我要学这与新课程改革相符的比如在教学春天来了一课我在引导学生分析旋律时我演唱旋律请学生说说里的旋律相同学生很快发现一三两句相同自我发现在顿音记号的地方我启发学生：“为什么这里老师唱的跳跃”秘密在里学生就发现了倒三角顿音记号的标记还知道了它的表现效果然后我进一步引导为什么要用这个记号你们想想小鸟歌唱春天时心情变得样了学生回答小鸟更活泼了心情更愉快了 四、情境法 为学生挖一个情境的池塘范唱听唱自学学生学的快乐比如在学习旅行之歌时一开始我说春天来了让我们欣赏美丽的大自然吧一起插上想象的翅膀去旅行吧接着我播放旅行之歌的伴奏旋律学生踏步拍手熟悉旋律然后我说目旳旳到了“你们看到了什么美丽的春天的景色”学生们展开想象的翅膀七嘴八舌说出了自己眼中的春天孩子们旅行累了坐下来我们一起唱唱旅行之歌吧学生听了范唱第一段很快就会唱了孩子们唱好了歌以后然后我说我们一起玩游戏吧学生开心了接着我宣布游戏规则请出学生走双圆行两路纵队其他学生唱歌同时在“啦啦啦”处按节奏拍手这样达到了一遍一遍的复习歌曲巩固的作用同时通过走队形锻炼了学生的节奏节拍感第二段歌词我继续创设情境天色晚了让我们唱着歌回家吧先来读读歌词“夜幕快降临快降临啦啦啦”然后听唱法学习歌曲最后全体学生站起来边踏步边唱歌“回家”整个教学充满情境学生饶有兴趣的学着不知不觉中学会了歌曲演唱 五、角色扮演法 角色扮演可以增强学生的参与率让学生扮演歌曲中不同的角色不仅可以帮助学生理解歌曲还可以调动学生的积极性加深对歌曲的理解比如在教学布谷一课我让学生扮演布谷演一演歌曲当唱的高就飞的高当唱的低就飞的低更好的掌握了音高概念也理解了歌曲唱了什么
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