河北省承德市兴隆县北营房镇初级中学八年级语文上册 9 老王教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

老王学习目标理解老王的“苦”与“善”，把握作者的语言风格。 通过独立阅读，能有自己的感悟和见解关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。重点、难点把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。评价方式教具准备 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1课前背诵：温故知新：导 言：“王老”和“老王”有什么不同？展示激发兴趣了解作者1识记、整理笔记 了解写作背景重点识记帮助理解内容出示目标2学生自读 提问自读有目的学习自学课文整体感知 10独学（ 10）学生活动与要求：速读课文，圈划出相关语句，品味关键词语的表达效果，独立完成学案内容教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况教师点评：对学（ 3）学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学案完成情况，确定展示内容教师点评：组学（ 5）学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识教师辅助策略：引导、点拨完成学案上的内容教师点评：根据自学要求完成预习任务。培养阅读习惯提升阅读能力小组交流10四、展示交流（ 10）学生活动与要求：能顺畅朗读，理解课文的主要内容。教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价（一）预设性问题针对第二题：反复读课文，培养学生对课文内容的整体把握能力。（二）点拨性问题针对第三题：关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。（三）生成性问题（四）教师点评1、书写、评判2、板书、展示检查学生的预习效果解决疑难总结归纳归纳小结、整理学习导图、整理学案（ 3）老王 杨绛 话说老王苦、善 本色老王用善良体察善良 用爱心浇灌世界 感悟老王一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（作者为什么这样说？） 怀念老王爱心、人道主义、平等观念小组交流朗读感受，然后进行班级交流。培养学生抓关键语句品读分析课文的能力，突破教学重点。检查检查学案：保证学习质量课后反思与小结： 当堂反馈：1、生字词 肿胀( )( ) 翳( ) 干校( ) 骷髅( )( ) 滞笨（ ) 攥着(zun) 缠( ) 惶恐( ) 荒僻( ) 取缔( ) 镶嵌( )( ) 捉摸( )( ) 侮辱( )( ) 愧怍( )( )二2、多音多义 落下（ ） 绷带（ ） 转身（ ） 落 沦落（ ） 绷 转 转动（ ） 落枕（ ） 绷脸（ ） 转文（ ） 勉强（ ） 强 强国（ ） 倔强（ ）三3、形近字组词 伛（y）： 怍（zu）： 僻（p）： 缔（d）： 枢（sh）： 炸（zh）： 噼（p）： 谛（d）： 讴（u）： 诈（zh）： 避（b）
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