重庆市涪陵十四中马鞍校区七年级语文上册 1 在山的那边导学案（无答案） 新人教版.doc

1 在山的那边导学案（无答案）【学习目标】1、借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。【学习重点】1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、“山”、“海”的象征意义。【学习难点】明确诗歌的主旨。课时:2课时【相关链接】 1、在山的那边是诗人在二十多年前1979年写下的一首诗，那时诗人还是一个边远山区来到大学校园不久的大学生。在山的那边起源于作者的童年经历，与自童年起就一直伴随他的挫折经历以及在这种挫折中他的日渐深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往，实际上是历经“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求，是接受了理想主义教育而理想在现实世界中又幻灭了的一代人对人生的最高境界的追求。 2、诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。现代诗歌在语言形式上比较自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。第一课时【自习】1、 朗读课文，圈点生字词，借助工具书掌握生字词并给下列加点字注音。痴（ ）想 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间2、 解释下列词语痴想： 喧腾：信念： 诱惑：3、 用普通话大声朗读课文，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握。 【自疑】【自探】整体感知：熟读课文，把握内容及感情。1.诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？2.作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？3.本文主旨是什么？【自测】1、找一找下列句子中有没有错别字，请你写在句子后面的括号里。（1）给我的幼想打了一个零分。（ ）（2）今天啊，我竞没想到/一颗从小漂来的种子/却在我的心中扎下了深根。（ ）（3）在山的那边，是海！是用信念疑成的海。（ ）（4）那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次慢湿了我枯干的心灵（ ）2、本首诗以大海比喻 ，以群山比喻 ，以爬山比喻 ，表达了一个坚定的信念： 。第二课时【相关链接】朗读作为一种读书方法，一直以来是语文的优良传统。俗话说：书读百遍，其义自见。诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方,读准字音，不漏字，不添字，不错字。让自己走进文中，你就是作者！【自习】请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，读出情感，读出意韵，并勾画出你喜欢的优美词句。【自探】精句赏析 1 山那边的山啊，铁青着脸/ 给我的幻想打了一个零分！ 提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？ 2 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶提示：这句中诱惑这个词如何理解？【巩固提升】一、根据拼音写出相应的汉字。ch_想 nng_成 xun _腾 yu _惑 一shn _间 隐m_二、选择怡当的词语填空。1a信心 b信念只有抱定坚定的_，理想才能变成现实。老师的鼓励使他的_大增，他又自信地站到起跑线上。2a痴想 b幻想不好好学习却想取得好成绩，无疑是_。随着科技的发展，人类的_不断成为现实。三、下面各句朗读停顿不正确的一项是（ ）a今天啊，我竟没想到b一颗从小飘来的种子c却在我的心中扎下了深根d是的，我曾一次又一次地失望过四、说说下列句中加点词语的含义。1于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶2山那边的山啊，铁青着脸五、阅读题。在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是