教科版五年级上册综合实践活动教案.doc

教科版小学综合实践活动 五年级上册 授课教师：陈麟安全教育第一课第一单元 地震防护一、活动目标1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。一、 二、活动重难点： 增强学生的安全防范意识，了解地震自救知识 二、 二、活动准备：三、 1、课件四、 2、相关网站五、 3、小礼品六、 四、活动时间： 3课时教学过程：第一课时（一）激情导入1.再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。2.学生交流感受。（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题1学生分小组提出问题：（教师板书学生的问题） 地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？2确定本节课主要研究解决的问题。师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。（三）学生讨论地震发生时的现象师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈地震发生时会发生什么现象？学生汇报：师总结：大地、建筑物在剧烈地晃动师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？学生讨论：师总结：是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。2.研究地震成因师：这样，我们可以根据之前所学的方法，来推测一下：地震的成因？学生猜测。师：大家说得都有一定的道理，出示课件。（1-7张）3.教师课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。第二课时一、认识地震前兆师：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？学生汇报。师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）1.爱国教育师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。2.避震小知识师：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?学生讨论、汇报。（10分钟）老师再补充一点，地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近。这是前提，是至关重要的。 近震常以上下颠簸开始，之后才左右摇摆。远震却少上下颠簸感觉，而以左右摇摆为主，而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。 师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？不同场所避震方法学校避震：1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。2、不要回到教室去。3、震后应当有组织地撤离。4、千万不要跳楼！不要站在窗外！ 不要到阳台上去！家庭避震：1、地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。2、室内易于形成三角空间的地方是：炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等空间小的地方。公共场所避震：听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。在影剧院、体育馆等处：1. 注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；2.等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。3. 在商场、书店、展览、地铁等处：4.选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台； 避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架； 避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。 在行驶的电（汽）车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤； 降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车。户外避震：1.就地选择开阔地避震： 2.蹲下或趴下，以免摔倒； 3.不要乱跑，避开人多的地方； 4.不要随便返回室内。 5.避开高大建筑物或构筑物：楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥等。 高楼避震：策略一：震时保持冷静，震后走到户外。这是避震的国际通用守则，国内外许多起地震实例表明，在地震发生的短暂瞬间，人们在进入或离开建筑物时，被砸死砸伤的概率最大。因此专家告诫，室内避震条件好的，首先要选择室内避震。如果建筑物抗震能力差，则尽可能从室内跑出去。 策略二：避震位置至关重要。楼房避震，可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间躲避。最好找一个可形成三角空间的地方。蹲在暖气旁较安全，暖气的承载力较大，金属管道的网络性结构和弹性不易被撕裂，即使地震大幅度晃动时也不易被甩出去；暖气管道通气性好，不容易造成人员窒息；管道内的存水还可延长存活期。更重要的一点是，被困人员可采用击打暖气管道的方式向外界传递信息，暖气靠外墙的位置有利于最快获得救助。策略三：近水不近火，靠外不靠内。这是确保在都市震灾中获得他人及时救助的重要原则。不要靠近煤气灶、煤气管道和家用电器；不要选择建筑物的内侧位置，尽量靠近外墙，但不可躲在窗户下面；尽量靠近水源处，一旦被困，要设法与外界联系，除用手机联系外，可敲击管道和暖气片，也可打开手电筒以上就是地震不同场所的逃生方法，另外加上地震九条须知： 1. 摇晃时立即关火，失火时立即灭火 2. 不要慌张地向户外跑 3. 将门打开，确保出口 4. 户外的场合，要保护好头部，避开危险之处 5. 