《话题作文训练》课文教案.doc

话题作文训练课文教案 教学准备： 1、情境设置（演示文稿投影显示） 这是观点的展示台 这是思辩的演练厅 这是灵气、才气、文气的校阅场 2、相关知识（演示文稿投影显示） 话题作文： 就是要求考生很据提供的话题情境和内容范围进行思辨、联想、想象结构成文的作文形式 用一段揭示语启发思考激发想象限制范围的一种作文命题形式 话题作文的特点： 开放性“话题”不是规定只是谈话的中心 更宽松的环境具有较大的写作空间鼓励创新拒绝平庸 文体选择具有更大的自由度可以根据自己的擅长选择最适合的文体 表达方式的运用更为灵活 文题不限可以充分展示文题的个性 (例“诚信是桨”“以生命践约”“一生弄懂两个字”“谎言不开花”“纯天然诚信口服液”“我诚信我美丽”“出色人生的意义”) 话题作文的注意事项： 淡化审题并非不要审题要与“话题”相关“话题”是行文构思的轴心 淡化文体不是不要文体自由表达并不是随心所欲 二、教学安排 由身边的“话题”引发学生充分讨论交流看法 学生为什么不在作文里说真话?到底最根本的原因呢? 教师作为一个参与者与学生共同交换看法分享彼此的观点、情感、态度拉近师生的距离创设自由言论的学习情境 一篇题为我渴望变成一个坏孩子的作文写出了一个好孩子的种种艰辛表达了渴望休息、娱乐的心声作为高三语文老师我亲眼目睹了一个高三学生的辛苦也理解这些的确是她的心里话是真话但我必须让她重写我的理由是：1、思想不健康你们是祖国的花朵书山有路勤为径学海无涯苦做舟学得苦是太正常的事了不刻苦能掌握知识2、纵然没有第一点所说的那么严重也不能姑息任其发展学生的错误思想没有被及时驳斥以后认为这种思想是可写的可表露的以后难免在考试中出问题 望着学生稚嫩的脸庞听着她奉若圣旨连声称是心里真不是滋味仔细想想我的冠冕堂皇的理由其实就是一句话：高考这样写怕得不到好分数 我手写我口一向是我们所提倡的写真话也是我们要求的但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色我们采取的是逃避我们要求写健康的向上的生活可是生活是五彩缤纷的没有谁的生活会永远阳光灿烂成年人在生活的重压下尚且要倾诉何况孩子我们强迫孩子扮出虚假的笑脸然后再评判一个扮得更像 孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料他们的文思可能不枯竭长此以往编作文是不可避免的更何况学生整日埋头苦读对生活早己没有了敏锐的观察力对于写作文要求的符合生活又的素材你叫她到里找去?所以学生很讨厌写作文 学生们久经“沙场”已经总结出了一条真理：天下文章一大抄看你会抄不会抄老师也日复一日地看着千篇律的作文 如果学生乐于写作文了那么必是在作文中可以畅所欲言了可以说真话说心里话了这就需要对作文有一个民主的态度需要评判者给一个宽松的氛围到那时候学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查老师看作文也将不再是一个苦差事（北京铁二中李玲玲） 明确讨论的意图： 其实我们自觉不自觉地实际上已经在进行一场口头话题作文了 提供20xx年优秀高考作文范例学生揣摩比较评价增强对话题作文的感性认识 患者吴诚信的诊断报告 在此基础上激发学生围绕“话题作文的特点”各抒已见谈自己的认识 你觉得话题作文与我们以往写的作文有什么不同? 归纳学生的一些带共同性的说法 学生交流各自的话题 大学生刘海洋伤害黑熊案由此引发出一个话题 大学生想象力价值3万5000字论文换得瑞士门票 教师作为参与者提供话题： 我们的课堂给学生留下什么? 在一次老师我想对您说的征文活动中一位同学的文章给了我很大启发他在文章中问道：“老师既然我将来不想做数学家为什么还要学那么深奥难懂的代数、几何呢?老师您曾说这些知识将来随时有用可我高中毕业的舅舅他工作10年了却一次也没用过函数和方程”学生提出的问题在老师中间引起了很大反响 事实上学生的困惑也是相当一部分老师的困惑即使我们的老师除了本专业的知识之外中学阶段学到的许多知识不是也抛到九霄云外了?下力气学会了然后再全部忘掉不应该是我们的最终追求爱因斯坦说什么是素质当我们把学校里所学到的知识全都忘掉之后剩下来的才是素质那么我们的教学到底应该给学生将来剩下什么呢? 我想起了部队指挥员告诉我的一件事：在操场上解放军战士操练时天天喊“一二一”立正、看齐、向右转可在个战场上是喊着“一二一”的号子向敌人冲锋陷阵的呢?指挥员说“一二一”的号子战场上是不需要的但通过号子训练出来的一切行动听指挥、一丝不苟的作风却是战场上少不了的 我们的数学老师说学习函数以后生活中不一定用到函数但是变量的思想在每一个人的生活中却是至关重要的而通过函数教学是培养变量思想的一条最佳途径学习函数变量的思想在学生头脑中根深蒂固这就是我们的教学追求我们的学科教育可能不会对学生未来选择职业产生直接的影响但是他们从中学会了读书学会了思考形成了对科学文化深深的依恋这样教育就变成了一个人的终身需要 苏教版语文高二年级话题作文训练教学设计由收集及整理,转载请说明出处 美国国际教育中心主任萨达特说过一句话：“我们应该教我们七年级以上的学生每天都来问老师一句话现在教给我们这些东两我们将来一天有用?”如果我们的老师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课那么我们的教育就可能提高一个层次才有可能给学生留下最可宝贵的东西（中国教育报20xx0404李希贵） 让学生自己从中选定两个话题设置题目进行话题作文 同学们提供的话题我们都可以拿来展开但如果只选两个话题来讨论的话你们想选两个? 为话题作文准备材料师生共同来出主意想办法提供 话题作文比较自由、开放既可以议论也可以记叙经历编述故事抒发感情展开想象如果我们只从议论、思辨这个角度来