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300字励志作文 篇一：写作业的困难(300字)作文 篇一：我自己能写作业了 我自己能写作业了我喜欢的作业作文|073113:54 作业对大多数同学都是一件很烦心的事当然了我也不例外作业对我来说也是一件很犯愁的事刚一上学就要面临写作业的问题每天放学后最烦心的事就是写作业了眼睛看着作业心却已经去玩了还总想让妈妈陪着不监督我就玩所以往往很少的作业我却写很长时间都把休息时间占用了那样写作业我累妈妈更累我记得有一次我十点多才马马虎虎的写完作业妈妈打开我的作业本一看真是一塌糊涂结果把我给训了一顿过了一会我看见妈妈偷偷地哭了我心想妈妈这么辛苦不都是为了我！我就在这一刻下定决心以后我一定要好好学习从那以后我每天放学回家就认认真真的写作业慢慢的我写作业的速度提高了写作业也不觉得难了学习成绩也提高了现在我非常喜欢写作业在写作业的过程中还得到了许多的乐趣现在不用妈妈陪着了我自己也可以独立完成作业了 只要努力你准行这就话伴着我在学海中一次次的努力一次次的进步现在每当我遇到困难时我就相信我是最棒的我准行佳木斯市篇二：小学生经常不写作业的原因及对策探究小学生经常不写作业的原因及对策探究 摘要:针对小学生经常不写作业的问题,为改变这种现状,本人结合多年来的小学语文教学和班主任实践经验,对小学生经常不写作业存在的主要问题及原因进行归纳,并就如何解决这一问题提出了教育对策 关键词：小学生；不写作业；原因；对策 一、小学生经常不写作业存在的主要问题 学生经常不写作业是一件令老师和家长头疼的事情这首先是遵守规则问题完成作业是小学生守则对学生的基本要求其次是学习习惯问题按时完成作业是一种良好的学习习惯 经常不写作业课堂学习的内容得不到练习巩固学习成绩一定下滑如果班级某个学生经常不完成作业在同学的心目中形象受损久而久之被学生戴上了差生的帽子学生不写作业会受到老师的批评或惩罚每天都在担惊受怕中生活童年没有了乐趣失去了自尊容易破罐子破摔个班都会有“学困生”有的“学困生”尽管老师用尽各种“绝招”也无济于事过多的关注非但没有好转师生关系还会越来越紧张 二、小学生经常不写作业的原因分析 （一）对学习不感兴趣 思想支配行动一般来说对学习不感兴趣或讨厌学习的学生都不爱写作业不写作业所学的知识不能得到巩固和强化学习成绩 会越来越差这样会形成恶性循环无论教个班碰上厌学的学生是教师最头疼的事他们上课不听讲有时还会扰乱课堂秩序做练习不用心课内作业完不成不听家长的话不写家庭作业课余时间不摸书本不能及时预习和复习久而久之知识欠债太多开始自我放弃 （二）不能合理安排课余时间 “人的差距往往在业余时间”一般小学低年级学生不写家庭作业小学高年级的学生课余时间除了休息和娱乐还要认真完成作业随着年级的升高学习内容逐渐加深和拓宽不利用课余时间复习和巩固课内学习的知识不能消化理解学习成绩会逐渐下降导致厌学的心理倾向 例如我班就有这样一位学生每天放学就去踢球直到天黑才回家把课余时间都用在体育运动上健康在于运动好动是儿童的天性但无节制的玩耍一定会影响学习 （三）没养成良好的学习习惯 从小培养孩子的良好学习习惯非常重要儿童开始入学家长就要有意识地安排孩子利用课余时间复习和预习功课随着年级的升高要规定写作业的时间从强制要求到不定期的抽查使孩子逐渐养成认真写作业的习惯有的小学生从小娇生惯养无拘无束父母的教育已经不起作用他把课余时间全部用于娱乐和休息虽然是小学生了但心理年龄还停留在学龄前儿童时期小学生一定要完成家庭作业的要求还没有形成自觉的行为 （四）教师的教育方法过于简单 多数教师遇到不写作业的学生教育方法非常简单一是找家长让家长配合教育孩子的方法是正确的但对于有些学生不起作用家长在他的心中没有威信已经达到想管但管不了的地步依靠家长不是办法另外学生最讨厌教师经常向家长打“小报告”更容易让学生产生逆反心理二是留校补作业“儿童是怎样变成问题儿童的?譬如如果父母对女儿发脾气的行为表示关注和不满这种发脾气行为反而会持续下去并且发生的频率会增加这是由于父母对女儿发脾气的行为给予了奖励（正强化）”每天留校补作业也是对不写作业的行为给予“奖励”不写作业的行为也可能持续另外让学生每天在惩罚中度过学生一定不喜欢这样的教师师生关系会越来越紧张很难产生好的教育效果 三、小学生经常不写作业的教育对策 （一）表扬激励正强化 研究表明：一个人若没有受到激励仅能发挥自身能力的1030若受到正确而充分的激励就能发挥自身能力的8090对孩子们而言老师的激励有着无穷的力量“把赞美送给学生”这代表了一种理念：教师要赞赏学生善于发现学生的进步每一个人都渴望得到别人的欣赏学生们更是如此这种欣赏和认可是良好师生关系的“润滑剂”作为老师能为学生的进步而高兴能够为他们的成绩而喝彩这种积极的心态又会对学生产生潜移默化的影响激励他们去更加努力去为了回报你的欣赏而努力学习 因此表扬和激励是转化“学困生”的重要方法表扬的形式要多样：声音语言、文字语言、肢体语言结合使用让学生感到真诚贴心愉快乐于接受表扬有激励作用,能唤醒学生的学习欲望,能变成学生学习的动力特别是对经常不写作业的学生,通过教师的表扬,能树立他们在同学中的威信,改变他们的不良学习习惯但表扬不能空洞不能虚伪要具体让学生产生心理共鸣不写作业的学生有的是学习困难有的是习惯不好但他们也会有优点教师要通过深入了解发现学生的优点有针对性的进行表扬具体的表扬让问题学生有了好学生的体验有利于自信心的增强 （二）“视而不见”也是爱 教师要包容“学困生”允许他们犯错误要用不同的标准要求他们减少批评的次数或者对他们的错误装作视而不见等待更好的教育时机没有效果的指责不但会影响良好的师生关系还会产生不良的心理暗示只能事与愿违枉费心机如我班本学期新转入一名学生 学习总是失败就会丧失信心产生失败感 例如每单元学完之后我们都要安排一次阶段性测试测试内容中要特别注重安排一些与“学困生”水平相配的中低档题考前适当介绍一些应试技巧这类考试学困生一般都取得理想的成绩看到自己的成绩学困生们心里无比喜悦对今后的学习充满了自信 实践表明：创造条件让学困生在学习活动中体验成功可以激发他们的学习动机增强他们学习的信心让学生感受到老师的信任和期望在不断体验成功的过程中发生变化这些成功的体验会产生巨大的学习动力促进良好学习行为的养成 四、结束语 学习问题学生的转变是漫长的、波动的和反复的过程急功近利不可取经常不写作业的学生变成一名经常写作业的学生不是一蹴而就的从经常不写作业到偶尔写作业就是进步;从偶尔写作业到一段时间经常写作业已经是质的飞跃这个变化的过程应该是反复、波动的教师要持之以恒 篇三：农村中学语文作文写作困难原因及对策(模块三作业) 农村中学语文作文写作困难原因及对策 当前乡村语文作文教学常常面临这样的尴尬：每当作文写作课学生就要么冥思苦想半天也不见动笔；要么抓耳挠腮左右张望一副猴急相：要么拿出作文选不辨模样闷头就抄要么?