在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动 6. 汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶 7. 务必注意山崩、断崖落石或海啸 8. 避难时要徒步，携带物品应在最少限度 9. 不要听信谣言，不要轻举妄动第三课时一、知识竞赛试题1.各级人民政府应把防震减灾工作纳入国民经济和社会发展计划，编制（A）并组织实施。A.防震减灾规划 B.震害预测 C.抢险救灾对策2. （A ）的发生，一般是由于活断层错动造成的。A. 构造地震 B.火山地震 C.陷落地震3. 在影剧院、体育馆等处避震，应就地（B ）或趴在排椅下。A.站立 B.蹲下 C.快跑4.在商场、展览馆、地铁等处避震，应选择（B ）的柜台或柱子边，或在内墙角等处就地蹲下，并注意护头部。A.玻璃 B.结实 C.漂亮5.乘坐正在行驶的电（汽）车遇到地震时，要（B）扶手，以免摔倒或碰伤。A.离开 B.抓牢6.乘坐正在行驶的电（汽）车遇到地震时，要（B）重心，躲在座位附近，等地震过去后再下车。A.提高 B.降低7.在户外避震应就地选择（B）避震，蹲下或趴下，以免摔倒。A.楼房边 B.开阔地 C.水塔下8. 重大工程与生命线工程指对社会、城市有重大价值或（A）的工程，这些设施被地震破坏，危害性大，损失严重，会造成城市功能的瘫痪。A.重大影响 B.重要意义 C.重点要求9.我国防震减灾工作的方针是“实行预防为主、防御与（ A）相结合”。A.救助 B.抗震建设10. 防震减灾规划一般应包括：规划纲要、地震小区划和土地利用规划、（ C ）、震前应急准备和震后早期抢险救灾对策、震后恢复重建规划等部分。A.地震安全性评价B.城市的地震区划C.震前综合防御规划11地震造成人员伤亡最主要的原因是（A ）A各类建筑物的破坏和倒塌。B地面开裂。12.国务院地震工作主管部门会同国务院有关部门制定（ B）。A.中国破坏性地震应急预案B.国家破坏性地震应急预案 二、课堂避震演习：（组织学生进行一次地震避震演习） 虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！教学反思：活动方法导航第二单元 设计与制作一、活动目标1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。2、在活动过程中，能分析学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。二、活动准备1、学生确定了为学校设计制作警示牌活动主题2、分小组调查学校的哪个地方最需要设计警示牌。3、学生收集了相关警示语三、活动时间：3课时四、活动过程第一课时一、导入：暑假过后一开学，学校少先大队准备开展征集校园警示语活动。这可是展示才华的好机会，同学们积极参加行动起来吧！二、明确活动目标和任务1、学校哪些地方已经有了警示语？2、哪些地方还需要设置一些警示语？3、小组讨论4、交流想法三、制订计划1、分组制订设计制作警示牌的计划活动主题制作工具需用的材料活动过程制作步骤要注意的问题四、交流计划五、总结第二课时活动一：师生共忆，确定探究的主题。师：同学们，这节课我们综合实践活动要开展什么活动主题？（要给学校设计警示牌）师：你们能再说说：警示牌有什么作用吗？出示课题：设计制作学校警示牌活动二：汇报交流，达成共识1、全班交流课外调查学校的情况（1）哪些地方设计了警示牌？（学生汇报）（2）你们认为还有哪些地方需要一些警示牌？（全班交流）过渡语：通过全班交流后，各小组可能先确定你们准备为校园的哪个地方来设计警示牌，把它填在表格中，并说明设计的理由。大家都知道警示牌起着提示大家的作用，从哪里可以看出来？（生：它的语言）对了，就是警示语（板书）。现在就让我们来一起分享大家收集来的警示语，看看它们有什么特点。2、全班交流、汇报警示语（1）梳理信息归纳特点警示语的特点：词语简短、幽默、寓意深远、针对性强（2）讨论交流形成构思欣赏两组警示牌的图片，说说它们各自的优点与缺点。并引导出警示牌设计时，应做到图文结合，效果更好。(3）汇报自己在校园的哪个地方，设计自创的警示语。（）能对他人自创的警示语进行客观的评价。活动三：尝试实践解决问题1、课件出示设计要求：用10分钟时间，两人先合作，四人为一小组。2、设计完以后，先再小组交流自己的创新之处或提建议进行修改。活动四：展示交流评价反馈1、请四、五个组学生上台汇报展示2、引导学生进行评价3、针对好的作品介绍经验4、不好的作品提出建议师总结：同学们，这节课你们有什么收获？活动五：反思不足、活动拓展掌握了设计警示语的技巧以后，我们接下来就可以制作真正的警示牌了，关于制作警示牌你们觉得要先解决什么问题？带着你们的问题，利用课后的时间去寻找答案，下节课我们再一起交流好吗？第三课时一、制作警示牌师：掌握了设计警示语的技巧以后，我们接下来就可以制作真正的警示牌了。二、学生分组制作三、将警示牌挂在学校的各个角落1、教师指导如何挂牌2、学生行动四、活动总结学生谈谈自己的感受及收获。教学反思：主题实践活动第三单元 水与我们的生活一、活动目标.通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。 .运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 .通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 二、活动准备活动记录本、资料夹、收集了解相关资料、文具盒、相机等。三、活动时间：5课时第一课时 有限的水资源一、提出话题： 、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ 、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ 、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时 水的调查活动目的： 、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。 、家庭用水情况的调查 、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ 、找出家庭用水浪费的方面 学生自己讨论、研究、观察： 洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！ 、日常生活中浪费水的调查 注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用容器测量一分钟的滴量。 