重庆市开县中学高中物理 3.3 几种常见磁场导学案 新人教版选修31.doc

课题名称第三章第三节 几种常见的磁场 课 型 综合解决课 导学者课时安排2课程标准1.学习目标1.学生通过类比电场可以用电场线形象描述，知道磁场也可以用磁感线形象的描述，并通过阅读教材，知道磁感线的定义和准确理解它的基本特性。2.学生通过教师展示的磁感线模拟磁感线实验，知道条形磁铁，蹄形磁体，直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场和磁感线的分布情况，并会识别它们磁感线分布立体图，横截面图，纵截面图培养学生的空间想象能力，3.学生亲自动手利用安培定则判断直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场方向，并会做逆向判断，由磁场方向判断电流方向，要求准确率达到90。4.学生通过阅读教材知道安培分子假说，理解磁现象的电本质，并会解释磁化和退磁现象。5.学生通过实际例子建立磁通量的概念，并会准备进行磁通量的定量计算和相关定性判断。重点难点重点：用安培定则判断电流磁场方向，几种常见的磁场的磁感线分布，磁通量的概念和计算难点：灵活应用安培定则和安培定则涉及的空间思维是难点。教学准备 教材、问题解决评价单 学习问题及评价 学习活动及行为预设问题第一课时【模块一】磁感线【问题一】电场线可以形象的描述电场强度e的大小和方向，那么我们怎样形象地描述磁感应强度的大小和方向呢？（思考：磁感线可以用实验模拟，实际存在吗？）【模块二】几种常见的磁场【问题二】通过实验模拟磁感线请同学直观明确的描述条形磁铁，蹄形磁铁，直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场分布情况（磁感线的疏密分布和走向）。（总结条形磁铁，蹄形磁铁周围磁感线的分布情况，亲自动手体验由安培定则判断直线电流、环形电流，通电螺线管和磁感线方向之间的关系，并识别表示它们关系的立体图，横截面图，和纵截面图）【问题三】通电螺线管内部和外部的磁场方向有何区别，它的磁场分布和什么磁铁的磁场相似？针对训练：1.如图所示，一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的上方，并与磁针指向平行，能使小磁针的n极转向读者，那么这束带电粒子可能是（ ）a.向右飞行的正离子束 b.向左飞行的正离子束c.向右飞行的负离子束d.向左飞行的负离子束2.如图，当电流通过线圈时，磁针a的n极指向哪里？磁针b的n极指向哪里？3.如图所示,a、b、c三枚小磁针分别在通电螺线管的正上方、管内和右侧,当这些小磁针静止时,小磁针n极的指向是 （ ）a a、b、c均向左 b a、b、c均向右c a向左,b向右,c向右 d a向右,b向左, c向右第二课时【模块三】安培分子电流假说【问题四】磁体为什么会有磁性？利用安培分子电流假说解释软铁棒的磁化，加热后退磁等现象。（思考：假设地球的磁场是由于地球带某种电荷而又绕地轴自转产生的，你认为地球带有何种电荷？）针对训练：4.关于磁现象的电本质，下列说法中正确的( )a.磁与电紧密联系，有磁必有电，有电必有磁b.不管是磁体的磁场还是电流的磁场都起源于电荷的运动c.永久磁铁的磁性不是由运动电荷产生的d.根据安培假说可知，磁体内分子电流总是存在的，因此任何磁体都不会失去磁性 【模块四】匀强磁场【问题五】什么是匀强磁场？匀强磁场有什么特点？实验中怎样得到匀强磁场？【模块五】磁通量【问题六】如图示，磁场为匀强磁场，穿过面积为s的平面的磁通量为多少？【问题七】磁通量为标量，但有正负，应如何理解磁通量的正负?针对训练：5. 如图所示，两个同心放置的共面金属圆环a和b，一条形磁铁穿过圆心且与环面垂 直，则穿过两环的磁通量a和b大小关系为( ) a.均向上，ab b.均向下，abc.均向上，ab d.均向下，无法比较评价训练单：全品62页：例1.例2. 全品63页：1.2.3.新课程导学107页：例3.新课程导学108页：10.11.12一.针对模块一课前分发几种常见的磁场问题导读单师：复习类比电场线引入生：完成问题一，展示交流师：点评总结磁感线的特性二. 针对模块二师：演示模拟实验。生:完成问题二，小组讨论交流 ，归纳特点师：点评总结。生：体验由安培定则判断直线电流、环形电流，通电螺线管和磁感线方向之间的关系，并识别表示它们关系的立体图，横截面图，和纵截面图）生：完成问题三和相应针对训练三.针对模块三生：先完成问题三和思考，然后小组交流展示师：教师点评总结生：完成思考，并总结地球的磁场特点可以和什