凡此种种为什么会出现这种痛苦的现象呢笔者作为多年从教的一名乡村教师以为问题出在以下几点： 一.缺少作文兴趣很多学生都害怕写作把写作看作负担谈写作而色变为了努力完成老师布置的任务不断重复相同或类似的语句有的学生干脆抄袭敷衍了事还有的甚至懒得动笔每当作文时不是唉声叹气 就是怨声四起学生对写作的兴趣普遍不浓大部分学生把完成作文当作一种任务除了老师布置的每周练笔外几乎没有人愿意主动写文章 二.缺少阅读积累学生的学习科目有十多种每天的绝大部分时间在课堂中度过做作业、复习、预习之余应花点时间来阅读课外书籍课外阅读是课堂教学的有力补充据调查中学生对课外阅读兴趣广泛、视野开阔而且有向高品位发展的趋势但是不少学科的教师（非语文老师）与部分家长不支持学生的课外阅读生怕耽误了学生的基础课程学生一看课外书就认为“坏现象”“该念的书不念好读杂七杂八的书就有劲”于是不论学生读什么课外书一律禁止不准涉及殊不知光是基础学科的知识是不够的浩瀚的书海奇珍异宝琳琅满目学生不读书又如何去了解祖先们的宝贵的文化遗产呢没有了词更谈不上继承与发展所以学生写起文章来也就枯燥、单调、乏味 三.缺少生活积累学生的生活就两条线：家学校；学校家课余生活十分平凡单调两点一线的生活与社会接触少缺少社会实践活动这些都使得我们的学生缺少生活的积累所以作文中经常有无米下锅的烦恼现在的中学生多数为独生子女娇生惯养缺少爱心缺少同情心感情苍白心灵比较空虚他们不善于从思想情感的体验中去寻找素材以至于作文中出现无情、矫情、伪情的现象 四.缺少写作技巧积累 新课标在写作目标中要求：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作”由于学生写得少教师指导不得法学生不能较好的选择文体、表达方式更不会谋篇布局围绕中心进行选材普遍缺乏写作技巧 写不出文章的病根大凡就这些要让学生快乐作文应该怎样做呢笔者认为无非有以下几方面： 一激发兴趣热情地鼓励多加肯定少点批评每一个人都需要得到别人的承认和肯定如果教师把学生的文章念出来或在同学面前予以肯定和表扬学生的劳动价值就得到认可这是自我实现的需要极其有利于内在动机的激发变“要我写”为“我要写” 为学生创设良好的写作平台教师要善于建立民主的师生关系；巧妙利用学生的好奇心和好胜心；运用轻松的写作话题把学生引导到特定的情境中以激发学生创作的欲望 为学生提供施展才能的空间要提高学生的作文兴趣还应开展作文竞赛、出墙报板报活动编优秀日记集、作文集鼓励学生办班级作文期刊、参加各种征文 活动学生的手脚就会得到充分舒展不仅可以提高写作兴趣而且可以克服学生的畏难情绪培养学生作文的自信心就会写出好文章 二多行陆游的“书上得来终觉浅绝知此事要躬行”还有古人的遗训“破万卷书行万里路”都告诉我们：只是多读还不够一定要多行多阅历多体验丰富多彩的人生叶圣陶先生说：“生活就如 泉源文章犹如溪水泉源丰盈而不枯竭溪水自然活泼地流个不歇”生活是作文的源泉是积累素材的最佳渠道我们的教育工作者应引导学生多开展课外活动现在中学生的篇四：学生不写作业办 学生不写作业办 在我们日常教学过程中老师最头疼的问题之一就是学生屡次不完成作业那么学生不做作业的原因有些呢我们应该采取什么对策呢 首先分析学生不做作业的原因在里学生不做作业的主要原因有：1.懒惰天性爱玩管不住自己2.不会做由于智力或其它一些原因造成学习障碍3.