可以让学生算一算：十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们该怎样节约水，我们能做什么？ 、生活用水中的浪费和污染 、生产中： 学生发现洗车场的用水量最浪费 工厂浪费水污染水的现象 、饮用水： 自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）。 以上活动的调查是在教师的带领下，家长的帮助下，带领个别同学进行的。在部分学生的观察、研究、发现中，实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。并用照片录像的形式带到课堂上一一展出，让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。 三、讨论、总结 通过展示，学生对自己周围，浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识，让学生探讨如何节约水、保护水。 四、活动延伸： 我们小学生怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量？ 活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。提出下个课题“争做绿色小卫士” 第三课时 成果展示一、活动成果展示设计： 学生用自己的画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。有些同学在家人的帮助下到工厂参观，还写了观察记录。一些同学在老师带领下。进行实地考察，污染最厉害的地主，并有录像展示、水样展示、照片展示。另外还有学生设计保护水的方案和建议。 二、学生展示活动三、说说自己的感受第四课时 争做保护水的绿色卫士活动目的： 、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。培养学生强烈的环保意识，形成自觉保护水的意识。对社会有一定的了解。 、通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。 活动过程： 一、设计保护水的方案 让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。 、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样大力推广； 、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。 、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。 二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设计具体实施方案 让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况，形成不同风格的小分队，设计小队的具体活动方案，合理进行分工。教师适当进行指导，保证小队活动的可行性和安全性。 第五课时 宣传活动三、分组活动（可以利用课余的时间） 、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示，宣传环保意识和方法。 、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和宣传。 四、活动总结 通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历，说一说活动中遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？有什么感触？活动的意义是什么？然后评选出班级中最优秀的绿色卫士。 活动成果展示设计： 通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪费和污染。 教学反思：第四单元保护我们的眼睛单元活动目标1. 知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正 方法。2. 技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。3. 情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。活动课时：4课时第一阶段:认识我们的眼睛活动目标：了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。学生主要活动：第一课时一、谈谈眼睛：每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。同学们的视力情况怎么样呢？谈谈自己的视力。二、出示视力表：1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：每5人为一个小组，做好相应记录。序号姓 名左眼视力右眼视力12345三、讨论正常视力的范围。我们可以怎样确定正常视力的范围：1、问校医。2、上网查一查。3、问自己的当医生的爸爸、妈妈。通过几种调查、研究发现： 1.50.9为正常， 0.9以下为近视四、对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。组别正常人数近视人数其它（斜、远视）12345总计五、制作成直观统计图，观察并分析。（参考示意图）还可以用扇形、条形、坐标等图形。第二课时六、结合统计的数据进行交流，请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。预设问题如下：1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？2、近视是一种怎样的感受？ 3、近视了看不见黑板怎么办？ 4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？5、戴上眼镜是不是就很有学问？七、引导学生发现问题、提出问题。（1）为什么会出现近视？（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？（3）近视之后怎么办？（4）怎样预防近视？ 八、选择问题并分组。1、看看自己对哪个问题感兴趣。2、统计每个问题的研讨人数及名单。3、按照问题分组，选出自己的小组长。教师指导重点：1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。