论“聪明型”德育教师.doc

论“聪明型”德育教师 摘要德育课程是对学生进行系统德育的主渠道和主阵地高校德育教师要更新德育观念进步德育素养开启德育聪明进行德育创新从而进步德育教学的实效彻底改变德育课程的可憎面目使德育课程成为最有魅力的课程关键词聪明型教师；德育聪明；德育课程要使德育课程成为有魅力的课程德育教师必须成为聪明型教师进步德育素养增强教育能力和教育机智进行德育创新充分开启德育聪明设计好德育课程德育课程主要包括思想品德课程和马克思主义理论课程本文试就思想品德课谈一谈怎样做一名“聪明型”教师以摆脱思想品德课目前“不受欢迎的尴尬”局面进步其“可听度”一、要树立开放的、动态的课程观设计适合学生道德需要的德育内容（一）要树立开放的课程观让学生充分参与到课程建设中来忽视学生道德需要的灌输式德育实际上就是“没有学生的德育”作为德育教师要关注学生个人利益满足学生公道需求借助大学生日益成熟的理性思维培养他们崇高的精神需要同时运用榜样的气力增强其德育自觉性和自为性创造性地改革高校德育课程在保证其科学性和思想性的条件下增加其生活性、趣味性和实践性采取多种渠道、多种方式深人了解学生错综复杂的心理支持和尽可能地满足学生的公道需要丰富和发展他们的健康需要疏导和转化他们的不公道需要；在不断满足基本需要的基础上传授社会道德规范引导学生参与德育实践改变德育内容大而空的现象有的放矢地传授社会道德思想加强对普通人生题目的关怀靠近人们的日常生活需要如大学生普遍关注和关心的热爱生命、人际沟通、两*往、友谊爱情、终极关怀等题目按照以上所列题目及大学生品德的知、情、意、信、行等方面来搜集、整理资料和学生共同开发和设计出大学生真正关心和需要的鲜活教学案例并在实际教学活动中切实运用并精益求精和加以完善1(p352353)必要时可组织编印成册（二）要树立动态的课程观不断更新、拓展德育内容德育教师要跟上时代的步伐不断学习新知识研究新题目不断更新和拓展现有德育内容开阔学生视野摒弃陈旧的教学内容帮助学生克服厌倦情绪加强一些崭新的道德领域以及一些敏感的题目如生态伦理、经济伦理、网络道德、网恋、未婚同居、作弊、高消费等题目的研究结合校本和学生实际不断开发出新的学生感爱好的能解除或释疑学生思想和道德困惑的教学案例充实到课程中来二、要以学生为本构筑*的师生、生生关系营造良好的德育氛围寓教于乐要深进了解研究学生以学生为本进行人性化的德育我国传统德育中忽视“以人为本”严重存在“无人”的弊端即德育工作者心中没有受教育者只是从自己单方面的期看出发或从某种本本出发而现代德育要求德育教师树立以学生为本以发展为本的观念尊重学生体现学生的教育主体性德育关键要给学生创设一个适宜于道德学习的环境聪明型教师要善于营造一种关爱、分享、赋权、*的课堂气氛建立新型的同等的师生关系师生之间应真正同等地沟通和理解相互尊重相互信任相互理解相互接纳形成师生友谊使德育活动在活泼、生动、*、融洽的气氛中进行使学生在宽松自如的环境中自主学习和成长2三、要创新并试用多种教学方法增强双向互动性当代大学生思维活跃接受新事物快具有强烈的参与意识和*意识对于错误观点或是消极行为学生们谈论起来也会振振有词尽不忌讳如超前和攀比高消费、租房同居、作弊行为等传统德育方法习惯于以居高临下的姿态对待学生用“填鸭法”向学生进行灌输严重影响教学效果聪明型教师进行德育教学要坚持“无灌输”原则注重培养“人的第九种智能”道德智能也就是进行道德学习的潜能；同时要注重情感体验可采用叙事教学法、讲故事法、演小品法、情境教学法等多种教学模式充分尊重学生的主体地位增强德育课堂的趣味性和实用性使教学成为布满创意与*的过程 摘要德育课程是对学生进行系统德育的主渠道和主阵地高校德育教师要更新德育观念进步德育素养开启德育聪明进行德育创新从而进步德育教学的实效彻底改变德育课程的可憎面目使德育课程成为最有魅力的课程关键词聪明型教师；德育聪明；德育课程要使德育课程成为有魅力的课程德育教师必须成为聪明型教师进步德育素养增强教育能力和教育机智进行德育创新充分开启德育聪明设计好德育课程德育课程主要包括思想品德课程和马克思主义理论课程本文试就思想品德课谈一谈怎样做一名“聪明型”教师以摆脱思想品德课目前“不受欢迎的尴尬”局面进步其“可听度”一、要树立开放的、动态的课程观设计适合学生道德需要的德育内容（一）要树立开放的课程观让学生充分参与到课程建设中来忽视学生道德需要的灌输式德育实际上就是“没有学生的德育”作为德育教师要关注学生个人利益满足学生公道需求借助大学生日益成熟的理性思维培养他们崇高的精神需要同时运用榜样的气力增强其德育自觉性和自为性创造性地改革高校德育课程在保证其科学性和思想性的条件下增加其生活性、趣味性和实践性采取多种渠道、多种方式深人了解学生错综复杂的心理支持和尽可能地满足学生的公道需要丰富和发展他们的健康需要疏导和转化他们的不公道需要；在不断满足基本需要的基础上传授社会道德规范引导学生参与德育实践改变德育内容大而空的现象有的放矢地传授社会道德思想加强对普通人生题目的关怀靠近人们的日常生活需要如大学生普遍关注和关心的热爱生命、人际沟通、两*往、友谊爱情、终极关怀等题目按照以上所列题目及大学生品德的知、情、意、信、行等方面来搜集、整理资料和学生共同开发和设计出大学生真正关心和需要的鲜活教学案例并在实际教学活动中切实运用并精益求精和加以完善1(p352353)必要时可组织编印成册（二）要树立动态的课程观不断更新、拓展德育内容德育教师要跟上时代的步伐不断学习新知识研究新题目不断更新和拓展现有德育内容开阔学生视野摒弃陈旧的教学内容帮助学生克服厌倦情绪加强一些崭新的道德领域以及一些敏感的题目如生态伦理、经济伦理、网络道德、网恋、未婚同居、作弊、高消费等题目的研究结合校本和学生实际不断开发出新的学生感爱好的能解除或释疑学生思想和道德困惑的教学案例充实到课程中来二、要以学生为本构筑*的师生、生生关系营造良好的德育氛围寓教于乐要深进了解研究学生以学生为本进行人性化的德育我国传统德育中忽视“以人为本”严重存在“无人”的弊端即德育工作者心中没有受教育者只是从自己单方面的期看出发或从某种本本出发而现代德育要求德育教师树立以学生为本以发展为本的观念尊重学生体现学生的教育主体性德育关键要给学生创设一个适宜于道德学习的环境聪明型教师要善于营造一种关爱、分享、赋权、*的课堂气氛建立新型的同等的师生关系师生之间应真正同等地沟通和理解相互尊重相互信任相互理解相互接纳形成师生友谊使德育活动在活泼、生动、*、融洽的气氛中进行使学生在宽松自如的环境中自主学习和成长2三、要创新并试用多种教学方法增强双向互动性当代大学生思维活跃接受新事物快具有强烈的参与意识和*意识对于错误观点或是消极行为学生们谈论起来也会振振有词尽不忌讳如超前和攀比高消费、租房同居、作弊行为等传统德育方法习惯于以居高临下的姿态对待学生用“填