速度慢做作业时常左顾右盼作业一多就完成不了4.家庭缺乏应有的监督家长不管不顾或随意看看. 那么我们教师和家长应该怎样做呢 学生不做作业的主要原因有： 1、孤立法当学生出现不能及时完成作业的现象时一定好采取果断措施及时铲除学生不做作业的土壤把苗头扼杀在摇篮中千万不能让其形成气候生成小团体任其蔓延应让全班同学意识到：“学习是自己的事”逐步学会自己管住自己 2、冷处理和热处理“冷处理”即对不做作业的同学先不忙处理先观察、了解一番旁敲侧击激起他内心的涟漪这种方法一般运用于上进心比较强的学生他们能从教师的言行中悟出自己的失误进行反省自纠“热处理”一般运用于自我意识比较差的学生他们一般还未认识到不做作业的害处或是明明知道可就是管不住自己对这样的同学就应大喝一声当头一棒进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击令其幡然醒悟“悔过自新” 3、赏识法表扬他学生优点鼓励促进他认真完成作业 4、建立良好的师生情感常言道：亲其师信其道只有学生充分信任老师能与老师进行推心置腹的交流他们的烦恼和困难才会向老师诉说老师才能了解学生的内心世界把握他们的思想动态老师要积极地和学生交朋友对学生进行潜移默化的教育点燃学生心中学习的热情激起学习的欲望 5、构建家校联络网不做作业的学生并不是天生的他们在改正的过程中往往会出现反复这时我们非常需要取得家长的配合“协同作战”只有这样才会形成合力让不做作业的学生“无处藏身”因此学校与家庭应经常联系双方对学生的一举一动皆能了如指掌及时扼制不做作业现象的抬头不留坏习惯滋生的时间和空间“精诚所至金石为开”只要我们是真心为学生的发展负责总有一天学生会明白老师的一片苦心 要多方改革作业让学生有自主选择作业的权利多设计一些开放性的作业让每个学生都能体验到成功的快乐！ 篇二：我最喜欢的一个人300字作文 我最喜欢的一个人300字作文 第一篇：我最喜欢的一个人 我熟悉的人还真不少他们都有不同的优点下面我就来介绍我的好爸爸 我的爸爸是个老实严格但又喜欢和小孩打打闹闹的人他长得肥肥的肚子大大的小孩子看见他乐坏了打打闹闹没有一刻是停的 我的爸爸最大的特点是：爱闹每一次他下班回来我就藏起来藏到衣柜里藏到被子里藏到厕所里.他就会问：妹妹呢我开心地说：老豆我在这呢！你找不到你就是找不到说完他那双顺风耳闻而来他找到我后我就蹦到床上跟他玩游戏玩什么呢玩老虎和小孩吧他扮凶恶的大老虎我扮可爱的小孩我拿着他的睡衣当鞭子老虎趁我不注意跳了出来我骑在老虎的背上对着老虎指手画脚他呢摇来摇去把我给摇下来了下来后他就把我给吃了我装着一本正经的样子假装休克趁他靠近时我就狠狠吓他一跳 嘿嘿我老豆有趣吧（春游作文） 第二篇：我最喜欢的一个人李春鸣 我熟悉的一个人也可以说非常非常熟悉这个人就是妈妈 她有一头美丽的卷发长着一双又黑又亮的眼睛还有一个小巧的嘴巴她说话的 声音很好听我最喜欢的一个人300字作文我最喜欢的一个人300字作文她爱好练毛笔字原本是喜欢偷菜的看来她从现代人又变成了古代的人了！她还有一个爱好是唱歌一唱就没完没了！ 也不知妈妈什么时候把爱好从夜间偷菜改为写毛笔字了当看到她练字时我和爸爸都以为她是三分钟热度谁知妈妈这一练就是一个暑假渐渐地写毛笔字已成了妈妈的爱好 妈妈爱唱歌本没有什么可又改起了歌词也就是昨天妈妈的新唱歌生涯开始了昨天早上爸爸把豆浆磨好我们就开始喝我刚喝了一大口还没来得及咽下去妈妈就把蓝精灵改编了：山的那边海的那边有个李春鸣他活泼又聪明每天早晨每天早晨给我们磨豆浆哦可爱的李春鸣可爱的李春鸣.