第二阶段：调查、分析近视原因及预防办法活动目标：结合问题拟定研究方案，制作调查表，对近视问题进行归因分析，并研讨预防措施。学生主要活动：第三课时一、分小组开展研究第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？ 1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。参考表如下：近 视 学 生 用 眼 调 查 表姓名： 性别：年级：年龄：1、视力情况左眼视力： 右眼视力：2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施： A、有B、无4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时6、有躺着看书的习惯吗？A、有 B、无7、读书、写字离眼睛的距离： A、20cmB、30cmC、40cm8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动 A、是B、否9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜 A、是B、不是10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃谢谢你接受调查，祝你学业有成！调查人：年月 日2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） （1）读写姿势不正确；（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；（5）视力下降时没有及时配合治疗。（6）用眼不卫生；第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长2、围绕问题展开课外调查。3、将自己的发现与同学交流。4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？ 1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。2、交流预防近视眼的方法。二、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。 三、全班讨论：读书与近视有无必然关系？（1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况：班级姓名成绩经常读课外书的同学眼睛目前情况正常近视（2）通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。教师指导重点：1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。第三阶段：爱护我们的眼睛第四课时通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。一、谈谈我们应该如何保护眼睛？1、来自于学生的调查。2、来自于校医的指导。3、来自于书籍和网络上的资料。二、对学生的资料进行归纳：（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。三、制订爱眼宣传计划。1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传?注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。教师指导重点：1、 爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。2、 爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。教学反思：第五单元 生活中的广告单元活动目标1. 情感、态度、价值观目标 通过接触生活中广告，引导学生了解广告艺术的魅力，形成良好的审美观。2. 能力目标通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美的能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同时提高学生对活动的反思能力。3. 知识目标了解广告知识，学习广告词的撰写，了解虚假广告的危害。活动准备1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。4、学生自主创作广告。活动时间：4课时第一课时（一）激发兴趣，谈话导题同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）（二）共享成果，分解小主题1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。3、还有谁有收获呢？4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。第二课时1、有谁收集到了不一样的广告？生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。2、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）学生生表演小品这么精彩的表演，谁导演的？学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。3、还有谁想上来一展身手？展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。补充第三个小主题：古今中外广告探趣（三）总结课堂，分组实施这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动主题二 我是小小广告设计师1、知识与能力目标：（1）通过活动使学生了解一些广告的相关知识；（2）通过对广告进行有目的的设计、加工，培养学生动脑动手、实践创新的能力；（3）通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。2、过程与方法目标：（1）通过课前准备材料，课上动手操作，使学生参与修改广告的过程，体验修改于制作广告的过程与方法；（2）通过分组做广告设计图，组间对比评价，探究广告设计中的方法与技巧，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）通过创设情境，锻炼并帮助学生融入小组活动中来。