搞得我们哭笑不得我差点没把豆浆喷出来直到今天她见了我们还在唱天啊！我都怕了我妈了！ 哈哈！这就是我最熟悉的人妈妈！ 分页：123 第三篇：我最喜欢的一个人谭文希 你知道我熟悉的人有些有李易峰、妈妈、黄颂谦.但我想向你介绍我熟悉的一个人是李易峰 他是一个明星长得非常帅气他有拍一部戏叫古剑奇谭他在里面的角色是百里屠苏由于他小时候被黑脸人袭击了唯一能救他的办法就是把煞气注入他的体内拥有煞气就会拥有焚寂剑焚寂剑和煞气联合起来会使他非常痛苦导致他控制不住自己甚至大开杀戒幸好小时候的百里屠苏被一个天墉城的师尊捡到在那生活了7年并学了剑术好景不长那个黑脸人拿着他的焚寂剑杀了一个天墉城的弟子百里 屠苏就变成罪人被当成了怪物被逼下山遇见了一个幽都的女孩儿成为了情人后面还有很多内容呢. 李易峰在电视里面的表演很棒不仅如此他唱歌也很好听哦！ 我熟悉的一个人是李易峰我以后也想当一个演员所以我要向李易峰学习 第四篇：我最喜欢的一个人陈珊 我最熟悉的一个人是为大家服务的清洁工人 一次补课回家我看见一个我熟悉的清洁工正在清扫街道只见她提着长长的扫把认真地扫着地上的垃圾一颗颗豆大的汗水止不住的滴了一地扫完整整一条街道她没有停下来休息片刻直接又取了一块湿的抹布擦起旁边的椅子和花坛来这一切是多么的熟悉及自然我最喜欢的一个人300字作文 这就是我熟悉的人一个无私奉献的清洁工人 第五篇：我熟悉的一个人 我有一个名叫叶乐瑶的邻居她长着一张瓜子脸一张樱桃小嘴和一双小小的眼睛还有一副瘦瘦的身材可爱极了！乐瑶她多才多艺唱歌、画画、讲故事、跳舞等样样都行但她最大的问题就是拖拉了 记得有一次她来我们家吃饭妈妈煮了一顿丰盛的大餐可是她却一会出儿吃饭一会儿看书花了半个小时还没吃完我看了都着急于是我赶紧催促她说：快点！快点！饭菜都凉了！可是她却把我的话活当做耳边风似的还在那儿慢悠悠地吃着又过了好几分钟我和妈妈实在是看不过去了妈妈一下把碗拿过来直接喂给她吃而我在边上帮忙夹菜就这样一直吃了一个多小时才吃完 大家瞧！这就是我拖拉的邻居乐瑶大家可不要学习她的这个坏习惯哟！ 第六篇：我最喜欢的一个人 我最熟悉的人是我姐姐她是一个刻苦学习的人 那次放寒假了姐姐从遥远的北京回到家中过年我看见姐姐的背包里装满了书太沉了！我奇怪地问：姐姐你回来就回来干嘛背那么多书沉死了！我要复习下学期我们要考雅思了姐姐回答到就这样姐姐每天在背英语单词就连大年初一吃过饭她还在复习 有一次我偷偷地打开房间的门我看见姐姐的房间都变成了英语世界墙壁上贴满了小纸片上面全是英语单词好几次我冲进去大喊：姐姐你陪我玩玩吧就玩一会姐姐说：不行等我把这一章背完我立刻陪你玩就这样我几次跑进去都被妈妈拉出来臭骂了一顿. 后来姐姐终于把一个很厚的词典背完了假期也满了我怀着遗憾的心情送姐姐上了去西安的客车虽然姐姐这个假期没有陪我好好玩但姐姐刻苦学习的精神深深地感动着我激励着我我一定要像姐姐一样努力学习 姐姐真棒我爱姐姐 第七篇：我最喜欢的一个人陈梓莹 你知道我熟悉的人有些有余晓琳、刘婧、钟依铜.但我想向你介绍我熟悉的一个人是余晓琳 她是一个美丽温柔、勤学好问、乐于助人、相貌和善的人她很爱看书和画画等等.