3、情感、态度与价值观：（1）通过对广告的设计，使学生体验在小组活动中分工及合作的重要性与必要性，学会信任他人，帮助他人，于人合作共同完成任务；（2）通过在小组合作活动中使学生明确自身的责任和义务，学会承担自己的责任，努力做好自己的工作；（3）通过组间对比评价，使学生能客观，公正的看待自己与他人的优点和不足，并能以正确、积极的态度对待，学会欣赏他人的成功。第三课时一、活动一：培训设计师师：通过我们的合作、调查、研究，我们已经认识了广告，那么，同学们想成为广告设计师吗？老师要先开办一个培训班。1、培训项目一：广告设计程序。师：设计广告主要有以下4个程序，请你给这4个程序标上先后顺序。准备阶段 制作阶段设计阶段 创意阶段2、培训项目二：广告设计分工。师：要完成一个广告需要许多工作人员。我们每个小组都是一个设计部，需要进行一些分工。你负责什么工作呢？小组讲座后根据各自的兴趣、特长等分工。二、活动二：设计广告师：经过培训，我们都是“广告设计师”了。现在，我们行动起来，根据设计程序、小组内的分工，确定主题，设计一则广告吧。1、小组讲座确定广告的主题。2、学生根据选定的主题选材，动手进行设计。第四课时三、活动三：广告发布会师：大家经过努力，设计出了有创意的广告。现在，我们举行一个广告发布会。请每一组派几位代表来展示或介绍自己的广告创意。请大家评选出“最佳广告奖”“最佳创意奖”“最佳广告词奖”。1、 小组展示、介绍设计的广告。2、 全班共同评选广告设计的优胜者。四、活动四：总结拓展师：今天，同学们都取得了大丰收，赶快把我们的收获记录下来吧。1、学生填写收获卡。2、学生交流自己的收获。3、学生畅想未来的广告设计之旅。教学反思第六单元 春节习俗知多少一、单元活动目标1、通过调查，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗、北方人的春节习俗、少数民族的春节习俗、海外华人过春节以及家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比，春节的习俗发生了哪些变化），知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响， 从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。二、活动准备：1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。三、活动时间：4课时第一阶段：准备阶段：第一课时活动目标：培养学生的问题意识，学会制定活动方案，学会小组分工合作。活动过程：教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于春节的研究小课题，并制定计划。教师根据班级学生情况提出有关活动的注意事项。第二阶段：实践阶段第二课时活动目标：1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，让学生交流在活动过程中的情感体验，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，从而体会到合作交流的魅力。3、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行展示。活动过程： 一、复习回顾，明确任务： 同学们，在中国传统的节日中，最热闹、最受人们重视的节日就是春节。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。两个星期前，我们确定了春节习俗知多少这个主题，经过同学们的热烈讨论，产生了许多小课题（课件出示），根据大家的意愿，最终我们确定了六个小课题进行研究，不同的小组还制定了不同的计划。这几天，同学们上网查阅资料、采访、拍摄相关照片，乐在其中。在活动的过程中，时不时有同学跑来告诉我活动中的快乐和困惑，今天我们就来分小组交流一下，好吗？可以简要介绍一下你们的调查过程，着重介绍一下你们遇到的困难，这些困难可以是已经解决的也可以是还没解决的。让我们一起想办法解决。最后我有个小小要求：一组介绍时，请其他小组的同学认真倾听，如果你有什么好的建议敬请提出来。 二、分组交流，相机指导。（交流的顺序随机）哪个小组先来？（一）春节的溯源预设：（1）春节的传说：生：我们找到了（）个传说，还有两段动画，都很吸引人，但是我们不知道是不是该全部要展示给大家看？师：你们认为呢？（可以选取吸引人的展示，现场展示动画）（2）春节的来历：学生收集到的来历可能非常长，让他们给全体同学看。师：给大家看看？同学们，你们有什么好的建议？（要精炼，这样才能吸引大家。如，可以概括为：春节，在中国已经有了数千年的历史，“春节”和农业生产密不可分，在新石器时期，先人们就发现了春夏秋冬四季交替的规律，西周初年已经有了一年一度在新旧交替之际人们聚集在一起庆祝丰收和祭祀祖先的风俗活动。汉武帝时制定历法，以现今的农历正月为岁首，俗称过年。民国时，改用阳历，将农历正月初一改称为“春节”。这样把来历讲得既清楚，又能一下子明白。）教师小结：是啊，资料的收集很重要，整理也很重要。（二）家乡的春节习俗预设：1、爷爷奶奶小时候过春节的习俗（采访的问题设计和成果方式展示）（1）学生出示爷爷奶奶的采访录音后提问：爷爷奶奶不会说普通话，这个录音放出来大家会笑的，可能真正的效果就达不到，怎么办？（其他同学帮助想办法：可以换一种方式，比如把爷爷奶奶说的话记录下来，然后念给我们听比较好，这样我们容易懂。）（2）还有别的问题吗？刚才我们听录音，你们还发现了什么？（问题的随意性比较大，和春节习俗离得较远，问题应该是预先想好的。）我们来帮他们想想可以提哪些问题？（你们小时候是怎么过春节的？有哪些活动？印象最深的是什么？）（3）师小结：我们要根据爷爷奶奶的实际情况，问一些通俗易懂的问题，有时还要进行必要的追问，这样我们获得的信息才更有效。2、爸爸妈妈小时候过春节的习俗（调查表的设计和结果统计）（1）学生讲述调查情况，除了采访爸爸妈妈外，还上街做了调查，调查了和爸爸妈妈年龄相仿的人，出示调查问卷以及结果。然后讲述困难，如：很多人以为我们在闹着玩，不愿意填写调查表；还有些做选择题的愿意的，但是问题就不愿意了。大家觉得有什么好办法？（要行人填写调查表首先要有礼貌，态度要诚恳，然后要说明我们本次活动的内容和意义；对于街头的调查问卷，问卷上尽量不要出现问题，最好是选择题。）这张调查表可以怎么改？（2）这个调查结果怎么展示我们大家可以一眼就看清呢？（可以是表格形式，出示数据，也可以是统计表）第三课时我们现在的春节（录像的拍摄）学生交流收集资料的一些情况，并讲述我们现在的春节和爷爷奶奶爸爸妈妈小时候过春节的一些相同的地方和不同的地方，出示拍摄的祭祖的录像（不清晰等）师：大家觉得他们拍的录像怎么样拍摄录像时该注意什么呢？