刚开始我和余晓琳并不熟我最喜欢的一个人300字作文小学作文初中作文高中作文中考作文高考作文节日作文及各类中小学生作文有一次我们班正在上体育课跑步的时候我不小心摔跤了余晓琳看见了马上跑来扶我关切地问道：你没事吧我说：没事的过了一会儿余晓琳把一张被水淋湿的毛巾拿下来让我擦擦 我被余晓琳的善良打动了说：我们交个朋友吧！余晓琳说：好呀！你说的嗯 下课了余晓琳扶着我一步一步地慢慢地走上去 到了教室余晓琳说：好些了我说：好了很多了现在可以自己慢慢走了但她一直坐在旁边陪我上课了余晓琳说：上课了我得回到我的位置了我说：好的你先回去吧一会儿老师来了就不好了余晓琳说：好的我回去我的位置了我说：好的 我熟悉的一个人是余晓琳她是我永远的好朋友 篇三：聪明的我(300字)作文 精选作文:聪明的我(300字)作文我个子不高头却挺大的头发长长的特别有精神我有一双乌黑发亮的大眼睛我可是我们家的智多星呢！今天我和爸爸去乒乓球馆打乒乓球乒乓乒乓打得可响了爸爸可打不过我比分才2：0我可高兴了！正当我得意之时突然我把乒乓球个踩扁了这可办呀既没有备用的商店又太远了忽然我灵机一动想起我自然课上学到的本领热胀冷缩我找来一个空瓶子跑到饮水处倒来一瓶热气腾腾的水把乒乓球放进水里果然不过一会儿乒乓球马上就恢复了原样太好了我们又可以继续玩乒乓球了我高兴地跳了起来！你真聪明！爸爸连声夸道我也得意地笑了三年级:汪笑寒 篇一：小学作文：聪明的我 聪明的我 我是我们班的好学生老师最熟悉的就是我老师很喜欢我我也喜欢老师老师夸我很优秀这个小朋友多么聪明 我上课认真坐好又听话又乖老师能不喜欢我?难怪老师对我那么好写作业的时候我不讲话不问别人我用心想动脑筋我记得老师的名字放学了跟老师再见的时候不背面再见那样没礼貌是不好的习惯我爱帮助别人我有好习惯我的后脑勺能感觉到别人在我后面有没有做小动作 我会骑两轮自行车会溜冰会动手做手工会帮老师做事情我真棒我是我们班最聪明的同学 篇二：聪明的我我 一个调皮的小男孩理着一个小寸头帅帅的面孔在班级里是个让老师又爱又恨的小家伙那个人就是我 我可是个双面人,a面是老师喜欢的b面是老师讨厌的好动自制力差很多课上都会出现老师喊我的名字那就是我嘴巴又像小鸟一样在叽叽喳喳了 有一次我们正在上自习课一开始我还安静得像只小猫安静地看着书突然脑袋里小魔鬼蹦出来：“今天那件好笑的事不和同桌分享一下”小精灵也嘣出来：“不要去现在是自习时间下课再讨论吧”它们你一句我一句我越想越乱最后还是觉得这个好笑的事赶紧和同桌分享就这样不知不觉和同桌聊上了声音越说越大吸引了很多同学当然也包括老师我又一次被挨批了唉我多希望能改掉这个坏毛病啊！ 当然我也有聪明可爱的一面我最大的兴趣就是下象棋也代表学校去参加过很多次象棋比赛平常也有许多同学找我挑战这时候我觉得最有成就感了每次期末考试的时候我都会很认真的反复检查成绩都会让人出乎意料如果我能把这种习惯用在平时的学习上那我一定能成为优秀的人 我真的想成为一个优秀的学生只要我努力相信我一定能做到 篇三：我真聪明我真聪明俗话说得好：“如果你是聪明的话你会了解自己的无知；如果你不认识这一点就是愚昧”这句话是卢舒云说的每当我听见这句话立刻就会想起那次发生的事四年级的一次语文期中测试让我记忆犹新当老师把卷子发下来后我赶快浏览了一下试卷心想：啊！太简单了吧！是不是给幼儿园小朋友出的题呀！于是拿起笔来奋笔疾书教室里静得只能听见笔尖疾速飞奔的“沙沙”声写了不一会儿大部分题就被我做完了只用了半小时左右但最后一道思考题还没写完我左思右想就是解不出这巨大的卡拦虎我愤怒了但是这样做是没有用的光生气不动脑