（手不能动等）你们可以根据大家的建议再去试试，相信拍摄的效果会更好。（1）少数民族的春节习俗（资料展示的方式）预设：我们国家有56个民族，每个民族都有自己特有的过年的风俗习惯。我们从网上收集到了（ ）个少数民族过春节的资料，还收集到了很多图片，出示图片和资料。教师建议：是呀，“百里不同风，千里不同俗”，由于每个地区其历史、文化、宗教信仰、民族习惯不同，因此也都有自己不同的庆祝春节的习俗。刚才（ ）小组收集到了丰富的资料，如果把图片和资料结合起来介绍，并配上音乐，相信会更吸引人。（2）港澳台、海外华人过春节（调查途径的拓展）预设：我们组现在最大的困难是收集的途径太少，除了网上收集到的问资料外，只有一段电视，大家可否帮我们出点主意？（同学或朋友的一个亲戚在海外，可以写信问问（为什么不打电话？）（越洋电话比较贵，而且有时差等）师：通过各种途径，我们收集到的信息就会更全面，更正确。（3）南方北方春节习俗的比较（比较法、表格设计指导）预设：学生出示调查的一些成果，学生的成果可能是数据等，师可以问：你们觉得这样的成果用这样的方式展示怎么样？ （4）中国的生肖年（调查内容的补充）预设：学生交流收集到的一些方面，如有生肖的由来，生肖的选择与排列，十二生肖中为何没有猫，老鼠为何是最大等（生肖文化）。其他学生评价，可以增加一些方面，比如每个生肖年的一些经典的成语、对联等。第四课时一、完善方案，确定展示方式。春节蕴涵着深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。我们中国是一个注重亲情、崇尚团圆的大家庭，不管哪个民族，不管身处何方，都会在春节回到亲人身边共渡佳节。 “春节习俗知多少”这个主题经过同学们的努力，已经取得了一定的成效，但也存在着一些问题。为了让这个活动开展得更好，下阶段我们还有许多工作要去做，半个月后，我们将进行成果展示。为了我们的展示更精彩，你们对于你们的活动方案还要经过哪些修改？到时想采用什么形式进行展示？小组讨论。1.学生分小组讨论。2.还有什么问题吗？二、总结评价。 同学们，的确，春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力和最隆重的一个节日，尤其对我们孩子特别具有吸引力。经过刚才的交流，我发现我们都很好学，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我充分相信大家凭着一颗好学的心，不怕困难的精神，一定会想办法克服这些困难。我期待着展示课的到来，相信很多的同学能争得好学章！第五课时（汇报课）课题导入今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（出示小兔贝贝并播放画外音）。“大家好，很高兴又见面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的脸上个个喜气洋洋，你们这是要干什么呢”？（齐声高兴地喊：过新年）。高兴吗？为什么？（学生自由说：又长大了一岁；可以拿压岁钱；还可以放鞭炮、走亲戚）过渡；“老师发现小朋友把课外收集到的关于春节的资料都带来了，有的还带来了春节时拍的照片，穿过的唐装等。要不，我们现在就来举办个春节展览会怎么样？”活动一：春节展览会1屏幕出示展览会要求。（1）以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听；（2）推选代表，准备参加班级竞选；（3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会；（4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。2小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。3每组派代表交流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。活动二：简单了解各个地方过年的不同习俗1过渡：“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让我们一起过个年好吗？让我们一起大声喊“过年啦！”（师点击课件：鞭炮响，音乐起并出示课题。）（生齐读课题。）2查找日历，找找看，春节从哪一天开始？今年的春节是几月几日？3过渡：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。小朋友，你知道各个地方的人们是怎么庆祝春节的吗？4学生自由地说。5大屏幕出示图片：摆花市、贴窗花、观花灯。（指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节？教师适当补充。）6过渡：刚才我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我们这儿过春节有什么不同的习俗吗？7.说说我们这儿是怎么欢度春节的？活动三：过春节1今年的春节你打算怎么庆祝呢？（自由说、唱歌、跳舞、做贺卡）（根据学生回答可让他们表演一下。）2刚才老师和小朋友在交谈时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，知道吗？放鞭炮虽然有趣但也有一定的危险。你知道在放鞭炮时要注意什么吗？3指名回答。4师生共唱新年好。在音乐声中小结：时间过得真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，祝大家都能过一个健康、愉快的春节，小朋友们，再见！教学反思：第七单元生活垃圾的调查与处理一、活动目标1. 能说出自己已经了解到的关于处理垃圾的办法以及自己对垃圾处理的新想法。2. 激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。3. 培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。4. 通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。5. 通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。二、活动准备1. 学生：课前调查关于垃圾的来源、巧处理垃圾的办法；“废物利用”的小手工作品。课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。带一些水果、饮